校园多美好 教案
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文档简介
校园多美好
教材分析：
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，是已故作曲家施光南创作的。歌曲为4/4拍，大调式，二段体结构。全曲节奏紧密，“XXX，XXX，XXXX”节奏贯穿于全曲，多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使的曲调富有动感，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。不仅赞美了校园美丽的风光，也表达了当代靴子将来报效祖国的美好愿望。
教学目标：
1、??????????情感态度与价值观：通过用欢快活泼的声音、有感情的演唱，感受美好校园的同时，让学生有一个蓬勃向上的精神风貌，激发学生对美丽校园的热爱之情和报效祖国的美好愿望。
2、??????????知识与技能：能准确的，用轻快的声音演唱歌曲，掌握好波音、倚音以及十六分音符节奏的演唱。为歌曲设计表演形式（唱、跳、击、演等），培养学生创造能力。
3、??????????过程与方法：利用多媒体课件，以不同的方式让学生多体验歌曲，用教学、互学、对比、示范等方法学习歌曲，为歌曲再创造。
教学重点：
引导学生正确的、有感情的，用美好的声音演唱歌曲，歌唱中激发学生对校园的热爱之情和报效祖国的美好愿望。
教学难点：
??????正确掌握波音、倚音以及十六分音符节奏的演唱。
教具准备：
????????钢琴，多媒体课件，打击乐器（双响筒、碰铃、串铃、铃鼓），印有学校景色的黑白画，彩笔
教学过程：
一、?????情境导入
1、??????????伴随着《歌声与微笑》，学生有序的走进教室。
2、??????????通过《歌声与微笑》这首校园歌曲，师生交流，回顾所知道的校园歌曲（如六一演出时《校园的早晨》等）。教师利用多媒体课件，向学生介绍一些其他校园歌曲（如《让我们荡起双桨》《明天会更好》等）。
3、??????????教师利用自制课件（关于我们校园美丽景色的图片），点出《校园多美好》，并板书课题。
【意图：创设情境，不仅激发学生兴趣，且扩大了学生的信息量】。
二、?????新歌学唱
（一）旋律学唱
1、??????????利用课件视听结合，初次聆听新歌，初步感受歌曲的旋律及情绪，对歌曲有一个完整的印象。（注：作品是轻快，活泼的情绪。）
2、??????????再次聆听，进一步熟悉新歌，了解拍号、强弱规律，学生确定以轻快地感觉演唱歌曲。教师板书（歌曲为4/4拍，????????，轻快地）。
3、??????????跟伴奏，教师用端正的坐姿、轻快地声音、饱满的情绪及些许肢体动作范唱歌曲。（意图：无形之中感染学生的坐姿、声音和情感，多次聆听更加熟悉新歌，便于学唱，同时也拉近师生感情，激发学生学习欲望）。
4、??????????教师放慢弹奏速度，带领学生用“la”哼唱歌曲旋律。?降低学唱的难度和心理负担，增加学生唱歌信心。?提出一些基本要求（如仔细听琴，注意音高、节奏和声音）。
5、??????????再次放慢速度哼唱旋律，让学生发现难点，师生共同解决。
6、??????????利用多媒体课件，出示谱例，结合唱谱学习，采用对比教学，学生示范的方法解决难点。（如歌曲中的波音和倚音和第六小节的休止符及十六分音符运用带来的效果。板书：?????教师分别弹奏有装饰音和无装饰音，让学生听辨，然后学生唱谱进行模仿。教师引导学生示范，解决波音时，手加入一个波浪线的动作，解决倚音时，身体做一个微微摇晃的动作，解决休止符时，点头的动作）。
7、??????????播放原唱，利用自制课件抖动提示难点，结合原唱学生小声地进行对声音、速度和情绪的模仿。方式不做要求，可以是旋律或歌词或歌谱（意图：巩固难点的同时，找准怎样去歌唱，根据学生不同特点，方式不做要求）。
8、??????????教师回原速的弹奏，提出声音、速度和情绪的要求，完整的用“la”哼唱旋律。
（二）填词视唱
1、??????????聆听原唱，学生小声跟唱并试着填词，解决歌词中的生字，为完整填词歌唱做准备。
2、??????????教师打着节奏，组织学生分组有节奏的朗读歌词，熟悉歌词大意的同时，体会歌词的韵律美及含义。
3、??????????生生评价朗读歌词的优点和不足（如节奏不错，但情绪不够，或情绪不错，节奏不准），教师给予鼓励再一起巩固歌词的朗读，并引导学生说一说自己对歌词意境的体会。师生共同谈感受。
