第7*课《大雁归来》教学设计

部编版八年级下册第二单元
第7课《大雁归来》教学设计
授课时数
1课时
教学内容分析
本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱”字贯穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生动物、保护环境的好习惯。
学习者特征分析
本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。通过本单元前两课的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，学生已经具备一定的环保知识，对文章主旨的把握可以通过小组互助合作的形式顺利完成。
教学目标
知识和技能：1、识记、理解本课的生字词；2、学习生动形象的描写；3、领会文章的基本内容，把握文章的思想感情；4、体会文章浓郁的抒彩。
过程和方法：
通过引导学生多种途径搜集材料，培养学生整理信息的能力和资源共享的习惯。学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习，把握大雁的生活习性、特点和爱鸟情怀。
情感态度和价值观：体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、真爱野生动物的环保意识。
教学重点和难点
教学重点：结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。
教学方法与策略
演示制作的多媒体课件和视频资料，带给学生更真实的情景，运用ppt课件演示法、朗读法、讨论法、点拨法, 引导学生自主探究、合作交流，体味语句和写作特色，体会全文情怀。
教学准备
教师：PPT课件、展示台、小视频等。
学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。
教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的运用
设计意图、依据
导入
新课(5分钟)
播放大雁迁徙视频,导入新课。
小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
学生倾听，思考，发言
学生展示搜集的资料、图片，并在实物展台展示。
播放大雁迁徙视频
PPT课件1
投影仪
设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。
学习新知（26分钟）
一、检查预习情况：
1、给重点字注音:
迁徙 雾霭 窥探
缄默 凋零 雉鸡
2、解释词语：
缄默—— 迁徙——
窥探—— 顾忌——
3、了解作者——
学生讨论，发言，分享答案。
课件2
加强基础知识积累。
二、粗读课文，整体感知：
快速阅读全文，并回答：
作者描写了大雁哪几个情景?
在这几个情景中，分别描述了大雁有哪些特点?
学生快速默读课文，勾画、整理，交流并发言:
1、南飞的大雁、冬季的大雁以及大雁归来的情景。
2、 来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞……
课件3
培养学生概括内容的能力
三、精读课文，体会写法，感受深情：
找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？
教师点拨：①拟人写法的运用；②观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。
学生精读课文，勾画精美句，品味，合作探究，思考交流。
（师生共同总结：拟人、比喻；喜爱、赞叹、反感、痛恨）
课件4
加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。
四、结合课文，感悟主旨(播放雁群视频)：
1、“观赏雁群翔集”：朗读第四段，生找出大雁飞翔的动词，并感受大雁归来时的心情。
2、“聆听雁语心曲”：找出描写大雁声音的句子并谈谈从中得到的感受、体会。
3、“走进大雁世界”：①大雁世界是个怎样的世界？②大雁为什么能快乐，谁给他们快乐?③为什么作者把这一切都称作“我们”,体现了作者怎样的思想？
朗读，勾画，品味，讨论交流，整理归纳:保护野生动物，珍爱野生动物。
(学生代表发言,师生共同点评)
课件5
建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，自觉保护野生动物的习惯。
课堂小结（2分钟）
本文运用 手法，描写了大雁的 、 、 、 等活动，说明了大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的 之情和人与自然 相处的理念。
思考完成:
拟人；鸣叫、觅食、群居、飞行；喜爱 ； 和谐.
课件6
再次回顾所学知识
当堂检测(学生展示成果)(7分钟)
1.给下面加点的字注音:
缄默 窥探 狩猎 雾霭 迁徙 沼泽 滑翔
2.这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息？给我们什么样的启示？
3.以保护珍稀动（植）物为话题，设计两则宣传语或公益广告。
作业布置
1.积累有关“雁”的诗句，并注明作者与出处； 2.完成同步练习。
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
“爱”让作者对大雁痴心不改，“爱”让生活变得更美好。生活中你感受到了怎样的“爱”？你又是怎样表达你的“爱”？你是否也曾对某种动物动过真感情？
为需要帮助的学生所做的调整:
反复阅读描写大雁的句子，体会作者的情感。
教学反思
本文是一篇抒彩很浓的散文，作者介绍了大雁的迁徙和日常生活习性，字里行间充满爱鸟之情，从动物身上得到人类自我完善的启示：动物是我们的朋友。世界因它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
因此，教学中我将重点放在探究作者思想感情方面。对于描写大雁迁徙和日常生活的段落，请多位学生朗读，朗读中领略人与动物相伴的乐趣，树立保护野生动物的观念。同时，我在整合多媒体的环境下，利用视频、图片等资源，以学生为主体，尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优!
板书设计: