五年级语文上册教案 九色鹿 2（冀教版）

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九色鹿
教学目标：
1.理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2.有感情地朗读课文。
3.能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学重点：
理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学交流阅读体会。
2.导入：（板书：见　　忘　　）
谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”
利：利益，好处。理解
1.在这篇课文中摆在“那个人”面前的“利”又是什么呢？
自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2.这句话中“利”体现在哪个词上？
3.想象一下，这个皇榜上会说什么？
4.这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）
5.读小黑板上的话。
6.想象：面对如此巨利，“那个人”看了皇榜，想像一下“那个人”心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。（注意语气词：啦）
7.“那个人”看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。联系课文说说义指什么。①九色鹿对他的救命之恩。②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”
（一）让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1.谁来读第二小节。
2.自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？
练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3.从这段话中，我们体会九色鹿对“那个人”是普普通通的恩吗？
不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4.俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。受人如此大恩，“那个人”一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。谈感受，再读。
过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？
（二）誓
1.读第五小节。
2.看课本插图，想象一下“那个人”会怎样郑重起誓，可以联系平时在影视上看到的情景，加上适当的动作。
3.像他们这样严肃而又认真地发誓，就是郑重起誓。“那个人”也曾这样郑重起誓过，可一看到金钱，他还是忘却了。
4.再读读这句话，看看你心中又有什么感受。
5.交流。你觉得“那个人”是一个怎样的人？（背信弃义）
四、痛斥“小人”
1.面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉“那个人”的。
自由读第八小节，说说。
2.练习读：
是呀，看到自己见义勇为救起的人竟然见利忘义，背信弃义，真让人深感痛心。女生读读这段话。
看到自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报，真让人愤怒，我们一起来读好这段话。
3.造句：竟然
九色鹿对国王有什么意外？用竟然说话。
再造其他的句子。
4.故事的结果是什么？指名读第九小节。
俗话说：善有善报，恶有恶报，“那个人”背信弃义，恩将仇报，最终受到国王严厉的惩罚。
五、作业：
1.文中有四个人物，九色鹿，“那个人”，国王，王妃，如果他们来到我们身边，你想对他说什么？
2.复述课文。
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