4、??????????教师结合课件中的校园景色的图片，对学生的所说，进行概括，并介绍这首歌曲的曲作者。（意图：结合形象的图片和教师的语言对学生的所言进行反馈。介绍曲作者，丰富学生的认识）。
5、??????????呈现谱例，结合歌词与歌谱的对应，利用课件抖动提示难点，教师放慢速度弹奏，学生填词视唱。
6、??????????针对填词视唱的情况，如有不足的地方，采取教学、互学的方法来解决。（如第五小节一字多音加上附点音符和结束句的气息保持。结合歌谱，教师弹奏，同桌互相学习和教师指导学生气息保持的方法）。
7、??????????教师还原速度弹奏，提示声音、情绪的要求，用轻快地声音，有感情的完整演唱歌曲。
三、?????歌曲表现及创造
1、??????????跟伴奏，教师指挥学生分组演唱。用表情和指挥手势提醒学生演唱歌曲时的情感和延时拍的保持。
2、??????????教师给予鼓励性的评价，并请学生观看大屏幕中关于这首歌曲的其他不同表现形式，说一说喜欢哪一种，选择最喜欢的来表达。除了大屏幕中出现的形式，还有什么？在课外活动中来表现。
3、??????????学生分组确定表现形式，并练习，教师提供道具（如，打击乐器，彩笔，印有学校景色的黑白画）。
4、??????????利用多媒体课件，出示打击乐器的节奏型，引导学生在何处加入铃鼓使气氛更为热烈，在课件中体现。
双响筒：
碰铃：
串铃：
铃鼓：
5、??????????播放伴奏音乐，分组合作表演，展示自我。（意图：引导学生根据兴趣从不同的角度为歌曲设计表现形式，培养学生创造及合作的能力）。
四、?????歌曲提升及拓展
1、??????????播放剪辑后的视频片段《我们的家》，请学生观看后，谈一谈感受和体会。通过视听感受，升华学生的情感和情操。（作品简介：校园是我们的小家，祖国是我们的大家。她们是怎样爱护和建立我们的家，那我们还可以怎样呢？）
2、??????????请学生谈一谈本课的收获（如十六分音符的运用使歌曲富有节奏感和轻快感，热爱校园、祖国的情感等），师生共同总结本课，然后跟伴奏，全体起立，边唱边走出教室，让《校园多美好》唱响我们的校园中。（意图：通过视频片段，师生共同体验和感受，升华了情感。边唱边走出教室，歌声洒满校园，也符合本课课题）。
教材分析：
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，是已故作曲家施光南创作的。歌曲为4/4拍，大调式，二段体结构。全曲节奏紧密，“XXX，XXX，XXXX”节奏贯穿于全曲，多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使的曲调富有动感，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。不仅赞美了校园美丽的风光，也表达了当代靴子将来报效祖国的美好愿望。
教学目标：
1、??????????情感态度与价值观：通过用欢快活泼的声音、有感情的演唱，感受美好校园的同时，让学生有一个蓬勃向上的精神风貌，激发学生对美丽校园的热爱之情和报效祖国的美好愿望。
2、??????????知识与技能：能准确的，用轻快的声音演唱歌曲，掌握好波音、倚音以及十六分音符节奏的演唱。为歌曲设计表演形式（唱、跳、击、演等），培养学生创造能力。
3、??????????过程与方法：利用多媒体课件，以不同的方式让学生多体验歌曲，用教学、互学、对比、示范等方法学习歌曲，为歌曲再创造。
教学重点：
引导学生正确的、有感情的，用美好的声音演唱歌曲，歌唱中激发学生对校园的热爱之情和报效祖国的美好愿望。
教学难点：
??????正确掌握波音、倚音以及十六分音符节奏的演唱。
教具准备：
????????钢琴，多媒体课件，打击乐器（双响筒、碰铃、串铃、铃鼓），印有学校景色的黑白画，彩笔
教学过程：
一、?????情境导入
1、??????????伴随着《歌声与微笑》，学生有序的走进教室。
2、??????????通过《歌声与微笑》这首校园歌曲，师生交流，回顾所知道的校园歌曲（如六一演出时《校园的早晨》等）。教师利用多媒体课件，向学生介绍一些其他校园歌曲（如《让我们荡起双桨》《明天会更好》等）。
3、??????????教师利用自制课件（关于我们校园美丽景色的图片），点出《校园多美好》，并板书课题。
【意图：创设情境，不仅激发学生兴趣，且扩大了学生的信息量】。
二、?????新歌学唱
（一）旋律学唱
