一年级上册第3课《我们来观察》教学设计

第3课“我们来观察”教学设计一
一、教材分析
“我们来观察”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第3课。本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉器官来观察周围的世界，并尝试用各种感觉器官感知身边的各种物体，然后再综合利用各种感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。
本课共由两个活动组成。活动1“我们的感觉器官”，通过一系列的观察活动，了解人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤，并能在活动中利用不同的感觉器官观察身边的物体，对物体的某些外部特征进行描述。活动2“观察香瓜”，能根据被观察的物体综合利用各种感觉器官进行观察，并能用自己的语言描述被观察物体的外部形态特征。
二、学情分析
一年级的学生好奇多问，热切地关注着周围的人和事，对一切新事物都有兴趣。经历了前两课的学习，学生对自然事物充满着好奇心，懂得用观察和描述的方法去了解周围的自然景物，能提出自己感兴趣的问题。然而，学生之前的观察活动和行为缺乏目的性、条理性，是原生态的发现活动。因此，本课重点放在发展学生的观察能力上，特别是能用自己的感觉器官有序地对身边常见事物进行观察。
三、教学策略
1.从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2. 从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察。②学生在教师的指导下，对观察到的信息进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。
四、教学目标
知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
运用不同的感觉器官观察身边的物体。
在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。
学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
五、教学重、难点
教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。
教学难点：能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。
六、教学准备
教具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物。
七、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：两个小朋友在番茄地里采摘番茄。植株上番茄的颜色、大小等外部形态特征各不相同。妍妍熟练地采摘已经成熟的番茄。
问题：哪些番茄已经成熟了？
交流：根据自己的生活经验，猜测成熟的番茄的外部形态特征。
任务：对番茄进行科学的观察，可以运用眼睛等感觉器官，从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。
（二）活动探究
（1）活动1：我们的感觉器官
出示：成熟和未成熟的番茄图片或实物。
提问：哪些番茄已经成熟了？
表达：学生根据自己的生活经验对图片进行回答。
任务：用眼睛观察这两个番茄，描述你的发现。
活动：分小组使用眼睛观察番茄，了解这两个番茄的不同特征。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。
小结：眼睛是我们的一个感觉器官，它能帮助我们观察到物体的颜色、大小、形状等外部形态特征。
出示：桂花和橙子的图片或实物。
问题：除了眼睛，我们还有哪些感觉器官？你会用哪个感觉器官来观察桂花和橙子的特征？
表达：学生根据自己的生活经验进行回答。
引导：鼻子也是我们的感觉器官。但是，不要轻易闻未知物体，以确保安全。
任务：使用鼻子观察桂花和橙子，你有什么发现？
活动：分小组使用鼻子观察桂花和橙子，了解桂花和橙子的不同特征。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充。
小结：鼻子是感觉器官。使用鼻子进行观察，能帮助我们了解物体的气味。
出示：酸奶和水果糖的图片或实物。
问题：使用眼睛和鼻子观察酸奶和水果糖，你有什么发现？
表达：学生根据自己的观察结果进行回答。
引导：除了眼睛和鼻子，你还能使用哪个感觉器官来观察酸奶和水果糖？
任务：使用舌头观察酸奶和水果糖，你有什么发现？
活动：分小组使用舌头观察酸奶和水果糖，了解酸奶和水果糖的不同特征。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。
小结：舌头是感觉器官。使用舌头进行观察，能帮助我们了解物体的味道。但是，不要轻易尝未知物体，以确保安全。
出示：山涧和百灵鸟的图片或音频。
问题：除了眼睛、鼻子和舌头，你还能运用哪个感觉器官来观察山涧和百灵鸟？
表达：学生根据自己的观察进行回答。
任务：通过耳朵来区分山涧和百灵鸟，你有什么发现？
活动：分小组使用耳朵区分山涧和百灵鸟，了解它们的不同特征。
交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。
小结：耳朵是感觉器官。使用耳朵进行观察，能帮助我们了解物体的声音。
出示：鹅卵石实物。
引导：皮肤也是我们的感觉器官，我们常常用手触摸物体进行感觉。
任务：使用手触摸鹅卵石，你有什么发现？
活动：分小组使用手触摸鹅卵石，了解它的特征。
交流：请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。
小结：皮肤是感觉器官。使用手进行触摸，能帮助我们了解物体的表面光滑程度、冷热和软硬等特征。
（2）活动2：观察香瓜
引导：眼睛、鼻子、舌头、耳朵和皮肤是我们的感觉器官，合理和综合地利用感官能帮助我们更好地物体。
出示：香瓜实物。
问题：这是什么？你准备运用哪些感觉器官进行观察？
讨论：分组进行交流，并说出自己选择的感觉器官和选择的原因。同时，简单地交流观察计划和准备。
交流：请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。
评价：对选用的感觉器官是否正确进行评价。
引导：运用什么感觉器官进行观察，如何设定观察的顺序，如何进行记录，怎样描述和记录观察到的信息，如何进行小组的任务分工，等等。
讨论：制订简单的观察香瓜的计划，包括观察的顺序、记录方法和小组分工等。
交流：请小组代表介绍制订的观察计划。学生对其他小组的计划进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。
活动：依据观察计划，分组观察香瓜。
交流：请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。小组进行汇报和展示各自的观察结果。
引导：在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。
出示：巧克力、花生、西瓜和鸡蛋花的图片。
任务：选择一种物体，运用不同的感觉器官进行观察和描述。
讨论：制订简单的观察计划，包括观察的顺序、记录方法和小组分工等。
活动：依据观察计划，分组观察。
交流：请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。小组进行汇报和展示各自的观察成果。
引导：在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。
小结：运用不同的感觉器官感觉身边的物品，才能更全面地了解观察对象的外部形态特征。
（3）亲子时间
任务：和爸爸妈妈一起，选择一种物体，综合利用各种感官进行观察和描述。
八、板书设计
第3课　我们来观察