课件16张PPT。海底两万里
展示课教学目标： 1、展示学生读书成果，激发兴趣，树立信心。 2、评价学生读书成果，回顾之前的阅读成果。环节一：
导入语环节二调查问卷
——我来忆故事环节三：绘制《海底小报》
我来画人物1.活动要求：
收集之前课堂产生的阅读成果，如任务卡、读书卡、人物主题书签、人物颁奖词等。
2.活动过程：
（1）分组设计《海底小报》，以之前收集的阅读成果为主，课堂上再添加一点新的东西。
要求：《海底小报》要以介绍主要人物为重点，围绕着某一人物来创作。
（2）小组长上台展示本组设计的《海底小报》，说明设计理由和作品中最令自己满意的部分。
（3）学生互评，选出最值得买的《海底小报》，给予奖励。
环节四：
未来海底城
——发挥想象，仿写片段 1.相信这段时间的阅读，定会带给大家很多写作上的帮助，下面就让我们来想像一下，如果50年后人类搬到海底居住，生活将会是怎样的？
写作提示：50字左右，明确写作内容，想象可以非常大胆，但一定要有科学依据。写作示例：
城市的外壳是用透明的像玻璃一样的材料建造的，这些材料是一种高科技材料，非常坚硬。当你从城里往外看时，就好像站在陆地上望着蓝蓝的天空，美丽极了。环节五：
海底推荐会
——我来推荐好故事推荐语示例：
法国作家凡尔纳的《海底两万里》最大的特点是构思巧妙、情节惊险。它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓郁的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带我走进诗情画意的美妙境界……波澜壮阔的场面描绘和细致入微的刻画交替出现……这部小说，读来让人赏心悦目，欲罢不能，它的确是一本很值得一读的好书。课堂小结：
此时此刻，回望这趟旅行，我们可以看到书中引人入胜的情节、大胆新奇的想象、栩栩如生的人物形象……作为一本科幻小说，这本书还有自己的亮点：比如，它有曲折紧张的故事情节，有丰富详尽的科学知识，有新奇绮丽的科幻想象……希望大家以后可以继续阅读更多的科幻小说。作业安排：
继续阅读《时间机器》《银河帝国》《沙丘》《火星纪事》《亿万个世界》《三体》等书。旅程结束... 谢谢！课件19张PPT。海底两万里
读中推进课(一)环节一：
导入语环节二：
从标题入手 了解小说情节《海底两万里》上部章节标题一、飞逝的礁石 十三、几组数据
二、赞成与反对 十四、黑水
三、“悉听尊便，先生！” 十五、邀请信
四、尼德·兰 十六、漫步海底平原
五、漫无目的的航行 十七、海底森林
六、全速前进！ 十八、太平洋下四千里
七、种类不明的鲸鱼 十九、瓦尼可罗群岛
八、动中之动 二十、托雷斯海峡
九、尼德·兰发火 二十一、在陆地的几天
十、海洋人 二十二、尼摩船长的闪电
十一、“鹦鹉螺”号 二十三、强制睡眠
十二、一切都用电 二十四、珊瑚王国提问：
《海底两万里》第一部分一共有二十四个章节，快速阅读《海底两万里》上部的章节标题，找出起到承上启下作用的章节。 “鹦鹉螺”号提问：
请以“鹦鹉螺号”为中心，把小说第一至第二十四章分为三个部分，并简述理由。明确：
第一部分：第一章到第十章，是故事的起因，为“鹦鹉螺”号的出场进行渲染。
第二部分：第十一章到第十五章，带领读者了解“鹦鹉螺”号，为接下来的神奇旅行做准备。
第三部分：第十六章到第二十四章，开始精彩的海底两万里的旅行。总结：
快速阅读方法一：
通过阅读章节标题可以快速了解小说内容，之后可以根据自己的兴趣对喜欢的部分展开跳读。
环节三：
