2018年八上沪粤版物理《走进物理世界》单元测试卷（解析版）

2018年八上沪粤版物理《走进物理世界》单元测试卷
一．选择题（共10小题）
1．原来在量筒中盛有50毫升的酒精，小明要取出15毫升的酒精，结果另一个同学发现小明倒完后俯视量筒读数，你认为小明实际倒出的酒精体积（　　）
A．大于15毫升 B．等于15毫升 C．小于15毫升 D．无法确定
2．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（　　）
A．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数
B．读数时，视线与量筒内凹液面的最低点保持水平
C．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体
D．首先要选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己
3．实验中的操作技巧对于实验的完成和探究有着非常重要的作用。下列实验操作说明错误的是（　　）
A．用温度计测量瓶中酒精温度和从瓶中拿出来后的现象进行比较可以探究蒸发吸热
B．探究液化时，用酒精灯给水加热，是为了说明只有温度高的水蒸气才能液化
C．研究碘的升华、凝华实验中，用水浴法加热，防止液体碘出现
D．观察冰、烛蜡的实验中，冰与烛蜡应碾碎才能与温度计玻璃泡充分接触
4．利用干电池、导线、小灯泡、电动机、铅笔芯、橡皮、塑料尺探究：（1）物质导电性；（2）电动机转向；（3）电磁感应；（4）电阻与长度的关系；（5）电流与电压、电阻的关系。能够完成的实验个数有（　　）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
5．对如图中有关物理学家和物理史实的说法，正确的是（　　）

A．马德堡半球实验最早是由托里拆利做的
B．托里拆利通过计算（b）图中马拉车力的大小，最早测出大气压的数值
C．托里拆利通过（c）图，最早测出大气压的数值
D．马德堡市长通过（b）图，最早测出大气压的数值
6．观察身边的物理现象，下列估测最接近实际的是（　　）
A．演奏中华人民共和国国歌所需的时间约为50s
B．我们所用物理教材的宽度约为25cm
C．初中物理课本一页纸的厚度约为0.8mm
D．课桌的高度约为1.5 m
7．很多同学都有佩戴电子手表的经历，当我们第一次看电子手表时，其表盘表示为10：00：01，隔了一段时间后，再观察该电子手表，此时表盘的示数为11：01：02，则两次时间差异，下列说法正确的是（　　）
A．1h1min2s B．1min1s C．1h1min1s D．11h1min
8．某学生在测量记录中忘记写单位，下列哪个数据的单位是mm（　　）
A．普通课本一张纸的厚度是7
B．茶杯的高度是10
C．物理书的长度是252
D．他自己的身高是16.7
9．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是（　　）
A．两人所用的刻度尺的分度值相同
B．两人所用的刻度尺的分度值不同
C．两人结果中必定有一个是错误的
D．甲读数比乙准确
10．在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（　　）
A．测量时，刻度尺不能歪斜
B．读数时，视线要正对刻度线
C．测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起
D．记录时，不但要记录数值，还必须在数字后面注明测量单位。
二．多选题（共5小题）
11．将两个不同的电极插入水果就构成了水果电池。小明猜想水果电池的供电性能与插入的电极及水果的种类有关，并设计实验检验猜想，以下设计方案最佳的是（　　）
A．将两个相同电极插入同一种水果，测量比较两个电极间的电流
B．将两个不同电极插入同一种水果，测量比较两个电极间的电流
C．将两个不同电极插入各种水果，测量比较两个电极间的电流
D．将两个相同电极插入各种水果，测量比较两个电极间的电流
12．下列问题中，属于可探究的科学问题的是（　　）
A．用“仰仪”这种天文观测仪器观测太阳的位置有什么好处？
B．声波的波长越大，声波的传播速度越大吗？
C．编钟发出的声音的音调高低跟编钟的钟体大小有关吗？
D．家庭电路中电流的频率跟哪些因素有关？
13．下列知识结构中，正确的是：（　　）
A．
分类 实质 特点
优点 缺点
定滑轮 等臂杠杆 改变力的方向 不省力
动滑轮 l1＝2l2的杠杆 省一半的力 不能改变力的方向
B．
液体凝固 不同点 相同点
温度是否降低 有无凝固点
晶体 保持不变 有 放热
非晶体 降低 无
C．
机械能分类 定义 影响因素
动能 物体由于运动而具有的能 质量和速度
势能 重力势能 物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能 质量和高度
