人教部编版八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》课件(共25张PPT)

课件25张PPT。在长江源头各拉丹东 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，一起去长江的源头探险吧！ 导入新知1、朗读课文，积累词语。
2、了解各拉丹冬，?学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征的写作方法。
3、体会作者在描写壮美景观中融入的情感。 马丽华，山东济南人，现任中国藏学出版社总编辑，长期从事《西藏文学》的编辑工作。有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇纪实散文《藏北游历》、《西行阿里》等。本文选自《藏北游历》。 各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。1、朗读课文，借助字典，理解文中生字词语。
2、本文以什么为顺序？以什么为线索？
3、请用一句话概括全文大意。气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。
接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。
川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
熠熠：闪烁的样子。 读一读 记一记本文以什么为顺序？以什么为线索？全文以时空为顺序。以作者跟随摄制组探险的两天的行踪为线索。安营各拉丹冬
驶过冰河
冰塔林
冰塔林 人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。移步换景 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻感受。 请用一句话概括全文大意。请依据文章写作顺序，整理全文思路。一、（1-2）初见各拉丹冬的景象。二、（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。三、（12-15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹东？高峻雄壮，变幻莫测。 细读第二部分，说说各拉丹东雪山中哪些景物给你留下了深刻印象，请用：”我喜欢各拉丹东的_________，因为它__________。“的句子说话。作者是如何描写这些景物的？请结合具体句子赏析。 “从砾石堆上四面张望。”作者写冰塔林的远景。 “活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的‘太空步’。” 幽默的句子，表现出作者由于病痛而行动迟缓的样子。“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。” 运用比喻，生动形象地写出了冰山冰壁的美。 “他用奇怪的鱼眼为我拍了一张反转片，我的一部分精神和生命便永存在这变了形的仙境中了。” 用“仙境”形容这冰的世界，喜爱赞美之情溢于言表。 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。?? 比喻，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰流苏的美丽，用语精简而准确，流露出作者的喜爱之情。? 一切景语皆情语，从作者对各拉丹冬的描写中可看出作者的什么情感？你从哪里看出来的？ 始终充满对各拉丹冬的敬畏（同时也是礼赞）。无论景物是雄伟壮丽还是原始粗粝，作者对大自然的敬畏始终存在。 雪山难得一见，难以亲近，冰河难以穿越，图案难以名状，冰窟中的冰体难以细数，这些“难”都显示了自然的伟大神秘。 找出作者写到自己的身体状况的句子来朗读，并说说这些内容有什么作用。 使读者体会作者的乐观与坚强。让文章更亲切、真实、可信。同时写出各拉丹冬环境的艰险，突出“所至”和“所见”的独特性。 作者的身体状况构成了文章的潜在线索。身体越来越糟糕，感受越来越细致，想象越来越有诗意。巩固提升读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？??1：为各拉丹东的奇异壮美的景色所折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。??
2：长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。??
……?课堂小结 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然的伟大与神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。谢 谢