探寻科幻小说的奥秘。活动一：讲故事比赛 1.活动方式：请选取《海底两万里》上部中你觉得最有想象力的情节，并用自己的语言复述这个故事的精彩内容。
2.活动规则：
设置学生评委四人，让他们分别从:
表述的生动性(占60分)
语言表达清晰(占30分)
学生体态(占10分)
这三方面进行打分，分数最高的给予奖励。
3.活动要求：
每一个故事限时2分钟
不必讲出完整的故事情节
只需讲出最精彩的部分即可
但要讲出故事的趣味性
尤其是想象力丰富的内容教师总结:
科幻小说的特点一：
具有丰富的想象力
2.快速阅读的方法之二：
在看标题大致了解小说章节的主要内容之后，可以根据自己的喜好进行跳读。活动二：火眼金睛提问：
小说全名叫《海底两万里》，这次奇妙的旅行是从第二部分展开的。
那么小说的第一部分可不可以删去,为什么？教师总结：
科幻小说特色之二：
情节设置的真实性
活动三：探骊得珠 选文一：阿龙纳斯先生，您将会看到我采煤的情况。我只想请您有点耐心，因为您有时间耐下心来。您只要记住这一点就行：我的一切都拜大洋所赐；大洋发电，电给了“鹦鹉螺”号热量、光明和动力，一句话，电给了“鹦鹉螺”号生命。
选文二：电虽然不给我提供呼吸的空气，但它至少能够启动力量很强的泵，把空气储存在一些特制的储气舱里，使我能够在需要的时候延长在深水里待的时间，想待多长时间就待多长时间。
—— 选自《海底两万里》提问：
这两段文字有没有共同特点？
这些段落可不可以删去，为什么？提问：
请找出小说中其余含有丰富科学知
识的段落，进行展示分享。教师总结：
科幻小说特点之三：
（1）基于科学技术的合理想象。
（2）在对外国名著进行快速阅读
的同时，也要对重点情节进
行精读。课堂小结：
快速阅读方法：
1.阅读章节标题可以快速了解小说内容
2. 可以根据自己的喜好进行跳读
3.对重点情节进行精读
科幻小说特点：
1.具有丰富的想象力，
2.情节设置的真实性
3.甚于科学的合理想象
作业布置：
1.再此阅读《海底两万里》第一部分，找出你
最喜欢的章节，说说你喜欢的理由并写下来。
2.请按照阅读规划，完成阅读任务单（二）。 请同学们继续阅读《海底两万里》下部，下面的旅程更精彩！课件14张PPT。海底两万里
读后提升课(一)——人物形象探究环节一：
导入语环节二：
明星面对面
——模拟新闻发布会 今日头条
新闻网5月10日电 之前一直被外界误认为“怪物”的“鹦鹉螺” 号潜艇在尼摩船长的带领下胜利归来，并安全抵达我国厦门港口，尼摩船长、阿龙纳斯教授、康赛尔和尼德兰一同完成了历史上最伟大的航行。活动过程：
1.主持人宣读开场白
2.邀请四位同学分别扮演四位主要人物，并准备陈述。
要求：
（1）对自己所扮演的人物角色的主要事迹进行概述并总结人
物性格特点；
（2）陈述时间每人控制在2分钟以内；
（3）出场顺序依次是：尼摩、阿龙纳斯、康赛尔、尼德·兰。3.分组讨论
4. 小记者、“粉迷”提问。
要求：问题要明确，有针对性，言简意赅
可以从以下几个方面设计提问：
（1）结合故事情节设计提问；
（2）结合人物形象设计提问；
（3）结合四个人物之间的关系设计提问；
（4）结合主要人物的内心世界设计提问等。
提问示例：
（1）尊敬的阿龙纳斯教授，您好，您乘坐“鹦鹉螺”号潜艇在海底航行了两万里，给您印象最深的旅行地是哪里？（情节）
（2）亲爱的尼摩船长，您好，我发现在面对伙伴死亡的时候，您每次都落泪了，这说明您是一个博爱的人，可您为何还要对战舰上的人进行攻击和屠杀？（人物形象）
（3）亲爱的尼德·兰先生，我是一个钓鱼爱好者，也是您的“粉迷”，但是有人告诉我，在这次航行中，您的存在是多余的，对于这个问题您怎样看待？（人物关系）5.教师补充提问：
