小学科学一年级上册：第三单元第7课《玩磁铁》 教案

单元
第三单元 玩中学
课题
玩磁铁
课时
1课时
教学
目标
1.能够生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁或镍，也可以隔着物体吸引铁或镍。
2.学会发现问題、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
重点
难点
1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。
2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁。
3.学会小组合作与交流。
教学
方法
充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
教学
准备
教师：不同形状的磁铁、PPT课件、回形针、杯子、水、硬币等铁制品或是含镍的制品。
学生：不同形状的磁铁、回形针、大头针、铁钉、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸等物品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性备课
游戏导入（4分钟）
1.教师出示一个装有清水的透明玻璃杯，在水底放入一枚回形针。教师指着杯底的回形针问学生：谁能在不接触水的前提下，把杯底的回形针捞上来？
2.教师根据学生的回答情况，教师拿一块用布包着的磁铁沿着杯壁把水中的环形针吸引上来。
3.教师把布打开，出示磁铁，提问学生：对于磁铁你们想知道什么？
4.学生结合实际自由提出问题，比如磁铁是怎样吸铁的？磁铁还能吸引其它铁制物品吗？磁铁除了吸铁还吸引什么？等等。
5.教师梳理总结，要想解决这些问题，这节课我们就来玩一玩磁铁，探究磁铁的奥秘。导入课题——玩磁铁。
1.学生独立思考解决问题的方法。
2.学生根据自己的生活经验可能有的同学能想到用磁铁来吸，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。
3.学生自由提出问题，培养初步的问题意识。
合作探究（约25分钟）
活动一：认识多种多样的磁铁。
1.为了帮助同学们更好地研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁，让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。
2.教师让学生分组交流。
3.根据不同磁铁形状的特点，引导学生给磁铁统一命名：长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，弯弯的像动物的蹄掌的磁铁叫做“蹄形磁铁”或U型磁铁，圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”，圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”，还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。如：
条形磁铁 蹄形磁铁 球形磁铁

环形磁铁 柱形磁铁 圆形磁铁
4.认识磁铁时一定要认真观察，轻拿轻放。
5.教师给学生补充磁铁南北极：磁铁有两个磁极，红色部分代表磁铁北极，用字母“N”来表示，蓝色部分代表磁铁南极，用字母“S”来表示。
活动二：玩磁铁，发现磁铁吸引铁。
认识了这么多不同形状的磁铁，那磁铁有什么秘密呢？我们来玩一玩，看看有什么发现。请同学们拿出①号材料袋，给磁铁找朋友，看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。
2.要求学生利用提供的材料分组进行实验。
3.提醒学生实验时，要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。
4.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉，不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。
5.教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现，就是在交流，交流是我们进行科学探究的一种重要方式。
5.教师根据磁铁吸引物品的特点都是铁制物品，总结磁铁有吸铁的性质。同时张贴板书——磁铁能吸铁。
6.教师补充：磁铁除了吸铁还吸引含钴和镍的物品，比如某些硬币等。
活动三：探究磁铁隔着物体吸引铁。
1.回顾课堂伊始用磁铁吸引玻璃杯水底环形针的游戏，总结上面实验确实证明了磁铁吸铁的性质。承上启下，除了证明磁铁能吸铁，还发现了什么？
2.引导学生发现磁铁能隔着水和玻璃也能吸铁。那磁铁还能隔着其他物体吸引铁吗？
3.要求学生打开②号材料袋，利用提供的材料继续实验隔着这些物体磁铁能不能吸铁。
4.根据学生实验发现隔着这些物体磁铁也能吸铁。
5.教师总结并张贴板书——隔着物体也能吸铁。
【自主学习】
1.学生分组认真观察各种各样的磁铁。
2.根据磁铁不同的形状在小组内讨论给磁铁取名字。
【分组交流】
学生根据小组讨论对不同形状的磁铁分组交流取的名字，比如学生可能给磁铁命名：长条磁铁、门形磁铁、圆环磁铁等等。
【自主学习】
4.根据教师补充认识磁铁的南北两级。
【合作探究】
1.学生利用①号材料袋内材料分组做实验。
2.在小组内交流哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引。
【分组交流】
3.在全班内分组交流各组的实验现象以及发现。
4.总结磁铁能吸引铁。
【合作探究】
1.学生通过教师引导发现磁铁能隔着水和玻璃吸引铁。
2.继续利用②号材料袋做实验，发现磁铁能隔着布片、厚纸、塑料垫纸、科学课本吸引环形针。
【分组交流】
3.总结磁铁隔着物体也能吸铁。
实践应用（约8分钟）
㈠回顾知识，总结梳理。
通过这节课的学习，有什么收获？
根据板书，学生总结知道了磁铁能吸铁，而且隔着物体也能吸铁。
㈡结合实际，实践应用。
找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品?
根据学生的回答，总结在生活中有很多能被磁铁吸引的物品，例如教室里的门把手、磁性黑板、多媒体讲桌、窗户边缘、文具盒等等。
【自主学习】
学生根据学习情况进行自主梳理。
学生根据磁铁能吸铁的性质寻找周围能被磁铁吸引的物品。
拓展创新（约3分钟）
观察生活中哪里用到了磁铁？
要求学生根据自己的经验初步回答。教师利用课件展示冰箱门有磁铁，皮包上有磁铁，文具盒里有磁铁，录音机里有磁铁等，给学生以启发。
教师要求学生课下继续寻找磁铁的应用，了解利用磁铁做了什么。用自己喜欢的方式做出简单的记录。
【自主学习】
1.思考生活中哪里用到了磁铁。
2.课下继续寻找事例，并了解磁铁的作用，做出简单记录。
板书设计
玩磁铁
磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁。
磁铁也能吸镍。
教后反思