7《箱板上的新发现》优质教案

7《箱板上的新发现》教案
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。旨在使学生更多地了解艺术创作与生活的密切联系，通过媒体、设计技巧和制作过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计制作能力。教师在教学过程中，可侧重于创造丰富多彩的探究空间，引导学生将特殊材料、独特的技法、大胆的想象和饱满的热情融合在一起，利用纸箱板进行设计制作。
学情分析：
小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力，在以往的美术学习中，学生也掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本课设计创新制作的材料是纸箱板，虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但学生对其内部结构也并不十分了解，教师可在教学过程中适当引导，让学生创作出具有独特风格的艺术作品。
教学目标?：
1.知识与技能：
了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等方法进行艺术创作。?
2.过程与方法：
通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。?
3.情感、态度价值观：
通过用废弃纸箱板进行设计制作，引导学生感受不同材质的魅力，激发大胆实践和创新精神，培养细致认真的态度。
教学重点：
了解瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。?
教学难点：
对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。?
教学过程：?
一、激趣导入?
播放课件，欣赏废旧物制作的手工艺术图片，让学生发现这些艺术品都是用什么东西制作的。
生答：都是生活中使用过的东西，都是废旧物品。
（师：）咱们学校刚给一年级同学们换上新桌椅，我发现啊，这新桌椅的包装纸箱子，扔掉可真可惜啊，我们是不是可以用他们来废物利用创作作品？揭示课题《箱板上的新发现》。
二、自主探究?
1．展示发现?
生将自己在家带来的纸箱板和普通卡纸有对比看看有什么不同。
请每组派一名代表说一说自己的新发现，并介绍一下你是使用什么方法发现箱板上的奥秘的？
通过撕的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。?
使用剪刀剪开表面的牛皮纸，发现纸箱板有三层。?
通过刻的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。?
师小结：纸箱板又叫瓦楞纸，也是纸的一种，通过研究我们发现，箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
如果让你根据它的特点来进行美术创作，你会创作出什么？来看看老师和同学们一起利用箱板创作的艺术作品。
2．出示作品《森林小屋》，请学生欣赏并提出问题：?
①画面中的树木、建筑、人物是运用哪些学过的方法制作的？带给你什么感觉？
学生观察分析：刀刻方法制作，图案清晰、完整，线条有力。
②画面右侧两棵相邻的树是怎么处理的？
刻的深浅不同，使之产生不同纹理。
使用剪、刻的技法。?
（师：）对纸箱板进行创作，可以综合使用我们学过的剪、撕、刻、刮、贴、涂色等技法，这样废旧的纸箱板经过再加工，同样可以变成开始我们欣赏的那些美丽的艺术品。?
结合前面的研究、分析和教材中的提示，总结一下设计制作的过程。
学生看书，尝试总结设计过程：选择材料、刷色、剪刻图案、镂刻处理、整理。
还有什么方法能够让纹理的变化更加丰富？
学生设想其他制作方法。
观看其他优秀纸箱板作品。
教师示范：出示未完成的箱板画并补充完整。
三、创作实践?
以小组为单位，每组一块箱板进行艺术创作。（合作学习，完成一件有创意的作品）?
作业：巧妙利用箱板的夹层和纹路，创作妙趣横生的艺术作品。?
要求：1.内容要有故事情节，构图合理，突出主题。???????
2.以综合技法为最佳。?
3.画面要有层次感，色彩协调统一。?
四、评价交流?
小组派代表上讲台展示介绍自己组的作品、技法。其他组的学生评价他人的作品，可以提建议，谈谈自己的感受。（主要从内容、构图、技法等方面进行评价）教师根据学生作品进行适当的点评。?
五、拓展延伸
欣赏设计师们利用纸箱进行立体作品。结合图片进行适当地讲解。