尼摩船长及他的船员们为什么至死都要留在浩瀚的海洋中？创作背景：
尼摩船长及他的船员都热爱自由与和平，他们痛恨资本主义殖民战争，他们认为只有在海洋里才能寻找到真正的自由，他们是新兴资产阶级的代表。6.主持人（教师）点评环节三：
颁奖盛典
——拟写颁奖词 活动过程：
1.教师布置任务：《海底两万里》这部小说塑造了四个栩栩如生的人物形象，现在我们将为这四个人物颁奖。这四个人物中一定有一个是你的偶像吧？请为你心中的偶像设计一个恰当的奖项名称，并拟写一份颁奖词。
2.教师明确任务要求：两人一小组，为你心中的偶像设计一个恰当奖项名称，并拟写颁奖词；颁奖词字数控制在200字左右。
3、教师指导：设计奖项名称及拟写颁奖词
要抓人物特点、事迹和精神品质。
教师示例：
康赛尔：忠诚奖。
他是一个年轻、健壮、生性沉稳、为人随和、精通标本分类的仆人。当主人沉海，生命危在旦夕时，他跳下海里营救主人；当“鹦鹉螺” 号撞上冰川，遭遇缺氧危机时，他把仅剩的氧气留给主人。他——一个忠诚的仆人。4.学生创作：
5.成果展示：
（1）说明颁发理由。
（2）小组代表展示颁奖词。 5.成果展示尼摩船长————颁奖词——（ ）奖
阿龙纳斯———— 颁奖词——（ ）奖
康塞尔———— 颁奖词——（ ）奖
尼德·兰————颁奖词——（ ）奖
6.教师点评：为人物写颁奖词时要抓住人物的特
点、事迹和精神品质。课堂小结：
我们再次与《海底两万里》亲密接触，亲近了书中的主人公，加深了对四位主人公精神品质的了解。书中的一个个人物形象，比如，神秘、聪明、勇敢、具有反抗精神的尼摩船长，好学、博古通今的阿龙纳斯教授，对主人忠诚、生性沉稳、具有超强分类能力的康赛尔以及野性十足、执著地捕鲸高手尼德·兰……都被作家凡尔纳刻画得栩栩如生，再加上情节惊险曲折、引人入胜，因此它经历了一百多年仍然被广大读者喜爱，且具有永恒魅力。作业安排
制作一张人物主题书签。
要求：手工绘画，图文结合。
2. 请完成《海底两万里》(三) 阅读任务单。 《海底两万里》精彩分享待续……课件12张PPT。海底两万里
读中提升课(二)环节一：
导入语提问：下列精彩故事中哪一个给你留下了深刻的印象？请简述其情节。海底打猎 托雷斯海峡 巴布亚岛的野人 坐礁搁浅 珊瑚墓地 苏伊士海底隧道 锡兰岛的潜水人 维哥湾 大浮冰 南极 被困在冰层中 大战章鱼 墨西哥湾暖流造成的暴风雨 击沉战舰 环节二：回顾美妙的海底之旅 这是一条身躯巨大的章鱼，长八米。它极端快捷地倒退着向“鹦鹉螺”号游来。它那双海蓝色眼睛盯着我们。它的八只胳膊，不如说八只脚，长在它脑袋上，因此这种动物得了个头足类的名称，它的触角很长，有它身躯的双倍那样长，伸缩摆动，像复仇女神的头发那样乱飘。我们清楚地看见，那排列在它触须里面、作半球形圆盖的二百五十个吸盘。这些吸盘有时吸附在客厅的玻璃上，中间成真空。这怪东西的嘴——一种骨质的嘴，像鹦鹉的喙一样——垂直地或开或合。它的角质的舌头本身有几排尖利的牙，颤抖着露出那一把真正的大剪子……
那场面真是惊心动魄！ 。
当这团浓黑雾气消散的时候，章鱼不见了，跟它一起，我的不幸的同胞也不见了！ 同学们用自己的语言补充横线内容环节三：感受精彩纷呈的旅途1.选文中说：“那场面真是惊心动魄！”请同学们展开想象的翅膀，描述一下那个场面。
2.请同学们拿原著的描写和自己的描述进行对比，通过对比你有什么发现？语段一：
在辽宁舰发动时，以重油为燃料的8台锅炉首先发动，使锅炉中的循环水升温，产生大量的高温高压的水蒸气。水蒸气冲击蒸汽轮机的叶片转动，经过传动装置带动辽宁舰的四台大型螺旋桨旋转，最终驱动辽宁舰前行。