弹性势能 物体由于发生弹性形变而具有的能 弹性形变大小
D．
电磁现象 概念 能量转化
磁场对电流的作用 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流 电能转化为机械能
电磁感应 通电导体在磁场中受到力的作用 机械能转化为电能
14．身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　）
A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离）
B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离）
C．课桌长7拃，约1.2m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）
D．物理课本厚1指宽，约10cm
15．四名同学用同一把分度值为1mm的刻度尺测量同一物体的长度，下列数据中正确的是（　　）
A．25.82cm B．25.82dm C．25.81cm D．25.816cm
三．填空题（共5小题）
16．量筒或量杯是用来测量　 　的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的　 　部或凸面的　 　部在同一水平线上。
17．某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象。请你观察此图象回答下列问题：
（1）水从0℃上升到4℃时体积将　 　，密度将　 　。
（2）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是　 　℃，较深河底的水温是　 　℃。

18．英国物理学家　 　经过10年的不懈探索，终于在1831年发现了电磁感应现象，由此发明了　 　（选填“电动机”或“发电机”），开创了电气化时代的新纪元。
19．中国运动员苏炳添以9.99s的成绩成为第一个打破百米10s大关的黄种人。在比赛过程中。他做　 　（填“匀速”或“变速”）运动，他的百米平均速度约为　 　m/s（保留整数）。
20．如图所示，停表的读数为　 　s。

四．实验探究题（共1小题）
21．甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2。
比较这两种方法回答下列问题：
（1）你做此实验选择哪种方法：　 　（选填“甲”或“乙”）
（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是　 　（选填“甲”或“乙”）。
（3）如果甲同学实验读数如图所示，则这块碎石的体积是　 　立方厘米。

五．解答题（共1小题）
22．甲﹑乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2．乙同学是先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2计算石块的体积为V2﹣V1。

比较这两种方法回答下列问题
（1）为了使实验结果（如图1所示）更准确你将选择哪种方法　 　。（选填“甲“或“乙“）
（2）如果某同学实验读数如图1所示，则测得这块碎石的体积是　 　。
（3）实验后两同学对测量结果进行了讨论，以下操作属于导致乙同学测量结果偏小的是　 　。
A．注入一定量水后俯视读数，其余读数正确
B．待小石块浸没后仰视读数，其余读数正确
C．在浸入小石块时不慎有水滴溅出，读数均正确
D．捆绑小石块的绳太粗，读数均正确
（4）甲同学提出量筒也可以测量气体的体积（如图2所示），利用等效替代法。通过读取液体的体积来测量气体体积，如图装置能实现这一目的是　 　。



2018年八上沪粤版物理《走进物理世界》单元测试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．原来在量筒中盛有50毫升的酒精，小明要取出15毫升的酒精，结果另一个同学发现小明倒完后俯视量筒读数，你认为小明实际倒出的酒精体积（　　）
A．大于15毫升 B．等于15毫升 C．小于15毫升 D．无法确定
【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。
【解答】解：量筒中盛有50毫升的酒精，小明要取出15毫升的酒精，量筒中应该剩余50毫升﹣15毫升＝35毫升；
俯视液面读数为35毫升时，其读数会比实际偏大，那么实际剩余体积应小于35毫升。所以实际取出的酒精体积大于15毫升。
故选：A。
【点评】量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。
