七年级上册（2016部编版）第二单元第6课《《散步》课堂实录

《散步》课堂实录
一、图片激趣 直接导入
1、出示PPT图片
师：同学们，从图片上你看到了什么？
生：一家人散步
师：在哪里散步？
生：在田野上散步
师：什么时节？
生：春季
师：谁能用一句话概括一下呢？
生：春天里，我们一家人在田野上散步。
师点拨：说得好！概括文章内容要注意时间地点人物事件几个要素。
导语：第一课，我们已经掌握了生字词，感知了课文大意，那么，我想问同学们，他们在散步过程中，产生了什么分歧，怎么解决的？
生：母亲要走大路，儿子要走小路。
生：我顺从母亲走大路，因为我陪同儿子的时日还长，陪同母亲时日已短，可最后，母亲却改变了主意，走小路。
师：从这个细节中，你感受到什么？请用一个词语来形容。
生：亲情
生：尊老爱幼
2、话亲情
导语：亲情是人间亘古不变的主题，尊老爱幼是中华传统美德，请齐读一段有关亲情的语段。——亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永；亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑。
二、细读赏析 探究主题
导语：第一节课，已经让同学们写出了自己从文章情节中想到的词语，现在我们来回顾一下，请把那个感触最深的地方用一个词语写在黑板上。
1、学生纷纷上台写出：温馨、幸福、美满、责任、和谐、其乐融融、尊老爱幼、聪明可爱、、、、、、
师：大家表现十分积极，写出了不少词语，现在，请你任选一个你感触最深的词语，在文中找出相应语句，按照，读了《散步》一文让我感触最深的是?????????，我是从文中????????地方体会（读到）的，因为?????????????????????????????????????????????????????。这样的句式回答。
学法指导：?1、学生个人自主学习，2?、同桌对照交流，3、小组内四人交流分享。
要求：?、交流时要做到声音响亮，观点明确，有理有据，?、在对照中注意倾听同学的观点，学会给同学补充和讨论，?、学会将自己的观点与小组内其他成员进行对照，看看有什么不同和相同之处。
2、学生自主学习、同桌对照、小组内交流
3、学生汇报：
生1：我感受最深的是孝心，我想陪同儿子的时日还长，陪同母亲的时日已短，于是我决定走大路。可以看出我对母亲很有孝心。
师：“我想、、、、”这句话是什么描写？从这句心理描写可以看出我做出这个决定难不难？我是一个什么样的人？
生：心理描写，从这段心理描写可以看出我做这个决定是经过了一番思想斗争的，说明要找两全的办法难，于是我顺从母亲的意思走大路，可以看出我是一个有孝心的人。
生2：我感受最深的是责任，我从文中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她问题听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”
生3：老师，我们小组感触最深的也是责任。我们从“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来就是整个世界。”看出我和妻子都是小心翼翼，仔仔细细，有一种强烈的责任心，承担着整个家庭的责任，害怕出任何的闪失。
师：《散步》这篇散文，我已经教过六遍了，有不少学生从散步中都感受到了责任的重大，可是我看过的不少教参资料却认为散文的主题是在颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德，体现家庭的温馨与幸福，传达了人间最美的亲情，那么，作者究竟想表达一个哪个方面的主题呢？我们可以看看创作背景，有谁知道文章的创作背景呢？
生1：老师，我知道，这篇文章写于1985年。
师：除了创作时间，你还知道些什么
生2：我知道，1985年之前，一直被母亲照料的父亲去世了，母亲突然从重任中松懈了下来，加之父亲的去世给母亲的打击，让一向坚强的母亲身子似乎垮了，作者的弟弟是一个医生，他认为母亲这是丧偶综合症，须要多陪散散心。
生3：老师，从这个创作背景中，我认为散文重在表达作为一个中年人的责任。
师：好，既然如此，那么，你还能文章的其他哪些地方读到这个主题思想呢？
4、精读课文，深入体会。
要求：让学生放声朗读，同桌对读，一人一个自然段，读完后，再探讨，文章还有哪些地方表达了责任这一主题。
生1：老师，我们发现了，第一自然段“我们在田野上散步：我，我的母校，我的妻子和儿子。”中也在强调作为中年人的责任，“我”放在最前面，用两个“我的”都强调了在整个家庭中，作为中年人我的责任。
生2：“我说，正因为如此，才应该多出去走走。”可以看出陪母亲去散步既是孝心的体现，也是一种责任的担当，是作为一个中年人义不容辞的责任。