语段二：
“您看，” 尼摩船长对我说，“我用的是本生电池的装置，不是兰可夫电池的装置，后一种电力不强。本生电池的装置虽然简单，但电力很强，经验证明，确实如此。产生出来的电传到后面，使面积很大的电磁铁对杠杆和轮齿组成的特殊机构所起的作用，转动推进器的轮轴，全船于是就走动了。推进器的直径是六米，涡轮的直径是七米半，每秒钟可转一百二十转。”
“那您可以达到的最大速度是多少呢？”
“可以有一小时五十海里的高速度。环节四：品味旅行的奇妙语段三：
先生，这海, 这奇妙的、取之不尽的生命源泉，不仅仅给我吃的，并且还给我穿的。现在您身上穿的衣料是由一种贝壳类的足丝织成的，染上古人喜欢的绯红色。又调配上我从地中海海兔类中取出的紫色。您在舱房中梳洗台上看到的香料，是从海产植物中提炼出来的。您睡的床是海中最软和的大叶海藻做的。您使的笔是鲸鱼的触须，墨水是墨鱼或乌贼分泌的汁。
1.通过对比我发现语段二、三的文字描写更 ，是因为有 。 补充材料二：
神秘岛
史密斯在岛上找不到铅，于是他用铁粒来代替，这是很容易制造的。既然铁弹没有铅弹沉重，他就只好把它们做得大一些，少装一些火药。这样虽然效力稍差，可是由于射击者的技术好，却弥补了这个缺点。至于火药，赛勒斯·史密斯本来也能制造，因为他有的是硝石、硫磺和木炭，可是这项工作必须特别小心，没有特殊的工具很难保证质量。于是史密斯决定还是制造棉花火药，也就是火棉，这种东西并不是非要棉花不可，凡是植物纤维都可以用，大麻和亚麻、纸张、接骨木树心等的纤维，都和棉花的纤维一样纯净。荒岛的红河河口一带生长着大量的接骨木：这种灌木属于忍冬科的植物，移民们已经用它的果实制造过咖啡了。
唯一需要收集的就是接骨木的树心，至于制造棉花火药的其他必需品，就是发烟硝酸。现在史密斯手头有硫酸，只要加入硝石，就很容易地取得硝酸，而硝石又是可以从自然界取得的。于是他决定生产棉花火药以供使用，可是它有一些缺点， 就是效果拿不稳，容易燃烧——它不是在240度，而是在170度就自燃——枪枝很容易因走火而损坏。另一方面，棉花火药也有它的优点，那就是：不怕受潮，不会弄脏枪筒，而且力量相当于普通火药的四倍。
制造棉花火药只要把棉花在发烟硝酸里浸一刻钟，然后在冷水里洗净晾干。没有比这个更简单的了。
赛勒斯·史密斯手头只有普通的硝酸而没有发烟硝酸或是硝酸单水化合物，也就是说，他的这种硝酸一碰到潮湿的空气就会冒白烟，于是工程师在普通的硝酸里掺了三倍至五倍的浓硫酸，也就得到了同样的效果。于是岛上的猎人很快就有了大量的火药，由于使用谨慎，效果也很好。
2.通过阅读《神秘岛》，你认为作者是一个 的人；
作为一个科幻小说家，必须具有的能力是 。 儒勒·凡尔纳（1828-1905），法国作家，现代科幻小说的重要奠基人。他生于法国西部海港南特。父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后只躺在床上、在幻想中旅行。”也许正是由于童年的这一次经历，客观上促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如此众多的著名科幻作品。环节五：穿越时空——“我与作者的对话” 通过上述文字，我们发现，凡尔纳虽然热爱海洋，向往远航探险，但他并没有去海底旅行过。《海底两万里》只是他的幻想之作。面对没有去海底旅行过、却靠幻想写作出这样一部科幻巨著的作者，你想跟他说什么呢？让我们穿越时空和作者尽情对话吧！
