中国民族资本主义的进一步发展（说课课件）[上学期]

课件19张PPT。威远中学校: 陈 兵民族工业短暂的春天人教版中国近代现代史（上）说 课 结 构中国民族资本主义的进一步发展在中国近代史上有着重要地位。
（1）从政治上看：民族资本主义的发展，使无产阶级的壮大，为以后的中国由旧地主主义革命向新民主主义的革命的转化和中国共产党的成立提供了阶级基础，促使中华民族的独立和政治的近代化。
（2）从思想上看：民族资本主义的发展，使资产阶级的壮大，为以后的资产阶级彻底反封建，宣扬民主科学提供了阶级基础，促进了中国思想的近代化。知识目标中国民族资本主义进一步发展的原因：“短暂的春天”的概括点和特点，在民族工业发展过程中做出突出贡献的实业家，民族资本主义进一步发展的影响。能力目标A、通过对短暂春天将至的教学，培养学生发散思维和创新能力，鉴别历史伪的能力，分析归纳概括能力以及合作学习能力。
B、通过对“春天来临”的教学，培养学生透过现象看本质的能力。
C、通过对“春天留念”的教学，培养学生知识迁移能力。
D、通过对“春天畸形”的教学，使学生学会分析历史问题应放在特定的历史环境中情感目标A、通过对中国民族资本主义在帝国主义和封建主义夹缝中畸形发展，使学生认识到帝国主义的压迫是近代中国经济落后的主要原因之一，中国要发展就必须要推翻帝国主义和封建主义的统治。
B、通过对中国民族资本主义发展和无产阶级壮大的教学，使学生认识到，这一时期无产阶级的斗争方式和内容上都发生了质的变化，从而为由旧民主主义革命抽新民主主义革命的过渡准备了条件。学法指导A、引导学生分析春天期待的原因，使学生学会动用内因和外因的关系，分析历史问题。
B、通过对春天来临的讲解，使学生学会运用逻辑推理解决历史问题。
C、引导学生对“春天留念”的分析，使学生学会运用政治与经济原理和物质与意识原理分析历史问题。
从19世纪60-70年代到19世纪末，中国民族资本主义经历了产生和初步发展的春天两个阶段，到20世纪初，中国民族资本主义获得了短暂发展的春天。同学们：春天为何而来，会不会飘然而去呢？这就是今天我们学习的内容. 设计：1.创设情境自主探究
假如你生活在一战期间，你是否愿意投资民族工业？为什么？
2.分组辩论
愿意投资分为一组，不愿投资分为一组，进行辩论

3.总结陈词
意图：
1、《历史课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，历史教学必须根据学生的身心发展和历史学习特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，满足学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进取精神”。因此，在学生具备一定分析能力的条件下，通过创设情境，自主探究来培养学生的创新思维能力，满足不同层次学生的求知欲，体现分层教学观念。
2、《历史课程标准》指出：“尊重学生在学习中的独特体验，”因此我设计了辩论，旨在培养学生合作学习的能力以及鉴别历史真伪的能力。3通过总结陈词的设计，旨在培养学生归纳概括能力，运用内外因分析历史问题的能力。

设计：1.教师运用逻辑推理进行讲解
2.创立情境
如果你愿意投资，你将选择什么工业？为什么？
意图：1.高一学生的逻辑推理能力较弱，通过教师示范，引导学生学会运用逻辑推理解决历史问题。
2.通过创情境，培养学生透过现象看本质的能力。
万物复苏
设计：讲解
意图：高一学生对知识的联系水平还不够，所以需要通过教师示范，引导学生学会分析历史问题应放在特定的历史环境中。
畸形发展
设计：提出问题——分析问题——解决问题
19世纪60年代——70年代中国民族资本主义产生，并导致了中国社会一系列的变化，那么，20世纪初民族资本主义的进一步发展又会带来哪些方面的影响呢？
意图：通过教师引导学习，培养学生知识迁移能力，学会运用经济与政治的原理和物质与意识的原理分析历史问题 。春天留念 设计：通过识图回答问题，实现基础知识提要性重现，并升华认识。
读图,回答下列问题：
意图：1.地图型材料题是高考中常见的题型，通过读图设计，可以培养学生怎样从材料中撮有效信息。
2.通过该设计，可以使基础知识提要性重现，达到学以致用的目的。 1、该图反映了什么历史现象？这一现象形成的原因是什么？
2、据图并结合所学知识，归纳这一历史现象有何特点？它的发展对社会有何影响？
3、该图所反映的历史现象对今天的社会主义建设有什么借鉴意义？板书设计 中国经济的发展需良好的国际环境和国内环境，对此你有什么好的建议？以本题为依据，自拟题目，办一期板报。谢 谢