2．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（　　）
A．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数
B．读数时，视线与量筒内凹液面的最低点保持水平
C．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体
D．首先要选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己
【分析】量筒读数要放在水平桌面上，与视线平行后再读数。
【解答】解：量筒读数要放在水平桌面上，与视线平行后再读数，不能把量筒举起，故A错误；
读数时，视线与量筒内凹液面的最低点保持水平，故B正确；
向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体，故C正确；
用量筒量取液体时首先选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己，故D正确。
故选：A。
【点评】该题考查了量筒的使用方法和读数方法，属于基本技能，要求学生必须掌握。
3．实验中的操作技巧对于实验的完成和探究有着非常重要的作用。下列实验操作说明错误的是（　　）
A．用温度计测量瓶中酒精温度和从瓶中拿出来后的现象进行比较可以探究蒸发吸热
B．探究液化时，用酒精灯给水加热，是为了说明只有温度高的水蒸气才能液化
C．研究碘的升华、凝华实验中，用水浴法加热，防止液体碘出现
D．观察冰、烛蜡的实验中，冰与烛蜡应碾碎才能与温度计玻璃泡充分接触
【分析】结合实验操作中的技巧与要求，结合所涉及的实验，对每一个选项中的操作进行逐一的判断即可做出选择。
【解答】解：A、温度计表面沾上酒精后，酒精蒸发吸热，会使温度计的示数降低，因此，用温度计测量瓶中酒精温度和从瓶中拿出来后的现象进行比较可以探究蒸发吸热，故A正确；
B、水蒸气遇冷时会发生液化，无论是温度高还是温度低的水蒸气，都有可能发生液化，只是温度高的水蒸气在明显遇冷时，液化效果更显著。探究液化时，用酒精灯给水加热，是为了获得更多的水蒸气，使实验效果更明显，而不能说明只有温度高的水蒸气才能液化，故B错误；
C、研究碘的升华、凝华实验中，用水浴法加热，是为了使温度不至于太高，升温不会太快，从而防止碘发生熔化，避免液体碘出现，故C正确；
D、观察冰、烛蜡的实验中，冰与烛蜡应碾碎才能与温度计玻璃泡充分接触，这样可使物质受热更均匀，从而使探究的效果更合理，故D正确。
故选：B。
【点评】本题主要考查了在探究实验中的一些具体的操作要求与技巧，这些细节是实验成功的关键因素，需要我们在具体的操作中多实践、多积累。
4．利用干电池、导线、小灯泡、电动机、铅笔芯、橡皮、塑料尺探究：（1）物质导电性；（2）电动机转向；（3）电磁感应；（4）电阻与长度的关系；（5）电流与电压、电阻的关系。能够完成的实验个数有（　　）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
【分析】（1）电池、导线、小灯泡连成电路，先后把橡皮、铅笔芯、塑料尺串联在电路中，可以粗略探究三种物体的导电性。
（2）电池、导线、电动机连成电路，观察电动机转动方向，改变电池的正负极再次观察，可以研究电动机转向与电流的关系。
（3）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动会产生电流，这叫电磁感应现象。
（4）电池、导线、小灯泡、铅笔芯连成电路，改变铅笔芯连入的长度，同时观察灯泡亮度，可以研究电阻与长度的关系。
（5）研究电流与电压、电阻的关系，需要滑动变阻器、定值电阻、电流表、电压表等。
【解答】解：
①利用电池、导线、小灯泡、构成的电路，可以研究铅笔芯、橡皮、塑料尺的导电性；
②改变通入电动机电流的方向，可以研究电动机的转动方向；
③研究电磁感应现象，必须有磁场，器材中有电动机，我们让电动机的线圈转动，线圈就切割磁感线产生电流，这样可以研究电磁感应现象；
④通过改变连入电路中铅笔芯的长度，观察串联在电路中小灯泡的亮度，就可以研究电阻与导体长度的关系。
⑤提供的器材中没有滑动变阻器、定值电阻、电流表、电压表，不能研究电流与电压、电阻的关系。
所以只能完成前4个实验。
故选：C。
【点评】本题实际是考查对五个实验的设计了解，知道实验的做法才能知道选用什么器材，再看所给器材是否满足。
5．对如图中有关物理学家和物理史实的说法，正确的是（　　）

A．马德堡半球实验最早是由托里拆利做的
B．托里拆利通过计算（b）图中马拉车力的大小，最早测出大气压的数值
C．托里拆利通过（c）图，最早测出大气压的数值
D．马德堡市长通过（b）图，最早测出大气压的数值
【分析】马德堡半球实验有利的证明了大气压的存在，但他没有测出大气压的值；
托里拆利实验是托里拆利设计是实验的，测出了大气压的数值，且是第一个测出大气压的。