凡尔纳我想对你说： 。 课堂小结：
通过这节课的学习，我们掌握了科幻小说的艺术特色；构思巧妙，场面描写惊险；有基于科学基础的合理想象；有丰富的想象力。这不仅为我们更好地阅读科幻小说奠定了基础，更让我们产生了创作科幻小说的激情和愿望。
同学们，让我们展开想象的翅膀，去拥抱未来吧！课件18张PPT。海底两万里
导读课 散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花，因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。
在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!环节一：导入1.从这段文字描写的景物中你看到了一个什
么世界？海星水母3.这段文字描写的景物和你看到的海底景物是一样吗？2.同学们，你们见过海底世界吗？你是通过什么途经看到海底景象的？完成于1866——1869年4.写这段文字的作者是不是乘坐潜水艇看到了美丽的海底世界，于是把它描写下来了呢？19世纪国外的轮船5.那时期造轮船的技术如何呢？19世纪中国的轮船1869年6月10日，清朝福州船政局制成万年青号 凡尔纳是他的领路人。
——海军上将伯德
凡尔纳是我生活的导演。
——潜水艇之父
现代科技只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程。
——法国院士 利奥泰盛环节二：走近作者环节三：畅说内容提问： 猜一猜《海底两万里》这本书主要讲一个什么样的故事？ 明确：《海底两万里》是法国作家凡尔纳的代表作之一，它叙述了法国博物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，当时人们在海上发现一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授接受邀请，参加追捕。在追捕的过程中，他不幸落水，后来泅到了怪物的脊背上。这怪物其实并不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，在这个过程中，他们看到了许多罕见的海生动植物和奇异现象。又经历了许多危险，最后，当潜水艇达到挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回来后，他便把他知道的海底秘密公之于世。阿龙纳斯教授
康塞尔
尼德·兰
尼摩船长 环节四：理清人物——我——忠心的仆人——捕鲸大王——神秘的船长奇怪的生物种类 林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝杈没有一根向外蔓延，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。海带和水藻，受到海水强大密度的影响，坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草又是静止不动的，当我用手分开它们的时候，一放手，它们立即回复原来的笔直状态。这林子简直就是垂直线的世界。……
