刻舟求剑 表格式教案
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文档简介
刻舟求剑
课??? 型
新授课
课? 时
复备时间
?
主 备 人
主备人单位
复备人
?
三维目标
1、学习一些常用的文言实词和虚词。
2、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容。
3、领悟这则寓言的寓意。
教学重难点
1、重要词句的理解和掌握。
2、调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。
教法学法
自主学习?? 合作探究。
教学准备
学案、ppt
教?? 学?? 过?? 程
个性修改栏
一、优化导入，揭示目标。
??? 1、关于《郑人买履》的文学常识，
??? 2、重点文言实词、语句
??? 3、寓意、启示
二、指导自学，整体感知。
??? 1、介绍作家作品
??? 吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）
??? 《吕氏春秋》也称《吕览》，据《史记，吕不韦列传》记载，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书，全书二十六卷，内分十二记、八览、六论，共一百六十篇，二十余万字。
??? 2、范读正音
??? 3、掌握下列词的意思
??? 涉江：渡江???????? 其：他
??? 坠：落、掉???????? 遽：立即，匆忙
??? 契：雕刻?????????? 是：这儿
??? 所从坠：落下去的地方?????? 所契者：刻的地方
??? 求：寻找?????????? 行：走
??? 不亦――乎：不也是吗?????? 惑：迷惑，糊涂
??? 4、老师补充讲解：
??? A、楚人有涉江者，定语后置，有涉江者之楚人
??? B、是吾剑之所从坠，这儿是我的剑坠落之处。
??? C、求剑若此，不亦惑乎，像这样找剑，不是很糊涂吗？
??? 注意强调B、C的肯定与委婉的反问语气。
??? 5、再读课文
6、复述故事大意
三、互动互研，解难释疑。
??? 1、这则寓言中，楚人最可笑的行动是什么？
遽契其舟，舟止，从其所契者入水求之。
??? 2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？
答：“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相趣成趣“，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。
??? 3、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
??? 4、结合文段说一说楚人是一个怎样的人，作者是用什么手法刻画的？
楚人是不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
作者主要通过动作描写和语言描写刻画人物形象的
四、精点巧拨，归纳生成。
说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
五、分层设练，拓展延伸。
??? 1、背诵这两则寓言。
??? 2、《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言在表达方式上有什么不同呢？
答：《郑人买履》运用了对话方式,而《刻舟求剑》运用了对比、反问的方式。
??? 3、 你觉得这两则寓言在寓意上有无相同之处？?
答：不同点：《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
共同点：二则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
?
板书设计
刻舟求剑
《吕氏春秋》
叙事：事情的起因：其剑自舟中坠于水
事情的经过：遽契其舟，舟止，从其所契者入水求之。
事情的结果：惑
议论：舟已行矣，而剑不行 ???? 惑
教学反思
?
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课??? 型
新授课
课? 时
复备时间
?
主 备 人
主备人单位
复备人
?
三维目标
1、学习一些常用的文言实词和虚词。
2、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容。
3、领悟这则寓言的寓意。
教学重难点
1、重要词句的理解和掌握。
2、调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。
教法学法
自主学习?? 合作探究。
教学准备
学案、ppt
教?? 学?? 过?? 程
个性修改栏
一、优化导入，揭示目标。
??? 1、关于《郑人买履》的文学常识，
??? 2、重点文言实词、语句
??? 3、寓意、启示
二、指导自学，整体感知。
??? 1、介绍作家作品
??? 吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说，使之归国继位（即庄襄王）
??? 《吕氏春秋》也称《吕览》，据《史记，吕不韦列传》记载，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书，全书二十六卷，内分十二记、八览、六论，共一百六十篇，二十余万字。
??? 2、范读正音
??? 3、掌握下列词的意思
??? 涉江：渡江???????? 其：他
??? 坠：落、掉???????? 遽：立即，匆忙
??? 契：雕刻?????????? 是：这儿
??? 所从坠：落下去的地方?????? 所契者：刻的地方
??? 求：寻找?????????? 行：走
??? 不亦――乎：不也是吗?????? 惑：迷惑，糊涂
??? 4、老师补充讲解：
??? A、楚人有涉江者，定语后置，有涉江者之楚人
??? B、是吾剑之所从坠，这儿是我的剑坠落之处。
??? C、求剑若此，不亦惑乎，像这样找剑，不是很糊涂吗？
??? 注意强调B、C的肯定与委婉的反问语气。
??? 5、再读课文
6、复述故事大意
三、互动互研，解难释疑。
??? 1、这则寓言中，楚人最可笑的行动是什么？
遽契其舟，舟止，从其所契者入水求之。
??? 2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？
答：“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相趣成趣“，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。
??? 3、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
??? 4、结合文段说一说楚人是一个怎样的人，作者是用什么手法刻画的？
楚人是不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
作者主要通过动作描写和语言描写刻画人物形象的
四、精点巧拨，归纳生成。
说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
五、分层设练，拓展延伸。
??? 1、背诵这两则寓言。
??? 2、《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言在表达方式上有什么不同呢？
答：《郑人买履》运用了对话方式,而《刻舟求剑》运用了对比、反问的方式。
??? 3、 你觉得这两则寓言在寓意上有无相同之处？?
答：不同点：《郑人买履》说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；《刻舟求剑》说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
共同点：二则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。
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板书设计
刻舟求剑
《吕氏春秋》
叙事：事情的起因：其剑自舟中坠于水
事情的经过：遽契其舟，舟止，从其所契者入水求之。
事情的结果：惑
议论：舟已行矣，而剑不行 ???? 惑
教学反思
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