【解答】解：b图是马德堡半球实验，是奥托?格里克设计并进行的，证明了大气压的存在，但没有测出大气压的值；
c图是托里拆利实验，测出了大气压的数值，且是最早的。
故选：C。
【点评】此题考查了我们对马德堡半球实验和托里拆利实验的了解，是一道基础题。
6．观察身边的物理现象，下列估测最接近实际的是（　　）
A．演奏中华人民共和国国歌所需的时间约为50s
B．我们所用物理教材的宽度约为25cm
C．初中物理课本一页纸的厚度约为0.8mm
D．课桌的高度约为1.5 m
【分析】利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，叫估测法。
【解答】解：
A、演奏一遍中华人民共和国国歌的时间在50s左右。故A符合实际；
B、一支新铅笔的长度大约20cm，物理课本的宽度比新铅笔的长度还要小，约为18.5cm，故B不符合实际；
C、一般纸张的厚度在75μm左右，物理课本的厚度在80μm＝0.08mm左右。故C不符合实际；
D、中学生的身高在1.60m以上，课桌的高度不超过身高的一半，一般在0.8m以下。故D不符合实际。
故选：A。
【点评】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。
7．很多同学都有佩戴电子手表的经历，当我们第一次看电子手表时，其表盘表示为10：00：01，隔了一段时间后，再观察该电子手表，此时表盘的示数为11：01：02，则两次时间差异，下列说法正确的是（　　）
A．1h1min2s B．1min1s C．1h1min1s D．11h1min
【分析】使用电子表测量时间时，记下开始时的示数，过一段时间记下此时的示数，两者之差就是中间所经历的时间。
【解答】解：
表盘开始的示数为10：00：01，隔了一段时间后的示数为11：01：02，所以经历的时间为（11h﹣10h）+（1min）+（2s﹣1s）＝1h1min1s。
故选：C。
【点评】电子表是日常生活最常用的计时工具，大部分学生都会正确计时。
8．某学生在测量记录中忘记写单位，下列哪个数据的单位是mm（　　）
A．普通课本一张纸的厚度是7
B．茶杯的高度是10
C．物理书的长度是252
D．他自己的身高是16.7
【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项。
【解答】解：
A、7mm接近一本书的厚度，普通课本一张纸的厚度约为0.07mm左右，故A不符合题意；
B、茶杯的高度是10cm＝100mm左右，故B不符合题意；
C、物理书的长度约为25cm左右，即252mm左右，故C符合题意；
D、中学生的身高约为16.7dm＝1670mm左右，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】本题的解题关键是以mm为单位，将各个物体的长度换算，看其是否符合实际长度情况。
9．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是（　　）
A．两人所用的刻度尺的分度值相同
B．两人所用的刻度尺的分度值不同
C．两人结果中必定有一个是错误的
D．甲读数比乙准确
【分析】长度测量时要估读到分度值的下一位，由测量结果我们就可以看出所使用的刻度尺的分度值，分度值小的说明精确程度高。
【解答】解：①甲测得的结果是6.50dm，最后的一个0是估计值，倒数第二位是5，表示5cm，所以这把刻度尺的分度值是1cm；乙测得的结果是0.648m，最后一个8也是估计值，倒数第二位是4，表示4cm，所以这把刻度尺的分度值是1cm．所以A是正确的，B是错误的。
②由于测量总是存在误差，在误差范围内，两人的测量结果都是正确的，所以C是错误的。
③分度值越小，表示精确程度越高，甲乙的分度值一样，所以甲乙的准确程度一样，所以D是错误的。
故选：A。
【点评】此题考查的有关长度测量的知识，这是中考时必考的一个知识点，需要注意。
10．在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是（　　）
A．测量时，刻度尺不能歪斜
B．读数时，视线要正对刻度线
C．测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起
D．记录时，不但要记录数值，还必须在数字后面注明测量单位。
【分析】使用刻度尺时要注意：
（1）放：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象。
（2）读：读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；
（3）记：记录测量结果时要记上数值和单位。
【解答】解：A、测量时，刻度尺不能歪斜，故A正确；
B、读数时，视线要正对刻度线，故B正确；
