吉祥三宝 教案

吉祥三宝
教学目的
1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。
2、了解蒙古族的习俗文化。?3、用愉快的心情唱歌。
学习水平?识记?理解?应用?分析?综合
教学?重点?引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。
教学?难点?分三个声部演唱。?
教具实验准备?
风琴、光盘、多媒体?教学方法?综合音乐感教学法?教学内容：欣赏《吉祥三宝》?教学过程：?
一、常规教学?
1、随音乐律动。师生问好，清点人数。?2、复习歌曲。?二、新课教学?
1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。?
2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。?出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。?
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？?
分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。?
课件：②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。?
师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。?
分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。?课件：③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。?
3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash，师生共同讨论画面里都有哪些内容。?4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。?
分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。?
5、老师分段教唱歌曲。分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。?
6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。?
分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。?
教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的支持和提示。?
7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。?分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。?
8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。?
三、活动延伸：通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导学生学习简单的蒙古族舞蹈动作。