我是少年阿凡提 说课稿

《我是少年阿凡提》说课稿
尊敬的各位评委老师:
大家上午好!我今天说课的题目是《我是少年阿凡提》。这首歌曲选
自人民音乐出版社出版的小学音乐第七册第六课的表演内容。下面我
将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面
来阐述我的教学理念。
1、说学情:
小学四年级的孩子相对比较活泼好动，因此他们会比较喜欢较欢快的歌曲。但相对于音乐知识和音乐术语的了解还比较模糊，这就需要我用比较简单，简洁的语言来告诉他们，以便于他们理解。
2、说教材:
《我是少年阿凡提》是一首?新疆风格的歌曲，曲调既诙谐幽默又充满了童真童趣。通过歌词生动地描绘，赞扬了少年阿凡提保护自然、爱
护环境的优良品德。
3、教学目标:
(1)、情感态度价值观:通过演唱歌曲激发学生向阿凡提学习，争做
环保小卫士。
(2)、过程与方法:通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。演唱歌由，掌握升
(3)、知识与技能:能用恰当的情绪跳跃的声音米演
记号和下滑音。
4、教学重难点:
(1)重点:
通过学习，学生可以
用恰
当的情绪跳跃的声?音熟练演唱
歌曲。
(2)难点:学生能够掌握升记号和下滑音的演唱方法。
5、?教学过程:
首先是导入部分，1我先播放多媒体课件《娃哈哈》，学生听音乐进
教室，并且手鼓以切分节奏为歌曲伴奏，引导学生说出新疆并感受新
疆歌曲的风格特点，在听觉上有所感受，2我利用多媒体课件，出示
新疆风土人情片，从视觉上来了解并感受新疆特色，3通过播放阿凡
提视频，从而引出本课课题《我是少年阿凡提》。
在新歌学唱环节，先让学生完整聆听歌曲情绪以及发现歌曲的伴奏乐
器是铃鼓，伴奏是新疆典型的切分节奏，为之后的打击乐器作铺垫，
再次完整聆听歌曲，引导学生发现旋律中
的升记号和下滑音记号，在此环节我采用了听辨法和比较法相结合，
让学生对比聆听有和没有旋律的不同感受，并模唱曲谱。
在填唱歌词环节，我创设了情境，如设问学生“你在生气的时候，都
有哪些反应和动作?”让学生情景再现，自然流露，并把表演的表情
和动作，加入到本课的难点乐句“我可对他不客气”让学生在自己的?生活体验中解决了切分上八分休止符和重音记号。
在本课的情感处理上，我创设了以下情境:如阿凡提骑着心爱的小毛驴，走在美丽的大自然中无比愉快的心情，发现不文明现象后
生气愤怒的心情;不文明现象被制止后 ?愉快自豪的心情，来处理歌曲的情感、力度的变化，之后，分角色演唱歌曲，加入律动、打
击乐器等多种形式的演唱使学生熟练的掌握歌曲。
在歌曲的拓展环节，通过播放多媒体课件《新疆是个好地方》，并通
过环境图片的对比照，树立学生保护生态环境的意识。
爱护环境，从小做起。让孩子们能够带着保护大自然、珍惜地球妈妈的情感，做一个善?良的环保小卫士。最后在阿凡提的欢快的歌声中结束本课的学习。(播放课件)
好，我的说课到此结束，谢谢大家!