16《发现老房子的美》优质教案
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16《发现老房子的美》教案
教学目标：
1.知识与技能
发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。
2.过程与方法
通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。
教学重点：
感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。
教学难点：
场景的营造与细节纹理的表现。
教学准备：课前寻找老房子的照片，PPT
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。
同学们，听完这段话之后，大家说我们今天学的这课，跟什么有关？生：老房子。这节课我们一起回到老房子里，感受老房子带给我们的独特魅力。出示课题《发现老房子的美》。
二、自主探究
你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？深宅大院给人带来庄严、气派的美感。老宅门的青砖、灰瓦、木门，于朴素中略显风雅，展现了含蓄、质朴的美感。少数民族民居风格多样，富有神秘的美感……不同时代，不同环境，不同地区的建筑风格各异，有着不同的美。
出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。 绿釉陶楼：泥质红陶，通体施绿釉，为方形四檐楼阁式。共四层，每层构造大致相同，由一斗三升斗拱支撑腰檐和菱形镂孔平座。平座施勾栏，上有镂空方窗。
1.技法分析：我们学过很多陶艺技法，如手捏成型、泥条成型、泥板成型等，请同学们看一看教材中的作品，他们是怎样运用这些方法来塑造房子的。
学生讨论回答：竹楼可以泥条成型法为主，石头、砖房可以泥板成型法为主。
提问：这些房子的纹理是用什么方法表现的？
学生讨论后回答：
用手捏出纹理。用工具按压，刻、划出纹理。用泥条装饰出纹理。
教师总结：手捏纹理：房顶的屋脊，房檐的花纹，
按压纹理：石头房子的墙面等。
刻、划纹理：砖房的前面等。
泥条纹理：竹楼的墙面，房顶的瓦等。
2.解决难点
提问：泥是软的，那么，怎样才能让房子建起来后不歪不倒？
学生探究发现：地基部分的泥板要厚一些，房顶可以薄一些，各部分要粘接牢固。墙和房顶可先做，稍晾干再粘接。
3.演示示范
教师示范，激发学生创新。
提示学生注意：作为墙壁和地面的泥板厚度要适中，太厚则太重，太薄则难以支撑；房间的跨度不宜太大，否则屋顶难以支撑，太小则难以造型，应以10厘米左右为宜。
示范制作过程：
（1）碾压出泥板，依次做出房顶、墙面。
（2）在墙面上切、挖出门和窗。
（3）用泥条和工具碾压的方法装饰房顶。
（4）碾压出一片较大的泥板，作为地面。
（5）在地面泥板的合适位置上，用较稠的泥浆围合，粘接墙面。
（6）粘接房顶。
（7）粘接房子周围的装饰。
（8）整理、微调作品。
学生观察，教师示范并尝试。
三、创作实践
综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法表现老房子的特征，记录下这些将要失去的文化遗存。
实践要求：
灵活运用所学的陶艺技法，创作一件有特色的老房子。
四、评价交流：
组织学生展示作品，引导学生欣赏，从以下方面评价他人作品：
1.整体效果。
2.细节部分。
3.有哪些地方值得借鉴。
五、拓展延伸
请同学欣赏国外不同风格的老房子。
教学目标：
1.知识与技能
发现老房子的美，综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法，表现老房子的特点和美感。
2.过程与方法
通过观察、对比，感悟老房子的美，用泥板成型、泥条成型、捏制成型等多种方法，表现老房子的特点。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，了解老房子的历史，发现并感受老房子丰富的人文内涵与美感。
教学重点：
感受不同风格老房子的美，用多种陶艺技法表现老房子的美。
教学难点：
场景的营造与细节纹理的表现。
教学准备：课前寻找老房子的照片，PPT
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发现身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着美丽的装饰，曾经热闹温馨。它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着浓厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。
同学们，听完这段话之后，大家说我们今天学的这课，跟什么有关？生：老房子。这节课我们一起回到老房子里，感受老房子带给我们的独特魅力。出示课题《发现老房子的美》。
二、自主探究
你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？深宅大院给人带来庄严、气派的美感。老宅门的青砖、灰瓦、木门，于朴素中略显风雅，展现了含蓄、质朴的美感。少数民族民居风格多样，富有神秘的美感……不同时代，不同环境，不同地区的建筑风格各异，有着不同的美。
出示《绿釉陶楼》图片，进行简单介绍。 绿釉陶楼：泥质红陶，通体施绿釉，为方形四檐楼阁式。共四层，每层构造大致相同，由一斗三升斗拱支撑腰檐和菱形镂孔平座。平座施勾栏，上有镂空方窗。
1.技法分析：我们学过很多陶艺技法，如手捏成型、泥条成型、泥板成型等，请同学们看一看教材中的作品，他们是怎样运用这些方法来塑造房子的。
学生讨论回答：竹楼可以泥条成型法为主，石头、砖房可以泥板成型法为主。
提问：这些房子的纹理是用什么方法表现的？
学生讨论后回答：
用手捏出纹理。用工具按压，刻、划出纹理。用泥条装饰出纹理。
教师总结：手捏纹理：房顶的屋脊，房檐的花纹，
按压纹理：石头房子的墙面等。
刻、划纹理：砖房的前面等。
泥条纹理：竹楼的墙面，房顶的瓦等。
2.解决难点
提问：泥是软的，那么，怎样才能让房子建起来后不歪不倒？
学生探究发现：地基部分的泥板要厚一些，房顶可以薄一些，各部分要粘接牢固。墙和房顶可先做，稍晾干再粘接。
3.演示示范
教师示范，激发学生创新。
提示学生注意：作为墙壁和地面的泥板厚度要适中，太厚则太重，太薄则难以支撑；房间的跨度不宜太大，否则屋顶难以支撑，太小则难以造型，应以10厘米左右为宜。
示范制作过程：
（1）碾压出泥板，依次做出房顶、墙面。
（2）在墙面上切、挖出门和窗。
（3）用泥条和工具碾压的方法装饰房顶。
（4）碾压出一片较大的泥板，作为地面。
（5）在地面泥板的合适位置上，用较稠的泥浆围合，粘接墙面。
（6）粘接房顶。
（7）粘接房子周围的装饰。
（8）整理、微调作品。
学生观察，教师示范并尝试。
三、创作实践
综合运用泥板成型、泥条成型、捏制成型等方法表现老房子的特征，记录下这些将要失去的文化遗存。
实践要求：
灵活运用所学的陶艺技法，创作一件有特色的老房子。
四、评价交流：
组织学生展示作品，引导学生欣赏，从以下方面评价他人作品：
1.整体效果。
2.细节部分。
3.有哪些地方值得借鉴。
五、拓展延伸
请同学欣赏国外不同风格的老房子。