二年级下册语文教案-8彩色的梦｜人教部编版

《彩色的梦》教学设计?
教学目标：?
?认识9个字，会写并分析“彩”字；?
?有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美；?
?能仿写第二小节。（难点）?
教学重难点：
有感情朗读诗歌，并能仿写第二小节。
教学过程：?
一、?谈话导入?
1.?师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首诗。?
2.?8预备齐读课题。
二、集中识字?
过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。?
?大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。?
?带拼音读（容易错的音，后鼻音）?
?去拼音读（站起来读）?
4.?单个字?
（1）?咛?多种方法识字，形声字，本课形声字还有哪些.?
教师小结：看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。?
（2）?囱?
囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。?
5.?新词?
（1）?同桌两人读?
（2）?闪读：气球?气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、
男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。）?
三、?
朗读诗歌?
过渡：五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？
（彩色的梦里）我们赶快到它的梦里看看吧。??
1.?教师引读第一小节?
我有一大把彩色的梦，??有的长，有的圆，有的硬，??他们躺在铅笔盒里聊天，??一打开，就在白纸上跳蹦。??
教师：它们聊天会说什么？?
生：它们想画画。?
教师：它们都迫不及待想出来画画了呢。?
2.?大声2、3小节，用“一”画出彩色的梦里有什么。?
（1）?学生批画，找一人到白板批画。?
（2）?学生汇报（教师贴）?
（3）?错的改正。?
3.?过渡：铅笔盒一打开，它们就蹦蹦跳跳地出来了。?
（1）?教师范读：（PPT）脚尖划过的地方，?
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，?????????????????
蓝—得—透—明！
孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊！
学生读：“?蓝??得??透??明。”?
（3）教师边说边画破折号。?
蓝??得??透??明，“一”这是破折号，读得时候声音要延长，荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。?
（4）?师生对读。?
教师：大片的天空，蓝了。?学生：蓝—得—透—明！?
教师：对呀，真是?蓝—得—透—明！??
4.?对比两幅画，读诗歌。?
（1）教师过渡：黑白的梦谁都不喜欢，哪位小朋友可以把它变成彩色的梦？?
学生1：动手操作草坪和野花，边读点说。?学生2：动手涂蓝天，涂完说一说。?
（2）?对比两幅图片，你更喜欢哪一幅?为什么？?
（3）?同桌两人美美地读一读，比一比谁读得好。?
（4）?全班评读?
学生1读完?
教师评价：听了他的朗诵，我仿佛看到了绿茵茵的草原。你听出了什么？?
学生2评价，再读。?
教师：?你听出了什么？?
学生3评价，?
教师：对呀，花朵红艳艳的……?
学生3再读。?
教师：对呀，天空蓝莹莹的……?
（5）齐读?5.仿写第二小节。?
过渡：脚尖不仅滑过草原、天空，还滑过秋天的果园呢。?
让我们一起去看看吧。?
（1）?老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗？?
学生1：我看到?小小的葡萄。学生2：我看到又大又圆的苹果。?学生3：我看到红红的苹果。学生4:我看到金灿灿的橙子。?学生5：我看到圆圆的橙子。?
教师过渡：丰收的果园也像一幅彩色的画，你能仿照第二小节写一写吗？写完出声读一读。?
（2）?（大小屏互动）学生汇报。?
教师过渡：?
（3）?学生汇报。?
教师过渡：这真是一幅美丽而多彩的画啊，在画中不仅有香甜可口的水果，还走出了你们这些小诗人呢。?
（4）?老师也像你们一样仿写了第二小节，小诗人们，你们也来读一读把。??
6.指导第三小节。?
（1）?师生对读，教师邀请学生读。?
（2）?你能边做动作边读吗？?
（3）?脚尖都滑过哪些地方呢？我们一起来看看吧。（微课）?
小结第二小节和第三小节：脚尖滑过的地方辽阔无边的草坪绿茵茵的，平淡无奇的野花红艳艳的，广阔无边的天空，蓝盈盈的。颜色真——美啊！?
还有葱郁森林中的雪松，小鸟，小屋，太阳，这幅画面可真——美啊！?提问：孩子们，你知道这里的脚尖是什么吗??学生：彩色铅笔。??
7.第四小节。?
教师读第四小节。?
选择自己喜欢的小节，美美地读一读。（配音乐）?
四、?写字指导?
1.?出示三个左右结构的字，观察。?
2.?视频?
3.?彩，学生挪动三撇。?
4.?教师范写?
5.?学生写?
6.?学生评?
7.?再写，互评。