青岛版（六三制）小学科学一年级上册：第三单元第9课《玩小车》 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制）小学科学一年级上册：第三单元第9课《玩小车》 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 836.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-22 23:05:30 | ||
图片预览
文档简介
单元
第三单元 玩中学
课题
玩小车
课时
1课时
教学
目标
1.知道推或拉能让物体运动起来，推和拉都会产生力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2.意识到证据对科学探究的重要性；在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
3. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4. 了解生活中汽车等常见的科技产品给人类生活带来的便利。
重点
难点
重点：知道推和拉都能让物体运动起来。
难点：探究推力和拉力有大小和方向。
教学
准备
教师：PPT课件、一盒彩泥。
学生：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、细铜丝等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性备课
游戏导入（4分钟）
1.教师出示一辆电池助力玩具小车，打开电池开关，等小车行驶一段距离后让小车停止。教师手势比划小车的前后位置问学生：你发现了什么？
2.根据学生的回答情况，教师总结：小车在电池帮助下由静止运动起来了。
3.教师把小车内的电池当众抠取出来，提问学生：没有了电池助力，怎样使小车动起来呢？要求学生结合生活经验推测一下。
4.要想知道我们推测的是不是正确，就要亲自试一试，这节课我们就来当小司机，玩一玩小车。导入课题——《玩小车》。
1.学生认真观察并描述发现。
2.学生根据自己的生活经验可能用“不动”或“动起来”、“离开原来的位置”来表述，对应理解科学用语“静止”或“运动”。
3.学生结合经验进行推测。比如有的同学可能会说推一下小车，小车就能动，或者绳子拉一下小车也能让小车动起来。
合作探究（约26分钟）
活动一：想办法让小车动起来
先让孩子展示并介绍自己带来的小车。
分组玩小车。（小车不能是助力的）
（课件提示：一是在玩的的过程中思考你是怎样让小车运动起来的；二是让孩子比一比看谁让小车动起来的方法多。）
3.学生小组内汇总并展示自己小组让小车动起来的方法（可能：各种推或拉）
教师总结提问：我们用手推或者用绳子拉小车，都能让小车动起来，在这里对小车“推”或者“拉”有什么共同点？
学生总结都要对小车用力。
教师讲解：推或拉小车时我们都对小车施加了力，这个力就是推力或拉力。推或拉能让静止的小车运动起来。
活动二：小游戏：探究推力的大小和方向
1.教师谈话：你们都是小司机，能驾驶好自己的小车吗？我们做个小游戏，看谁的小车能停在大圆中心的小圆内。出示推小车游戏要求：推小车时手在大圆的外边，不能过大圆的红线；小车停在小红圆内的获胜。
2.学生先猜测要想获胜，在玩游戏时怎样做才容易成功。
3.学生小组内玩游戏，验证猜测。
4.学生交流刚才的玩法。教师引导学生说出自己推小车的用力方向，和小组内其他的同学相比用力的方向不一样。
5.教师随机采访一直未成功、成功的学生的做法。引导学生说出要想让小车停在红心里，对于用力也是有要求的，不能大也不能小。
6.未成功的学生按照成功学生的玩法再玩一玩。
7.通过交流小结出，推力有大小和方向。
8.教师引导：刚才是推小车，如果把小车用拉力拉进圆的中心，怎么做容易成功？
9.学生交流汇报，要注意拉力的大小和用力的方向。