C、若刻度尺的零刻线磨损，可以从较清楚的刻线处（一般选择整数）对齐测量，记录结果时从对齐的刻线处量起，故C错误；
D、记录时，不但要记录数值，还必须在数字后面注明测量单位，故D正确。
故选：C。
【点评】正确使用刻度尺是必须要掌握的一项基本技能，了解误差产生的原因，有利于我们改进实验方法，减小误差。
二．多选题（共5小题）
11．将两个不同的电极插入水果就构成了水果电池。小明猜想水果电池的供电性能与插入的电极及水果的种类有关，并设计实验检验猜想，以下设计方案最佳的是（　　）
A．将两个相同电极插入同一种水果，测量比较两个电极间的电流
B．将两个不同电极插入同一种水果，测量比较两个电极间的电流
C．将两个不同电极插入各种水果，测量比较两个电极间的电流
D．将两个相同电极插入各种水果，测量比较两个电极间的电流
【分析】实验课题是探究水果电池的供电性能与插入的电极及水果种类的关系，需要运用控制变量法，分别控制水果种类和电极极性，探究电极极性和水果种类对供电性能的影响。
【解答】解：
由题意知，探究过程包括两个内容：探究供电性能与插入电极的关系和探究供电性能与水果种类的关系。
在探究供电性能与插入电极的关系时，需要保持水果种类相同，改变电极极性。选项B符合题意；
在探究供电性能与水果种类的关系时，需要保持电极极性相同，改变水果种类。选项D符合题意。
故选：BD。
【点评】物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
12．下列问题中，属于可探究的科学问题的是（　　）
A．用“仰仪”这种天文观测仪器观测太阳的位置有什么好处？
B．声波的波长越大，声波的传播速度越大吗？
C．编钟发出的声音的音调高低跟编钟的钟体大小有关吗？
D．家庭电路中电流的频率跟哪些因素有关？
【分析】科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系。
【解答】解：
A、用“仰仪”这种天文观测仪器观测太阳的位置的好处只有一个，那就是方便测量，没有可探究的问题，故A错误；
B、声波的大小与两个因素有关：声速和频率，故可以探究波长与速度的关系，故B正确；
C、音调的高低与物体振动的频率有关，还可能与编钟的钟体大小有关，故可以探究，故C正确；
D、家庭电路中电流的频率是固定的，不适合探究，故D错误。
故选：BC。
【点评】从实际的角度能选出可探究的科学问题是解决该题的关键。
13．下列知识结构中，正确的是：（　　）
A．
分类 实质 特点
优点 缺点
定滑轮 等臂杠杆 改变力的方向 不省力
动滑轮 l1＝2l2的杠杆 省一半的力 不能改变力的方向
B．
液体凝固 不同点 相同点
温度是否降低 有无凝固点
晶体 保持不变 有 放热
非晶体 降低 无
C．
机械能分类 定义 影响因素
动能 物体由于运动而具有的能 质量和速度
势能 重力势能 物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能 质量和高度
弹性势能 物体由于发生弹性形变而具有的能 弹性形变大小
D．
电磁现象 概念 能量转化
磁场对电流的作用 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流 电能转化为机械能
电磁感应 通电导体在磁场中受到力的作用 机械能转化为电能
【分析】根据所学知识点的掌握来判断各选项的正误。其中产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在做切割磁感线运动时产生感应电流。
【解答】解：A、由定滑轮和动滑轮的特点可知，选项中列举的知识点正确，故A正确；
B、由晶体和非晶体的特点可知，B中的知识结构的描述正确，故B正确；
C、由动能、势能的定义和影响因素可知，C中的知识结构的描述正确，故C正确；
D、磁场对电流的作用与电磁感应的概念的说法相互颠倒，磁场对电流的作用为：通电导体在磁场中受到力的作用，电磁感应为：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流，故D错误。
故选：ABC。
【点评】本题旨在考查定滑轮与动滑轮、晶体与非晶体、动能与势能、电动机、发电机原理的知识，考查学生对定滑轮与动滑轮、晶体与非晶体、动能与势能、电动机、发电机原理的理解和掌握。
14．身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（　　）
A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离）
B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离）
C．课桌长7拃，约1.2m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）
