青岛版（六三制）小学科学一年级上册：第三单元第8课《玩彩泥》 教案

单元
第三单元 玩中学
课题
玩彩泥
课时
1课时
教学
目标
1.知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。
2.在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题；能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同伴交流。
3.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。
4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。
重点
难点
重点：让学生观察，动手，感受到力可以改变物体的形状，并能列举出生活中的例子。
难点：知道力可以改变物体的形状。
教学
准备
教师：PPT课件、一盒彩泥。
学生：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、细铜丝等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性备课
实物导入（3分钟）
1.教师出示一个用橡皮泥捏的熊猫，学生观察外形和制作材料，教师提问：知道这个可爱的大熊猫是用什么材料制作的吗？
2.结合学生的回答，询问学生彩泥是不是很好玩，大家想不想也用彩泥制作个玩具呢？这节课我们就一起来玩一玩彩泥。板书课题——玩彩泥。
1.学生仔细观察大熊猫的制作材料，根据自己的想法回答大熊猫的制作材料。
2.彩泥大熊猫引起了学生玩彩泥探究奥秘的欲望。
合作探究（约24分钟）
活动一：玩一玩彩泥，有什么发现？
1.教师出示一盒彩泥，问学生有没有玩过彩泥以及玩彩泥的方法。目的是初步了解哪些孩子已经具有玩彩泥的经验，他们有哪些不同的玩法。
2.学生自由回答，比如，有的学生可能会说能用彩泥捏小圆球，有的学生会回答能用彩泥捏成桃子等等。
3.教师总结，这节课同学们就用你喜欢的玩法来尽情的玩一玩彩泥，同时注意思考三个问题（课件出示）：你是怎样玩彩泥的？玩彩泥之前彩泥是什么形状的？玩之后彩泥是什么形状的？
4.教师同时出示一张记录表，利用课件向学生详细的讲解记录表的用法。
记录表（一）
（可以画下来或者写下来）
玩法
操作前彩泥的形状
操作后彩泥的形状
捏
搓
……
我的发现
5.学生分组玩彩泥，教师巡视指导。
6.教师引导学生结合记录表回答玩彩泥的方法，彩泥玩之前和玩之后的形状发生了什么变化。
7.教师总结并提问学生在玩彩泥的过程中，所用的揉、搓、压、捏、团、按等方法都有一个什么共同点？
8.学生回答共同点是都要给彩泥用力。
9.教师总结都要给彩泥用力，力能改变彩泥的形状。
活动二：试一试，它们的形状能不能改变。
1.教师提问，力可以改变彩泥的形状，那么力可以改变其他物体的形状吗？
2.引导学生进行猜想，培养学生的猜想意识。
3.学生结合自己的生活经验进行猜想。
4.猜想是进行科学探究的第一步，下面我们就来做个实验来验证一下我们的猜想。请同学们利用给大家准备的材料，想一想你打算怎样对这些物品用力？
5.学生分组汇报实验方案。
6.教师总结可以对这些物品进行挤压、拍打、弯折、折叠等。
7.教师提问，实验时应该注意什么？结合学生回答，教师课件出示注意事项：
注意事项
a、实验时注意观察对物体用力前后的形状变化；
b、小组合作，及时记录实验结果。
c、注意安全，防止被材料弄伤。
8.课件出示记录表二。
记录表（二）
我看到的现象（用“√”选出形状变化的）
物体
形状变化
8.学生实验，教师巡回指导。
9.教师引导学生展示交流实验现象，得出结论。
10.教师根据学生交流的实验现象，总结是力让这些物体的形状发生了变化。
【自主学习】
1.学生自由回答玩彩泥的方法。
2.学生认真学习记录单的用法。
【合作探究】
3.学生分组玩彩泥。
4.学生结合三个问题，边玩边同时认真记录表格。
5.小组长分工合作，共同探究。
【分组交流】
6.学生分组结合记录表交流玩彩泥的方法，以及玩之前和玩之后彩泥发生的变化。比如，彩泥原来是圆柱形的，我把彩泥用手心揉成了圆球；我把彩泥使劲一压，圆球状的彩泥就变成了一张薄饼；我把圆柱形的彩泥搓成了一根细面条；我能把彩泥捏成扁扁的鸭子嘴；等等。
7.学生回答以上玩法都有一个共同点就是给彩泥用力。
【自主学习】
1.学生根据自己的生活经验进行猜想。
2.比如铜丝用力能改变形状，橡皮筋用力也能改变形状等等。
【合作探究】
3.学生分组设计实验方案。
4.分组汇报实验方案，比如我们打算挤压毛巾，折叠彩纸，使劲抻拉橡皮筋，看看这些物品能不能改变形状，等等。
【自主学习】
5.学生自由回答注意事项。
【合作探究】
6.学生分组做实验。
【分组交流】
学生分组交流实验现象，比如，我用力挤压海绵，海绵就变扁了；我用力一拉橡皮筋，皮筋变长了；我把彩纸用力折叠成小飞机，彩纸就变成小飞机了；等等。
总结力能变物体的形状。
实践应用（约10分钟）
㈠回顾知识，总结梳理。
通过这节课的学习，有什么收获？
根据板书，学生总结知道了力能改变物体的形状。用力不同，形状就不同。
㈡结合实际，实践应用。
做一做，制作彩泥模型。
1.力能够使物体的形状发生改变，用力不同，形状就不同。比如课堂伊始老师带来的大熊猫（再次出示彩泥大熊猫），构成大熊猫身体的各个部分就是用不同的方法也就是用不同的力做成不同的形状拼接出来的，下面我们就用这节课掌握的技能，分组合作，尝试使用不同方式，用力改变彩泥的形状，制作自己喜欢的彩泥形象。
组织学生分组制作模型。
组织学生分组展示作品，教师评价鼓励。教师总结只要用力得当，普通的彩泥就会变成一件件精美的艺术品。
【自主学习】
1.学生根据学习情况进行自主梳理。
2.分组交流总结。
【合作探究】
1.学生分组利用彩泥制作模型。
2.分组展示彩泥模型。
拓展创新（约3分钟）
找一找生活中力改变物体形状的现象。
教师利用课件可以示范几个力改变物体形状的事例，以给学生启发。比如擀饺子皮，用刀切水果，小朋友玩跳蹦蹦床等等。
2.课下请同学们继续观察力改变物体形状的现象，比一比看谁发现的多，下节课我们再来交流。
【拓展探究】
1.观察教师课件，拓宽思维。
2.思考生活中哪里有力改变物体形状的现象。
板书设计
玩彩泥
揉
压
捏
搓
按 力可以改变物体的形状
撕
折
拉
……
教后反思