10.小结出拉力也有大小和方向。
11.教师引导总结推力和拉力都有方向和大小。教师板书——
推——推力
大小和方向
拉——拉力
活动三：我们这样玩一玩
1.举例说明我们游戏中哪些地方用到推力和拉力。
2.学生说出游戏及游戏中用到推力或拉力的地方。
3.教师组织学生玩拉钩、推手等游戏，说出在哪里用到了推力或拉力。
4.学生交流在刚才游戏中感受到的推力或拉力。
【自主学习】
学生小组内展示并介绍自己带来的小车。
【合作探究】
学生在小组内玩小车。
【交流总结】
1.学生分组交流让小车运动起来的方法，比如用手推、用绳子拉等等，初步感知“推”和“拉”。
2.通过体验活动知道推或拉能让静止的小车运动起来。
3.学生初步总结对小车“推”或者“拉”都是对小车用力。
4.根据教师讲解认识推力或拉力。
【合作探究】
1.学生先根据经验说一说让小车停在中心的圆内的方法。
2.猜测怎样做才能容易成功。
3.组长领取出同心圆小黑板，小组成员围着大圆从不同方向上推小车。
【分组交流】
1.在小组内交流怎样才容易成功。未成功的同学借鉴成功同学的做法，再次感知体验。
2.根据老师的引导，知道要控制推力的方向和大小才容易成功，并知道推力有大小和方向。
2.根据老师的引导知道推力和拉力都有方向和大小。
【分组交流】
1. 学生思考哪些游戏中用到推力或拉力。
2. 在教师组织下学生玩拉钩、推手等游戏，说出在哪里用到了推力或拉力，感受推力或拉力的特点。
实践应用（约6钟）
㈠回顾知识，总结梳理。
通过这节课的学习，有什么收获？
根据板书，学生总结知道了推力和拉力都有大小和方向。
㈡结合实际，实践应用。
1.生活中哪些地方用到了推力和拉力？
2.让学生自由交流，老师再用多媒体播放补充。如成人购物车、购物篮、注射器、拉拉链等。
【自主学习】
1.分享表达本节课的收获。
2.学生能说出生活中用到推力和拉力的例子。
3.学生能根据教师出示图片说出哪里用到推力和拉力。
拓展创新（约4钟）
拓展创新
今天这节课同学们都表现的非常好，玩的也非常高兴，关键是我们在玩的过程中发现了推力和拉力。课下请思考： 护士阿姨用注射器给病人打针的时候，在哪里用了力？用了什么力？
【课后拓展】
学生课下独立思考解决问题的方法。
板书设计
玩小车
推——推力
大小和方向
拉—— 拉力
教后反思
第三单元 玩中学
课题
玩小车
课时
1课时
教学
目标
1.知道推或拉能让物体运动起来，推和拉都会产生力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2.意识到证据对科学探究的重要性；在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
3. 愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4. 了解生活中汽车等常见的科技产品给人类生活带来的便利。
重点
难点
重点：知道推和拉都能让物体运动起来。
难点：探究推力和拉力有大小和方向。
教学
准备
教师：PPT课件、一盒彩泥。
学生：彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵、细铜丝等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性备课
游戏导入（4分钟）
1.教师出示一辆电池助力玩具小车，打开电池开关，等小车行驶一段距离后让小车停止。教师手势比划小车的前后位置问学生：你发现了什么？
2.根据学生的回答情况，教师总结：小车在电池帮助下由静止运动起来了。
3.教师把小车内的电池当众抠取出来，提问学生：没有了电池助力，怎样使小车动起来呢？要求学生结合生活经验推测一下。
4.要想知道我们推测的是不是正确，就要亲自试一试，这节课我们就来当小司机，玩一玩小车。导入课题——《玩小车》。
1.学生认真观察并描述发现。
2.学生根据自己的生活经验可能用“不动”或“动起来”、“离开原来的位置”来表述，对应理解科学用语“静止”或“运动”。
