二年级下册语文教案-语文园地一｜人教部编版

《语文园地一》教学设计
? 口语交际一?《注意说话语气》教学设计???
教学目标：?
能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。????
敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。????
明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。?
教学重点：?
能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。???
敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。??
教学难点：?
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。?
教学过程：?
一、谈话导入，激发兴趣?
1、?同学们，你们还记得自己是几岁学会说话的吗？（生答、师评）?
2、?从我们儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言，说话对于我们来说是件再平
常不过的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学问呢。
?今天，就让我们一起来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。?
?板课题，读课题，释题。（指名读、齐读、质疑）?
二、值日风波，初探语气?
引：说话的语气真的这么重要吗？请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情景剧——“值日风波”。?
请大家边看边想：你喜欢哪个值日组长？为什么？?
?学生认真观看情景剧?
2、?生答（喜欢谁？为什么？）?
3、?师评价（说话语气客气，便于人接受）?
结：由此看来，说话的语气至关重要，同样一件事，说话的语气不同，结果也会不同。?
三、对比品读，归纳儿歌?
引：不信，我们再来对比“读下面句子，注意语气，体会有什么不同效果”。?
推送平板??两组语句??
?请同学们自由朗读这两组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？?
?找两位同学对比读第一组，你感受到什么？?
（板书：①生硬②文明）?
3、?除了不生硬，我们还要注意什么？男女生配合第二组?（板书：①命令②商量）?
结：通过对比读，我们发现应该这样注意说话的语气。☆称呼、年龄。?????????（边板书边出儿歌）?板书儿歌?
4、?全班齐读《语气儿歌》???推送平板?《语气儿歌》？？？?
四、运用儿歌?情景体验??
引：接下来，让我们看看《语气儿歌》能否解决生活中的实际问题？?“如果遇到下面问题，你会怎么样的语气来表达你的想法？”?
推送平板??三个情景?
?指名介绍三个情境。（1、2、3个同学）?
2、?和同桌说一说（三选一）?
3、?指名说→（生评、师评、语气）教师配合角色?并进行评价。☆想法+理
由?
结：看来同学们，在说话时，都注意了《语气儿歌》的提示。?
五、风采展示?情景表演?
引：下面，就请大家和同桌分角色读一读，也是选择一个你们俩喜欢的情境。?
同桌读（对话+动作+道具）??????←☆教师巡视指导。?
上台演一演，→生评、师评。?
评优，颁奖。（表扬信等）?
六、读写结合?妙笔生花??
引：同学们表演很精彩，也注意了说话的语气，下面就请你来写一写。?????
提示：坐姿、执笔等。?
推送平板??妙笔生花?
作业布置?
八、结束语?
希望大家在今后多注意说话的语气，我们的学习和生活才会更加快乐、美丽。??
板书设计：????
注意说话的语气????????????????
文明不生硬????????????????
商量不命令????????????????
称呼看年龄????????????????
友善笑盈盈