美丽的江 教案

??《美丽的江》
教材分析
????????《美丽的江》是由安徽省词作家徐俊松和曲作家谢林义共同创作的一首少儿合唱歌曲，歌曲为4/4拍，二段体结构。歌词简洁，通俗易懂，形象地刻画了皖江城市的特点。旋律流畅，朗朗上口，节奏变化不大，装饰音及衬腔的运用，富有鲜明的地方色彩。
教学目标
1、能够用清新、自然的声音准确地演唱歌曲，感受倚音的特点，和谐均匀的演唱二声部。
2、通过优美的歌声表达对家乡的热爱，培养学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
3、通过故事，影片的介绍，鼓励学生课后搜集关于家乡的文化，并相互交流如何保护家乡的文化。
教学重难点
1、引导学生用甜美亲切的的情绪演唱歌曲，感受皖江风情。领略歌曲的深层含义，陶冶学生热爱家乡的情感、
2、能够均匀和谐的演唱二声部，感受倚音的特点。
教学准备
1、用具准备：多媒体，画纸。
????????2、学生准备：播放歌曲《龙的传人》为背景音乐，学生有序进入教室。
教学过程
一、情境导入
????????????1、出示中国地图，结合背景音乐《龙的传人》，让学生知道长江与黄河是我们中华民族的母亲河。
????????????2、出示长江分布地图，让学生猜一猜为什么老师对长江的感情更深？介绍母亲河-长江在安徽省境内流经的城市，总共有八百里。有“皖江”之称。
????????????3、母亲河-长江流经安徽，是我们安徽人的骄傲。引出课题《美丽的江》，并板书。
二、感受歌曲
??1、初次聆听范唱，静静聆听，感受歌曲。
????????????2、问：“听完之后，有什么感受和感想呢”？（随意听取两位学生）?并给予短评。
????????????3、再次聆听范唱，提示学生注意感受歌曲的情绪以及歌曲合唱部分。
????????????4、请个别学生分别说一说歌曲情绪是什么以及合唱部分在哪里。教师给予鼓励，并确定歌曲的情绪是甜美、亲切地；合唱部分就是衬词的地方。并板书歌曲情绪及合唱部分。
????????????5、教师跟着伴奏，加入动作进行范唱。学生配合老师打打拍子。之后，教师给予感谢和鼓励。
三、学唱歌曲
（1）旋律学唱
????????????1、教师带领学生用la轻声跟琴模唱歌曲（一声部），提示学生演唱的声音、坐姿及情绪。
????????????2、再次带领学生用la小声跟琴模唱歌曲（一声部），提示学生演唱的声音、坐姿及情绪。
????????????3、出示大歌片，带领学生跟琴演唱歌谱（一声部）。
????????????4、找一找歌曲当中的装饰音在哪里？教师用对比的方法解释倚音。并请个别学生当小老师，带领大家一起唱一唱。教师给予鼓励。
????????????5、提示学生竖起耳朵，听辨老师唱谱（二声部）。听出不同的地方，并请个别学生说一说，让学生自己唱一唱不同的地方。
????????????6、教师出示二声部音高示意图，教师带领学生用手划音高并分别演唱二声部歌谱，之后分组演唱。
????????????7、教师提示学生看着手势示意图，试着让学生分组演唱合唱部分衬词2遍。教师给予评价和鼓励。
（2）填词视唱
????????????1、歌曲的旋律咱们都已经熟悉了，那么歌曲到底唱到了什么呢？有感情地朗读除了衬词部分的歌词，教师起，学生齐。
????????????2、对歌词稍作点评，分解。知道钢城和铜都是马鞍山和铜陵。提示学生演唱歌词时的情绪。
????????????3、教师弹琴伴奏，跟琴填词演唱歌曲第一段和第二段。（注：第一段歌词接合唱部分第一声部。第二段歌词接合唱部分第二声部）。意图：让学生再次熟悉两个声部，为了下一步和声做准备。
????????????4、跟着原唱，分声部演唱歌曲，教师给予二声部提示，唱完之后，教师给予学生鼓励。
四、体验及拓展
????????????1、请学生给予教师鼓励并拍手配合，教师用竖笛吹奏《美丽的江》。
????????????2、请学生们动起来，分组讨论歌曲不同的表现形式。如：演唱、舞蹈动作，打击乐器、画画等。
????????????3、播放原唱，请班里的舞蹈达人带领想跳舞的学生到前面跳舞。部分发到纸的同学用画画的方式画出皖江（教师于黑板画出皖江）。其他同学演唱歌曲。教师给予评价。
4、师：从同学们的表现中就可以看出，大家对皖江的热爱之情。其实，除了皖江值得我们安徽骄傲。还有其他很多文化。接下来，老师带来了一个宣传片，我们一起来瞧一瞧。
五、总结
对学生寄予希望，同学的未来掌握在自己的手中。那咱安徽的未来也是掌握在你们手中。我们一起加油吧。