3.学生结合经验进行推测。比如有的同学可能会说推一下小车，小车就能动，或者绳子拉一下小车也能让小车动起来。
合作探究（约26分钟）
活动一：想办法让小车动起来
先让孩子展示并介绍自己带来的小车。
分组玩小车。（小车不能是助力的）
（课件提示：一是在玩的的过程中思考你是怎样让小车运动起来的；二是让孩子比一比看谁让小车动起来的方法多。）
3.学生小组内汇总并展示自己小组让小车动起来的方法（可能：各种推或拉）
教师总结提问：我们用手推或者用绳子拉小车，都能让小车动起来，在这里对小车“推”或者“拉”有什么共同点？
学生总结都要对小车用力。
教师讲解：推或拉小车时我们都对小车施加了力，这个力就是推力或拉力。推或拉能让静止的小车运动起来。
活动二：小游戏：探究推力的大小和方向
1.教师谈话：你们都是小司机，能驾驶好自己的小车吗？我们做个小游戏，看谁的小车能停在大圆中心的小圆内。出示推小车游戏要求：推小车时手在大圆的外边，不能过大圆的红线；小车停在小红圆内的获胜。
2.学生先猜测要想获胜，在玩游戏时怎样做才容易成功。
3.学生小组内玩游戏，验证猜测。
4.学生交流刚才的玩法。教师引导学生说出自己推小车的用力方向，和小组内其他的同学相比用力的方向不一样。
5.教师随机采访一直未成功、成功的学生的做法。引导学生说出要想让小车停在红心里，对于用力也是有要求的，不能大也不能小。
6.未成功的学生按照成功学生的玩法再玩一玩。
7.通过交流小结出，推力有大小和方向。
8.教师引导：刚才是推小车，如果把小车用拉力拉进圆的中心，怎么做容易成功？
9.学生交流汇报，要注意拉力的大小和用力的方向。
10.小结出拉力也有大小和方向。
11.教师引导总结推力和拉力都有方向和大小。教师板书——
推——推力
大小和方向
拉——拉力
活动三：我们这样玩一玩
1.举例说明我们游戏中哪些地方用到推力和拉力。
2.学生说出游戏及游戏中用到推力或拉力的地方。
3.教师组织学生玩拉钩、推手等游戏，说出在哪里用到了推力或拉力。
4.学生交流在刚才游戏中感受到的推力或拉力。
【自主学习】
学生小组内展示并介绍自己带来的小车。
【合作探究】
学生在小组内玩小车。
【交流总结】
1.学生分组交流让小车运动起来的方法，比如用手推、用绳子拉等等，初步感知“推”和“拉”。
2.通过体验活动知道推或拉能让静止的小车运动起来。
3.学生初步总结对小车“推”或者“拉”都是对小车用力。
4.根据教师讲解认识推力或拉力。
【合作探究】
1.学生先根据经验说一说让小车停在中心的圆内的方法。
2.猜测怎样做才能容易成功。
3.组长领取出同心圆小黑板，小组成员围着大圆从不同方向上推小车。
【分组交流】
1.在小组内交流怎样才容易成功。未成功的同学借鉴成功同学的做法，再次感知体验。
2.根据老师的引导，知道要控制推力的方向和大小才容易成功，并知道推力有大小和方向。
2.根据老师的引导知道推力和拉力都有方向和大小。
【分组交流】
1. 学生思考哪些游戏中用到推力或拉力。
2. 在教师组织下学生玩拉钩、推手等游戏，说出在哪里用到了推力或拉力，感受推力或拉力的特点。
实践应用（约6钟）
㈠回顾知识，总结梳理。
通过这节课的学习，有什么收获？
根据板书，学生总结知道了推力和拉力都有大小和方向。
㈡结合实际，实践应用。
1.生活中哪些地方用到了推力和拉力？
2.让学生自由交流，老师再用多媒体播放补充。如成人购物车、购物篮、注射器、拉拉链等。
【自主学习】
1.分享表达本节课的收获。
2.学生能说出生活中用到推力和拉力的例子。
3.学生能根据教师出示图片说出哪里用到推力和拉力。
拓展创新（约4钟）
拓展创新
今天这节课同学们都表现的非常好，玩的也非常高兴，关键是我们在玩的过程中发现了推力和拉力。课下请思考： 护士阿姨用注射器给病人打针的时候，在哪里用了力？用了什么力？
【课后拓展】
学生课下独立思考解决问题的方法。
板书设计
玩小车
推——推力
大小和方向
拉—— 拉力
教后反思