师：说得好！
（学生掌声雷动）
5、精读细品，赏析重点词句。
导语：这篇散文语言朴实，通篇没有一个华丽生僻的词语，但是为了表达责任这一个主题思想，作者却写了几个经典的句子，读完课文，哪些语句给你留下了深刻印象呢？说说是哪个词语给你留下极为深刻的印象。
?、一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
?、好像我背上的同她背上加起来就是整个世界
生1：第一句中，“就像民族领袖”运用了比喻的修辞，大词小用，把我比喻成民族领袖，形象地写出了这一霎时之间，我感到了责任的重大，母亲老了，听他强壮的儿子，儿子还小，听他高大的父亲，妻子，在外面总是听我的。体现了我在整个家庭的重要性，从而表达了责任这一主题。
生2：“在严重关头一样”运用了夸张的修辞，突出我的决定影响之大，也突出了我做出决定之难。真有民族领袖决胜千里的阵势。
师：那么，第二句中“整个世界”是什么意思呢？
生1：整个世界就是整个家庭的世界，是整个家庭的安全世界。
师：你是从哪里读到“这个世界是一个安全的世界”呢？
生：前边有“慢慢的，稳稳地，走得很仔细”
师：有人说这个世界是既指母亲的老年世界，又指儿子的未来世界，是一个承前启后世界，我认为这个说法也没有错。但是，我认为，分析句子要结合语境，前边是“慢慢的，稳稳地，走得很仔细”，说明我和妻子都怕出任何一点闪失，因为我们都承担着整个家庭的幸福与希望，所以我认为，这个世界应该是安全的世界，有了安全才有幸福，才有希望。这还是一个充满幸福与希望、美满与温馨的世界。
生2：对，老师，因为父亲已经去世了，再也不能失去母亲了，所以，是容不得我们有任何闪失的。
师：很好！看来同学学会分析句子不仅要结合语境，还要结合写作背景。
三、精读细品? 翻转解读
导语：同学们，刚才我们重点品读了散文的主题重在责任，是不是就只表现在了责任之美呢，我们还可以从其他方面感受到散文的美吗？请同学们根据文章内容用3分钟写一句话。
《散步》之美，美在?????????????????????????????????????????，因为???? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。
1、提示：美在亲情、意境、景物、人物、责任、聪明、情节、细节、主题
2、学生用3分钟结合文章内容写一句话。
3、在小组内读
4、推荐小组内写得最好上台读。
生1：《散步》之美，美在温馨，因为作者一家祖孙三代四口人在田野上散步，多么温馨幸福，而且，有阳光，还有金色的菜花，还有美丽的蝴蝶，妻子背着儿子，我背着母亲，好让人羡慕，我们家爸妈都出门打工去了，家里只剩下爷爷奶奶，什么时候才可能一家人去田野上散步呢。
生2：《散步》之美，美在景物，因为、、、、、。
四、分析景物描写的作用
导语：那么，这些优美的景物描写在文章中有哪些作用呢？
由于时间紧，今天，老师给同学归纳一下景物描写的作用——代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，一般在文章开头；渲染气氛，烘托人物心情；衬托人物，衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表现人物性格特征；抒发情感，情景交融，借景抒情；突出主题，一般出现在文章末尾。
五、拓展延伸
导语：刚才，我们探究了主题，感受散步之美，也了解了景物描写在文章中的作用，在今天这个社会，不少家庭的年轻夫妇都纷纷出门打工挣钱，家里只留下了年迈的老人和年幼的小孩，许多老人无人照看，也很少得到温暖。同学们，他们须要温暖吗？
生：须要
师：那么，我们可以为他们做点什么呢？
生1：帮他们干活
生2：帮他们做家务
师：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。也许，我们没有时间帮他们做更多的事，那么，我们可不可帮他们洗洗脚、捶捶背呢？学到这里，我们还想起了哪些歌曲呢？还有哪些故事呢？
生1：亲尝汤药 讲汉文帝刘恒侍奉母亲从不懈怠，母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带，母亲所服用的汤药，他总是亲口尝过才放心让母亲服用。
生2：扇枕温衾 故事讲了黄香九岁丧母，事父亲时，酷热的夏天就为父亲把枕席扇凉，严寒的冬天就把被子给父亲温热。
（展示PPT图片——给爷爷奶奶洗脚、给爸爸妈妈捶背，播放音乐《天亮了》）
六、作业
给爷爷奶奶或爸爸妈妈洗一次脚，并将其写成日记，重点描写他们洗脚时的神态表情动作语言，还有自己的心理活动，看看能展示出一幅亲情的画面来。