1、??????????利用课件视听结合，初次聆听新歌，初步感受歌曲的旋律及情绪，对歌曲有一个完整的印象。（注：作品是轻快，活泼的情绪。）
2、??????????再次聆听，进一步熟悉新歌，了解拍号、强弱规律，学生确定以轻快地感觉演唱歌曲。教师板书（歌曲为4/4拍，????????，轻快地）。
3、??????????跟伴奏，教师用端正的坐姿、轻快地声音、饱满的情绪及些许肢体动作范唱歌曲。（意图：无形之中感染学生的坐姿、声音和情感，多次聆听更加熟悉新歌，便于学唱，同时也拉近师生感情，激发学生学习欲望）。
4、??????????教师放慢弹奏速度，带领学生用“la”哼唱歌曲旋律。?降低学唱的难度和心理负担，增加学生唱歌信心。?提出一些基本要求（如仔细听琴，注意音高、节奏和声音）。
5、??????????再次放慢速度哼唱旋律，让学生发现难点，师生共同解决。
6、??????????利用多媒体课件，出示谱例，结合唱谱学习，采用对比教学，学生示范的方法解决难点。（如歌曲中的波音和倚音和第六小节的休止符及十六分音符运用带来的效果。板书：?????教师分别弹奏有装饰音和无装饰音，让学生听辨，然后学生唱谱进行模仿。教师引导学生示范，解决波音时，手加入一个波浪线的动作，解决倚音时，身体做一个微微摇晃的动作，解决休止符时，点头的动作）。
7、??????????播放原唱，利用自制课件抖动提示难点，结合原唱学生小声地进行对声音、速度和情绪的模仿。方式不做要求，可以是旋律或歌词或歌谱（意图：巩固难点的同时，找准怎样去歌唱，根据学生不同特点，方式不做要求）。
8、??????????教师回原速的弹奏，提出声音、速度和情绪的要求，完整的用“la”哼唱旋律。
（二）填词视唱
1、??????????聆听原唱，学生小声跟唱并试着填词，解决歌词中的生字，为完整填词歌唱做准备。
2、??????????教师打着节奏，组织学生分组有节奏的朗读歌词，熟悉歌词大意的同时，体会歌词的韵律美及含义。
3、??????????生生评价朗读歌词的优点和不足（如节奏不错，但情绪不够，或情绪不错，节奏不准），教师给予鼓励再一起巩固歌词的朗读，并引导学生说一说自己对歌词意境的体会。师生共同谈感受。
4、??????????教师结合课件中的校园景色的图片，对学生的所说，进行概括，并介绍这首歌曲的曲作者。（意图：结合形象的图片和教师的语言对学生的所言进行反馈。介绍曲作者，丰富学生的认识）。
5、??????????呈现谱例，结合歌词与歌谱的对应，利用课件抖动提示难点，教师放慢速度弹奏，学生填词视唱。
6、??????????针对填词视唱的情况，如有不足的地方，采取教学、互学的方法来解决。（如第五小节一字多音加上附点音符和结束句的气息保持。结合歌谱，教师弹奏，同桌互相学习和教师指导学生气息保持的方法）。
7、??????????教师还原速度弹奏，提示声音、情绪的要求，用轻快地声音，有感情的完整演唱歌曲。
三、?????歌曲表现及创造
1、??????????跟伴奏，教师指挥学生分组演唱。用表情和指挥手势提醒学生演唱歌曲时的情感和延时拍的保持。
2、??????????教师给予鼓励性的评价，并请学生观看大屏幕中关于这首歌曲的其他不同表现形式，说一说喜欢哪一种，选择最喜欢的来表达。除了大屏幕中出现的形式，还有什么？在课外活动中来表现。
3、??????????学生分组确定表现形式，并练习，教师提供道具（如，打击乐器，彩笔，印有学校景色的黑白画）。
4、??????????利用多媒体课件，出示打击乐器的节奏型，引导学生在何处加入铃鼓使气氛更为热烈，在课件中体现。
双响筒：
碰铃：
串铃：
铃鼓：
5、??????????播放伴奏音乐，分组合作表演，展示自我。（意图：引导学生根据兴趣从不同的角度为歌曲设计表现形式，培养学生创造及合作的能力）。
四、?????歌曲提升及拓展
1、??????????播放剪辑后的视频片段《我们的家》，请学生观看后，谈一谈感受和体会。通过视听感受，升华学生的情感和情操。（作品简介：校园是我们的小家，祖国是我们的大家。她们是怎样爱护和建立我们的家，那我们还可以怎样呢？）
2、??????????请学生谈一谈本课的收获（如十六分音符的运用使歌曲富有节奏感和轻快感，热爱校园、祖国的情感等），师生共同总结本课，然后跟伴奏，全体起立，边唱边走出教室，让《校园多美好》唱响我们的校园中。（意图：通过视频片段，师生共同体验和感受，升华了情感。边唱边走出教室，歌声洒满校园，也符合本课课题）。
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