人教部编版二年级下册语文教案 21.青蛙卖泥塘

21《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：?
认识14个生字；读准多音字“喝”。会写“蛙、卖、倒、搬”。?
2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话，演一演小动物们说的话。?
3.学习运用转折句式，先说优点，再说缺点，试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词。
教学重难点：
能分角色表演课文内容，并且学会运用转折句式?
教学准备：?
青蛙卖泥塘牌子（课文插图），青蛙，卖泥塘牌子?
板贴词语：吆喝、不过、就是?
头饰：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。?
教学过程?
一、质疑导入，初读课文?
1.今天，看到孩子们这么精神，一个小动物也来到课堂，你们看，谁来了？他来干什么？?板贴课题。齐读课题。?
分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡，指名认读。?谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。?谁来买泥塘？小动物们买泥塘。?
2.写“蛙、卖”。?
（1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字。?出示“卖”“蛙”两字评价要点：?
卖：上窄下宽，“十”居上居中。（竖撇在竖中线；最后点略长）?
蛙：左边避让，右边穿插。（左边虫字旁避让，右边两个土的第三横要穿插。）?请孩子们跟老师一起画。师范写。?
（2）生描一遍，写一遍。?
（3）一生展示，师生评价。写第二遍。?
3.请看学习提示：认真读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。?
二、创设情境，读词认字?
1.故事情境：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。?
出示“烂泥塘、牌子”让学生认读。提示牌子的子读轻声。?
提问：青蛙在牌子下干什么？出示吆喝。生认读，读准轻声。再读“喝彩”。出示喝的两个读音，喝水，喝茶；吆喝，喝彩。?
2.故事情境：听到青蛙的大声吆喝，一头老牛走过来了，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”?
出示水坑坑认读。?
提问：要是在水坑坑里打打滚，感觉怎么样？?
出示词卡舒服，提示轻声，再扩展为“挺舒服”，读出非常舒服的感觉。?再读“牌子、吆喝、舒服”3个轻声词。?
3.故事情境：跟老牛一样，好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……?
出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读，读好儿化音。?
三、朗读理解，初学句式?
（一）指导朗读3-5自然段，模仿吆喝，体会转折?孩子们很棒！生字词语读得真好！?
青蛙觉得烂泥塘不怎么样，想卖掉泥塘，搬到城里去住。于是，青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。?
出示句子：?
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
?1.谁来当青蛙，吆喝吆喝？指名几名学生吆喝。?
指导朗读，读好“喽”字，前半句稍长，注意“！”，后半句短促。?挑选一名吆喝得好的孩子上台等待。（戴上头饰，拿着道具，上台吆喝）?
2.生一齐吆喝。把谁吆喝来了？?
既然是老牛，就得慢一点。请一位慢条斯理的老牛来读一读，注意读好句中的词语——不过，读出前后意思的转折。?
板贴“不过”。?
?“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”?指名2位学生朗读。重点读好“不过”，读出前后意思的转折。?生齐读老牛的话。?
3.听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？谁来读这段话？?
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。?
指名读。你的“就能”读得真好。你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。?青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？???
板贴：种了草。
?师引读：到了春天，池塘周围有什么变化？?
齐读：泥塘周围长出了绿茵茵的小草。?
（二）小小组互学6-8自然段，理解转折，学习句式?
种了草，青蛙想泥塘就能卖出去了。谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？?出示野鸭的话：“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”?
指名读。师范读，再次指名2人读。?
你把就是读得真好！读出了前后意思的转折。
板贴：就是?
1.出示自学提示（录音）：?
（1）自读课文6-8自然段，找出野鸭说的话，认真读一读。?
（2）听了野鸭的话，青蛙是怎么想的？用横线画出来。青蛙是怎么做的？用波浪线画出来。?
2.出示小小组互学提示（录音）。?
（1）一人演青蛙，一人演野鸭，读好“就是”，读出转折。?
（2）一人说青蛙怎么想的，一人说青蛙怎么做的。?请孩子们拿出学习单（一），开始小小组互学吧！?
3.小小组展学。?
展学要点：展学时屏显6-8自然段。根据展学，板贴：引了水。?
4.出示老牛和野鸭对话，学生默读发现。抹红关联词不过、就是。?默读老牛和野鸭的话，你发现了什么？?
一头老牛走过来，看了看泥塘，说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”?
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”?
要点：都有两层意思：先说优点，再说缺点。两层意思用“不过”“就是”连接了起来。?发现这个秘密，我们就可以把老牛和野鸭的话换一换，再来读一读。?谁来读老牛，谁来读野鸭？?
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是周围的草太少了。”?一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这片草地嘛，在里面散散步、捉捉虫倒挺不错。不过，要是塘里有些水就更好了。”?
四、扮演动物，运用句式?
青蛙引了水，他想泥塘就能卖出去了?。谁又来吆喝吆喝？?
1.出示第10自然段第一句，看看青蛙的吆喝引了哪些小动物？?小鸟飞来说,这里缺点儿树；?蝴蝶飞来说,这里缺点儿花；?小兔跑来说,这里还缺条路；?小猴跑来说,这儿应该盖所房子；?小狐狸说……?
（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸）?
2.出示小组学习提示（录音）：??
（1）当时小动物们是怎样说的呢？每人扮演一种动物，说一说。?
（2）先说优点，再说缺点，用上“不过、就是、但是、可是”等词语。?
请孩子们拿出学习单（二），开始4人小组学习吧！?
3.展学要求，录音（导学单2）：?
（1）一人主持。戴上头饰，每人扮演一种动物说一说。?
（2）先说优点，再说缺点，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。?预设要点：?
（1）小鸟飞来说：“这个这地方好是好，就是缺点树。”?
（2）蝴蝶飞来说：“水塘边有小草，很不错。不过，要是周围有些花就更好了。”?
（3）小兔跑来说：“这个水塘嘛，有花有草，就是没有路。”?
（4）小猴跑来说：“这个地方非常好，什么都有了，不过，要是盖所房子就好了。”?
4.青蛙听了小动物们的话，又是怎么想，怎么做的呢？?怎么想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。?怎么做：栽了树，种了花，修了路，盖了房。依次板贴。??
结束语：?
孩子们，这节课，我们扮演了小动物，想象了他们怎么说话，你们学得可真好。青蛙最后把泥塘卖掉了吗？青蛙为什么又不卖泥塘了呢？下节课我们再来学习。