D．物理课本厚1指宽，约10cm
【分析】此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项即可。
【解答】解：
A、两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离与自己的身高差不多，为1.6m，所以教室的宽度大约是5臂展，约8m。此选项符合实际；
B、走路时，两脚尖之间的距离在1m左右，10步幅应该在10m左右，远小于30m。此选项不符合实际；
C、张开手，拇指尖到中指尖之间的距离在20cm左右，课桌的长度为7拃，接近1.2m。此选项符合实际；
D、食指的宽度在1cm左右，物理课本厚1指宽，约1cm。此选项不符合实际。
故选：AC。
【点评】长度的估测，要有个比较方便的长度以进行比较。比如，张开手掌，中指指尖到大拇指指尖（一揸）大约是20cm；一般成年人把手张开，从左手的指尖到右侧肩膀的长度大约是一米。
15．四名同学用同一把分度值为1mm的刻度尺测量同一物体的长度，下列数据中正确的是（　　）
A．25.82cm B．25.82dm C．25.81cm D．25.816cm
【分析】用刻度尺测物体的长度时，测量结果应准确到刻度尺的最小分度值，在最小分度值以下应再估读一位；
根据刻度尺的最小分度值逐一分析各选项，做出选择。
【解答】解：
A、25.82cm中，“8”对应的分度值是1mm．符合题意；
B、25.82dm中，“8”对应的分度值是1cm，同时此数值测量错误。不符合题意；
C、25.81cm中，“8”对应的分度值是1mm．符合题意；
D、25.816cm中，“1”对应的分度值是0.1mm．不符合题意。
故选：AC。
【点评】本题考查了刻度尺的读数，知道用刻度尺测物体的长度时，测量结果应准确到刻度尺的最小分度值，在最小分度值以下应估读一位。
三．填空题（共5小题）
16．量筒或量杯是用来测量　液体体积　的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的　底　部或凸面的　顶　部在同一水平线上。
【分析】量筒或量杯的用途是测量液体的体积，在使用时要注意视线和液面相平，而液面分为凸面和凹面，两种情况是不同的。
【解答】解：量筒和量杯是用来测量液体体积的，利用排水法还可以间接测量固体的体积；量筒和量杯中的液面为凸面时，视线和凸面顶部在同一水平线上，液面为凹面时，视线和凹面底部在同一水平线上。
故答案为：液体体积；底；顶。
【点评】此题考查量筒的使用，要注意量筒读数时视线的问题。
17．某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象。请你观察此图象回答下列问题：
（1）水从0℃上升到4℃时体积将　减小　，密度将　增大　。
（2）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是　0　℃，较深河底的水温是　4　℃。

【分析】（1）从平滑的曲线可以看出“水从0℃上升到4℃时体积”这段温度内，曲线呈下降趋势，从而可知体积在不断减小，而质量不变，再由密度公式即可得出密度的变化情况。
（2）因为水的凝固点是0℃，当河面结冰时，冰接触的河水温度即冰水混合物的温度也为0℃，从曲线可看出曲线的最低处即为较深河底的水温。
【解答】解：（1）从平滑的曲线可以看出“水从0℃上升到4℃时体积”这段温度内，曲线呈下降趋势，从而可知体积在不断减小，
而水的质量不变，由ρ＝可知，水的密度增大；
（2）因为冰水混合物的温度为0℃，当河面结冰时，冰接触的河水温度即冰水混合物的温度0℃，
由图可知4℃水的密度最大，密度大的下降、密度小的上升，较深河底的水温是4℃。
故答案为：（1）减小；增大；（2）0；4。
【点评】本题主要考查密度公式的应用，根据图象或图表探究物质的规律是近两年出现较多的题目，图象可以使我们建立更多的感性认识，体验知识的形成过程。
18．英国物理学家　法拉第　经过10年的不懈探索，终于在1831年发现了电磁感应现象，由此发明了　发电机　（选填“电动机”或“发电机”），开创了电气化时代的新纪元。
【分析】法拉第在奥斯特的启发下，研究了磁场与电流的关系，最终在1831年终于发现了电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。根据这个发现，后来发明了发电机，这个重要现象的发现使人类对电能的大规模获得和利用成为可能。
【解答】解：
根据法拉第发现的电磁感应现象，人们发明了发电机，为人类大规模获得电能提供了可能。
故答案为：法拉第；发电机。
【点评】物理学史一直是考试中的热点，了解相关的物理学史可以使我们了解科学家的贡献，激发我们学习物理的兴趣。
19．中国运动员苏炳添以9.99s的成绩成为第一个打破百米10s大关的黄种人。在比赛过程中。他做　变速　（填“匀速”或“变速”）运动，他的百米平均速度约为　10　m/s（保留整数）。