在这些像温带树木一般高大的各种不同的灌木中间，在它们的湿润的阴影下面，遍生着带有生动花朵的真正丛林，植虫动物的篱笆行列，上面像花一般开放出弯曲条纹的脑纹状珊瑚，触须透明的黑黄石竹珊瑚，草地上一堆一堆的石花珊瑚……又有蝇鱼，它们像成群的蜂雀，从这枝飞到那枝，至于两腮耸起、鳞甲尖利的麦虫鱼、飞鱼、单鳍鱼，那简直就像一群鹌鹑，在我们脚下跳来跳去。思考：这段文字描写了哪些奇怪的生物种类?分别有什 么 特点？环节五：寻找书中之“奇” 不久以前，好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出磷光，它的体积比鲸鱼大得多，行动起来也比鲸鱼快得多。……巴克船长起初还以为这是没有人知道的暗礁，他正要测定它的位置的时候，突然这个不可解释的物体喷出两道水柱，哗的一声射到空中一百五十英尺高。……根据两船同时观察得到的结果，估计这只哺乳动物的长度至少有三百五十多英尺（约一百零六米），最长的鲸鱼，也只不过是五十六米，而比这再长的，从来就没有过。……这铁皮怪分明是浮到海面上来，用鲸鱼呼吸的方式呼吸了。奇特的潜水艇（一）思考：潜水艇“奇”在哪些方面？
救援长须鲸
当鹦鹉螺号驶到的时候，抹香鲸（极凶残）和长须鲸（极温顺）已经开始战斗了。鹦鹉螺号的动作是要把这群抹香鲸拦住。最初，这些怪物看见这只新奇的东西参加战斗，并不激动，跟平常一样。但不久就不得不防备它的攻击了。 好一场恶斗！就是尼德·兰，不久也兴高采烈起来。“鹦鹉螺”号变成了一支厉害的鱼叉，由艇长的手来挥动，投向那些肉团，一直穿过去，穿过之后，留下那些怪物的两半蠕动的身躯。抹香鲸厉害的尾巴扑打着“鹦鹉螺”号，可它一点也不觉得。抹香鲸冲撞它，它也没有感觉。杀死了一只抹香鲸，它又跑去攻打另一只，不肯放走它的猎物；它向前、向后，完全听掌舵人的指挥。抹香鲸沉入深水层，它就潜下去追，抹香鲸浮到水面来，它也跟着上来，或侧面刺，或切割，或撕裂，四面八方，纵横上下，就用它那可怕的冲角乱刺乱戳。 奇怪的潜水艇（二）思考：这个片段中你看到了潜水艇有哪些特点？ 我亲眼看到一次射击，也许从来没有一个猎人曾经发射过这样准确、漂亮的枪。一只大鸟，可以看得很清楚，两翼张得很大的飞翔前来。尼摩船长的同伴看见大鸟在离水波仅仅几米的上面，尼摩就瞄准，射击。大鸟被击落下来，一直掉到这位敏捷的猎人的近旁，他立即把鸟捉住。这是最美丽的一种海鹅，海鸟中最使人赞美的一个鸟类品种。思考：1.请同学们猜一猜他们在做什么活动？奇特的冒险经历（一）2.海底森林打猎有什么奇怪之处？ 土人守在那里，比昨天的人数更多了，大约有五六百人左右。有些土人乘着低潮，来到珊瑚石尖上。……我可以清楚地看见他们。他们是真正的巴布亚人，身材高大，体格魁伟，前额宽大高起，鼻子粗大，但不扁平，牙齿洁白。他们像羊毛一般的头发作红颜色，披散在漆黑发亮的、像非洲纽比人一般的身躯上。他们的耳垂子，割开了和拉长了，挂着骨质的耳环。 ……差不多全体人都带了弓、箭和盾，肩上背着像网一类的东西，网中装满他们能巧妙地用投石机投出来的溜圆石块。
……
舱盖板的外面放下来了。怕人的二十副脸孔现出来了。但第一个土人，那个把手放在铁梯扶手上的，马上被一种神秘不可见的力量推到后面去，他发出怕人的叫喊，做出奇怪的跳跃逃跑。他的十个同伴陆续前来按铁梯扶手，十个也得到相同的命运，受到打击，向后逃走。奇怪的冒险经历（二）思考：
1.他们遇到了什么奇怪经历？其
结果怎么样？ 2.“鹦鹉螺”号是怎样回击土人进攻的？
课堂小结：
创造力之父奥斯本说过：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。”凡尔纳的想像并不是异想天开，而是都以科学为依据；他所预见到的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。在凡尔纳创作《海底两万里》的那个时期，世界上并没有出现潜艇，电力的运用也极为有限，但是作者却以惊人的预见力为我们描摹了“未来世界”的面貌，这足以令后人敬仰。作业安排：
