一年级上册第2课《我有好奇心》教学设计
文档属性
| 名称 | 一年级上册第2课《我有好奇心》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-23 11:27:27 | ||
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文档简介
第2课“我有好奇心”教学设计
一、教材分析
“我有好奇心”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第2课。在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活着的大自然中有各种动物和植物的基础上，本课关注学生身边神奇的自然现象，让学生产生好奇心，能提出自己感兴趣的各种科学问题。
本课由两个活动组成。活动1“奇怪的‘石头’”，利用学生身边有趣的多肉植物的形态和特点引起学生的好奇，启发学生观察和了解大自然中神奇的自然现象，用语言初步描述观察所得到的信息，并尝试对具体的事物进行提问。活动2“我来提问题”是在学习和训练观察描述的方法的基础下，观察更多有趣的自然现象和自然景物，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并尝试对具体的自然现象或自然事物提出自己感兴趣的问题。
二、学情分析
一年级的学生对未知的世界充满好奇，对自然世界存在极强的求知欲。同时，学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师的问题，不管自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来。在这个过程中，学生也开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人左右。所有这些都能为孩子语言发展提供良机，教师要利用学生的这些特点，鼓励学生通过观察和描述，提出自己感兴趣的问题。不管孩子是否能把事情描述准确，是否能提出有价值的问题，都是孩子语言和科学能力发展的过程，教师都应该给予鼓励。
三、教学策略
1．从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，在对具体的自然现象和自然景物进行观察的基础上，提出自己感兴趣的问题；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察和提问。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。
四、教学目标
关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教学重、难点
教学重点：能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
教学难点：在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
六、教学准备
教具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。
学具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片。
七、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：在学校植物园的温室里，主题人物发现花盆里有许多奇怪的“石头”，他们围在这个盆栽前观察，并露出惊讶的表情。
问题：温室里为什么会种植一盆“石头”呢？
交流：根据自己的生活经验，猜测这盆“石头”是什么。
任务：这盆奇怪的“石头”到底是什么？对大自然中某些有趣的景物产生探究的兴趣。
（二）活动探究
（1）活动1：奇怪的“石头”
展示：多肉植物生石花的图片。
问题：它们是什么？
表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。
引导：你是怎样知道的？目的是让学生了解学习是有不同的途径，发表意见要有依据。
质疑：它是石头还是一种植物呢？你有什么办法知道呢？
出示：多肉植物生石花开花的图片。
讨论：分组观察图片，并描述所观察到的信息。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
任务：你对多肉植物生石花有什么疑问？
表达：学生根据自己的生活经验对多肉植物生石花提出感兴趣的问题。
引导：教师可以帮助学生围绕生石花生长的环境、外部形态特征、栽培等方面提出各种各样感兴趣的问题。只要学生能用语言准确地提出自己感兴趣的问题即可。
（2）活动2：我来提问题
出示：鹰和蜻蜓的图片。
问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。
表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
引导：你对这两种动物感兴趣吗？针对它们你能提出感兴趣的问题吗？
表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生能从不同角度对具体事物进行提问。
出示：闪电和火烧云的图片。
问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。
表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
引导：你对这两种自然现象感兴趣吗？能对它们提出你感兴趣的问题吗？
表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生从不同角度对具体事物进行提问。
出示：几种有趣的自然现象、动植物的照片或视频。
任务：对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。
活动：分小组对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。
表达：学生代表根据小组活动的情况提出自己的问题。
评价：对描述和提问是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清晰，教师也可以补充介绍。
活动：与同学交流，收集大家提出的问题，你对那个问题最感兴趣？
表达：学生代表根据小组活动的情况发表自己的想法。
小结：提出问题是科学研究的一个重要环节，我们不但要善于观察身边的自然世界，还要学会提出问题，真切地感受到作为一名小小科学家的快乐和成就感。
八、板书设计
第2课 我有好奇心
一、教材分析
“我有好奇心”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第2课。在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活着的大自然中有各种动物和植物的基础上，本课关注学生身边神奇的自然现象，让学生产生好奇心，能提出自己感兴趣的各种科学问题。
本课由两个活动组成。活动1“奇怪的‘石头’”，利用学生身边有趣的多肉植物的形态和特点引起学生的好奇，启发学生观察和了解大自然中神奇的自然现象，用语言初步描述观察所得到的信息，并尝试对具体的事物进行提问。活动2“我来提问题”是在学习和训练观察描述的方法的基础下，观察更多有趣的自然现象和自然景物，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并尝试对具体的自然现象或自然事物提出自己感兴趣的问题。
二、学情分析
一年级的学生对未知的世界充满好奇，对自然世界存在极强的求知欲。同时，学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师的问题，不管自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来。在这个过程中，学生也开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人左右。所有这些都能为孩子语言发展提供良机，教师要利用学生的这些特点，鼓励学生通过观察和描述，提出自己感兴趣的问题。不管孩子是否能把事情描述准确，是否能提出有价值的问题，都是孩子语言和科学能力发展的过程，教师都应该给予鼓励。
三、教学策略
1．从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，在对具体的自然现象和自然景物进行观察的基础上，提出自己感兴趣的问题；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察和提问。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。
四、教学目标
关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
教学重、难点
教学重点：能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。
教学难点：在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
六、教学准备
教具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。
学具准备：多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片。
七、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：在学校植物园的温室里，主题人物发现花盆里有许多奇怪的“石头”，他们围在这个盆栽前观察，并露出惊讶的表情。
问题：温室里为什么会种植一盆“石头”呢？
交流：根据自己的生活经验，猜测这盆“石头”是什么。
任务：这盆奇怪的“石头”到底是什么？对大自然中某些有趣的景物产生探究的兴趣。
（二）活动探究
（1）活动1：奇怪的“石头”
展示：多肉植物生石花的图片。
问题：它们是什么？
表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。
引导：你是怎样知道的？目的是让学生了解学习是有不同的途径，发表意见要有依据。
质疑：它是石头还是一种植物呢？你有什么办法知道呢？
出示：多肉植物生石花开花的图片。
讨论：分组观察图片，并描述所观察到的信息。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
任务：你对多肉植物生石花有什么疑问？
表达：学生根据自己的生活经验对多肉植物生石花提出感兴趣的问题。
引导：教师可以帮助学生围绕生石花生长的环境、外部形态特征、栽培等方面提出各种各样感兴趣的问题。只要学生能用语言准确地提出自己感兴趣的问题即可。
（2）活动2：我来提问题
出示：鹰和蜻蜓的图片。
问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。
表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
引导：你对这两种动物感兴趣吗？针对它们你能提出感兴趣的问题吗？
表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生能从不同角度对具体事物进行提问。
出示：闪电和火烧云的图片。
问题：这是什么？向大家介绍一下你知道的情况。
表达：学生根据自己的认识对图片进行描述。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
引导：你对这两种自然现象感兴趣吗？能对它们提出你感兴趣的问题吗？
表达：学生针对图片提出自己感兴趣的问题。
评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。教师鼓励学生从不同角度对具体事物进行提问。
出示：几种有趣的自然现象、动植物的照片或视频。
任务：对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。
活动：分小组对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。
表达：学生代表根据小组活动的情况提出自己的问题。
评价：对描述和提问是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清晰，教师也可以补充介绍。
活动：与同学交流，收集大家提出的问题，你对那个问题最感兴趣？
表达：学生代表根据小组活动的情况发表自己的想法。
小结：提出问题是科学研究的一个重要环节，我们不但要善于观察身边的自然世界，还要学会提出问题，真切地感受到作为一名小小科学家的快乐和成就感。
八、板书设计
第2课 我有好奇心