【分析】①物体在运动过程中快慢始终不变的运动属于匀速运动；速度快慢变化的是变速运动；
②已知路程和运动时间，可以得到平均速度。
【解答】解：
苏炳添比赛过程中，速度是不断变化的是，所以做变速运动；
百米平均速度为v＝＝≈10m/s。
故答案为：变速；10。
【点评】此题考查的是运动分类和平均速度的计算。是一道联系实际的应用题，但难度较小，是一道基础题。
20．如图所示，停表的读数为　32　s。

【分析】停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和。
【解答】解：由图知：在停表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“0”和“1”之间，偏向“1”一侧，所以分针指示的时间为0min；
在停表的大表盘上，1s之间有2个小格，所以一个小格代表0.5s，指针在32s处，所以秒针指示的时间为32s，即停表的读数为0min32s＝32s。
故答案为：32。
【点评】物理中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。刻度尺需要估读到分度值的下一位数字，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值即可。
四．实验探究题（共1小题）
21．甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2。
比较这两种方法回答下列问题：
（1）你做此实验选择哪种方法：　甲　（选填“甲”或“乙”）
（2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是　乙　（选填“甲”或“乙”）。
（3）如果甲同学实验读数如图所示，则这块碎石的体积是　20　立方厘米。

【分析】（1）（2）根据两种方法求体积的过程中的误差选择；
（3）量筒读数时，注意分度值，视线要与液柱上表面相平，不能仰视或俯视读数。
【解答】解：（1）（2）乙同学的操作中，将小石块提出量筒时，小石块上会附着一些水，使测量的小石块的体积偏大。故甲测量比较准确而选甲，乙测得体积较大。
（3）量筒中水的体积V1＝110ml，水和小石块的总体积V2＝130ml，小石块的体积V＝V2﹣V1＝130ml﹣110ml＝20ml＝20cm3。
故答案为：（1）甲；（2）乙；（3）20。
【点评】此题考查了利用量筒间接测量固体体积的方法，属于基本技能的考查，比较简单，是一道基础题。
五．解答题（共1小题）
22．甲﹑乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2．乙同学是先在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2计算石块的体积为V2﹣V1。

比较这两种方法回答下列问题
（1）为了使实验结果（如图1所示）更准确你将选择哪种方法　乙　。（选填“甲“或“乙“）
（2）如果某同学实验读数如图1所示，则测得这块碎石的体积是　20cm3　。
（3）实验后两同学对测量结果进行了讨论，以下操作属于导致乙同学测量结果偏小的是　ABC　。
A．注入一定量水后俯视读数，其余读数正确
B．待小石块浸没后仰视读数，其余读数正确
C．在浸入小石块时不慎有水滴溅出，读数均正确
D．捆绑小石块的绳太粗，读数均正确
（4）甲同学提出量筒也可以测量气体的体积（如图2所示），利用等效替代法。通过读取液体的体积来测量气体体积，如图装置能实现这一目的是　c　。
【分析】（1）根据两种方法求体积的过程中的误差选择；
（2）量筒读数时，视线要与液柱上表面相平；
（3）导致密度偏小的原因是质量偏小或测量的体积偏大；
（4）当进入量筒中水的体积等于气体体积是，才可测量出气体体积。
【解答】解：（1）甲同学的操作中，将小石块提出量筒时，小石块上会附着一些水，使测量的小石块的体积偏大，计算的密度不准确；
（2）量筒中水的体积V1＝20ml，水和小石块的总体积V2＝40ml，小石块的体积V＝V2﹣V1＝40ml﹣20ml＝20ml＝20cm3；
（3）A．注入一定量水后俯视读数，其余读数正确，会造成测出的小石块的体积偏小，符合题意；
B．待小石块浸没后仰视读数，其余读数正确，会造成测出的小石块的体积偏小，符合题意；
C．在浸入小石块时不慎有水滴溅出，读数均正确，会造成测出的小石块的体积偏小，符合题意；
D．捆绑小石块的绳太粗，读数均正确，会造成测出的小石块的体积偏大，不符合题意；
（4）c装置中进入广口瓶中的气体的体积等于由玻璃管排入量筒中水的体积。
故答案为：（1）乙；（2）20cm3；（3）ABC；（4）c。
【点评】本题考查了量筒的使用、气体体积的测量，属于较难的实验设计，对于提升学生的能力有一定的帮助。