阅读《海底两万里》，认真完成阅读任务单；了解凡尔纳作品的艺术特色。同学们让我们读书吧，
一起跟随凡尔纳游历海底两万里吧！课件13张PPT。海底两万里
读中推进课(二)环节一：
导入语环节二：
请同学们在世界地图上绘制“鹦鹉螺”号航线图。航线连连看环节三：快速阅读，在老师的引导下完成下列表格。印度洋锡兰岛珠母沙洲信天翁、玳瑁海龟，贝壳鱼、海马、哨子鱼、船蛸.....采珠场、采珠法、采珠人等爪哇鳗、燕雀鱼、满月蛤、螺旋贝......“鹦鹉螺”号在印度洋穿行，我们看到了基灵岛，看到了“船蛸”，在孟加拉湾漂浮着无数的尸体，还看到了一望无垠的“乳海”。船长给我们介绍原始的采珠法，采珠人悲惨的生活，建议我们参观锡兰岛的采珠场。观看一颗大如椰子的珍珠。一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻,船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。红海海葵、海绵、枪乌贼......儒艮（海马）等虾虎鱼、印颈鱼、潜水员尼古拉等地中海“鹦鹉螺”号在红海上劈波斩浪。尼摩船长跟我介绍红海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道“阿拉伯隧道”的经过。尼德·兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击杀庞大的儒艮。尼摩船长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地峡。尼摩船长把大量的黄金赠送给一个潜水员。鹦鹉螺号来到桑多林岛附近，我目睹了海底火山喷发的壮观奇景。环节四：假如我是导游
1.请在多媒体地图上用插红旗的方式标示出以下几件事发生的大体位置，并以导游的身份介绍相关内容。（也可以在提前准备好的世界地图上用红旗标示出来）
导游词示例：各位游客，大家好！我们现在来到了一个长度超过二十海里的珠场——珠母沙洲。这是一片神奇的海域，这里有色彩绚丽的燕雀鱼；有橙色的圆壳满月蛤、有发光的水母等。这里最大的特点是盛产价值极高的珍珠。在采珠的过程中人们往往会碰到鲨鱼，尼摩船长曾经在这里为了救一个采珠人和鲨鱼进行了英勇的搏斗，现在，让我们一起开始我们的珠母沙洲之旅吧。环节四：假如我是导游 已经被制造出来的：以电力做动力的潜艇就是现在的核动力潜艇，发射带电子弹的枪即现在的电击枪，还有完善的潜水设备也被制造出来了等。
到现在都没有被制造出来的：比如2017年5月，中国的“蛟龙”号的最大下潜深度——超过7000米。这是目前人类载人潜水的最大深度，潜水员在水下停留近9小时，海底作业时间3小时11分钟；而“鹦鹉螺号”却能在深海中自由出入，主人公们也可以在水下停留几天几夜……人类至今也没能制造出像“鹦鹉螺”号这样先进的潜水艇。环节五：展开想象的翅膀 1.凡尔纳在19世纪凭着自己丰富的想象力和渊博的知识构想出了很多高科技产品，这些产品有的已经被制造出来了，有的到现在都没有被制造出来。环节五：展开想象的翅膀2.我们来预测一下：一百年之后海底世界会有什么新的发现？课堂小结：
《海底两万里》为我们演绎出了一个个精彩的故事，展现出了一幅幅壮丽的画卷，书中主人公们的冒险精神和合作意识值得我们学习。作业“鹦鹉螺”号从大漩涡中逃脱后，尼摩船长心中复仇的火焰会熄灭吗？接下来会发生什么？请大家展开想象的翅膀，续写故事。
