Unit 3 clothes
教学设计
教学目标
能听、说的单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
能听懂会说Put on your T-shirt.
学唱 My favourite T-shirt
学说 Put on your jeans .
借助图片和动作提示读懂故事和小短文。
了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
教学重难点
重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
难点：句型My favourite T-shirt is blue.? Put on your T-shirt? Emma is wearing blue jeans.在实际生活中,理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备
课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Step1 Warm up
1. 组织学生听唱英文歌曲。
2. 教师用简笔画呈现歌词中提到的 T-shirt? sweater cap 在T-shirt cap图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空。
Step 2 Preparation
1.叫两个学生到台上,给简笔画涂色.教师按实际情况说 My favourite T-shirt/sweater/cap? is…,请台上同学说,全班跟着说。
2. 教师用简笔画呈现jeans, dress, socks, shoes, trainer, shirt, skirt, shorts. 由一次看图说一个词,到一次看图说多个词。
3. 在dress? socks? shoes? shirt图下分别写上英文单词,并请学生涂色.师生一起边口拼边书空,引导学生按实际情况表达自己最喜欢的服装和服装的颜色。
Step3? Consolidation
1. 听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿。
2. 同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用五角星表示）。
3. 最后全班齐读和个人读相结合。
Step 4 Application
1. 叫一个学生到前面,按老师读的顺序给黑板上11个服装图编号.全班同学印证。
2. 情景会话,教师先做示范。
My favourite T-shirt is purple.
My favourite jeans is blue.
My favourite shoes and socks is white.
让学生说出自己今天所穿服装的颜色。
3.教师出示正式和非正式场合服装的图片，引导学生识别世界主要国家标志性服饰。
Step 5 Speaking and listening
1. 教师边说边示范：Put on your T-shirt /short……，并做出相应的动作。
2. 叫一位学生到 前台，教师发出指令Put on your T-shirt /short……，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。
Step 6 writing and listening
1. 根据黑板上的文字信息，教师做听音标号的练习。
2. 师说：Number one,it’s a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. Once more. Number One is a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks.
3. 找一生上台在该句前面标出号码,全班印证。
Step 7 Play the game and say the chant
Guessing game: 教师找两位学生到讲台前,两人先确定一位台下的学生,然后进行描述,让全班猜出他们确定的这个人,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏。
Unit 3 clothes
教学设计
教学目标
能听、说的单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
能听懂会说Put on your T-shirt. 学唱 My favourite T-shirt学说 Put on your jeans.
了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
教学重难点
重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
难点：句型My favourite T-shirt is blue.? Put on your T-shirt? Emma is wearing blue jeans.在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备
课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Step1 Warm up
1. 组织学生听唱英文歌曲。
2. 教师拿出T-恤衫，短裤，鞋，袜，头盔，引导学生用升降调读单词，边读边书写单词。
Step 2 Preparation
教师用简笔画呈现jeans, dress, socks, shoes, trainer, shirt, skirt, shorts. 进行单词教学。
学生跟读，学习单词。
3. 在dress? socks? shoes? shirt图下分别写上英文单词,并请学生涂色，师生一起边口拼边书写，引导学生按实际情况表达自己最喜欢的服装和服装的颜色。
Step3 Consolidation
1. 情景会话，教师先做示范。
My favourite T-shirt is purple.
My favourite jeans is blue.
My favourite shoes and socks is white.
让学生说出自己今天所穿服装的颜色。
2. 教师出示正式和非正式场合服装的图片，引导学生识别世界主要国家标志性服饰。
Step 4 Speaking and listening
1. 教师边说边示范：Put on your T-shirt /short……，并做出相应的动作。
2. 叫一位学生到 前台，教师发出指令Put on your T-shirt /short……，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。
3. 按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容。
4. 教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。最后师生合作找出正确答案。
5. 情景会话，全班发指令说：Put on your T-shirt /short……，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息。
Step 5 writing and listening
（一）
1. 学习句型It’s a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. Once more. Number One is a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks.
2. 教师和台上的学生商量,并替换掉句型中的人物和颜色的信息。
3. 全班做判断正误的练习,小组之间展开评价。
4. 最后教师讲解在听力和阅读中获取主要信息的方法,学习抓关键词。
（二）
1. 教师板书Mike 服装描述文字,叫一位学生大声说出文字内容,全班根据服装示意图给予肯定或否定的回答。
2. 教师按类将单词板书出来，如: 人物Mike Emma 颜色green red black brown 服装cap T-shirt jeans socks shoes skirt
3. 教师出示Emma 服装示意图,要求学生仿照例句,在限定时间内写短文。
4. 教师走动巡视，进行个别辅导。
5. 出示世界主要国家标志性服装。
6.教师对这些标志性服装进行描述，让学生判断是哪个国家的服装。
Step 6 Play the game and say the chant
Guessing game教师找两位学生到讲台前,两人先确定一位台下的学生,然后进行描述,让全班猜出他们确定的这个人,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏。
师说:Can you remember the text? 引导学生用字母提示记忆课文,操作如下:教第一句时,师生一起说Put on your jeans 教师板书出来,然后保留每个单词的首字母,其余部分擦掉。
如：P o y j ,让学生利用字母提示说出完整的句子,依次类推,直到学生能根据字母提示将全篇课文记住为止
让学生进行个人和小组背诵课文展示。
Unit 3 clothes
教学设计
教学目标
利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词?“T-shirt, jeans, cap, dress, sock, sweater, shoe, trainers, shirt, skirt, shorts”.
利用实物和图片，听懂，理解，学说?“My?favourite…(衣物)?is?…(颜色).”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲。
通过听、指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。可适当小结sh的发音特点。了解英语国家正式和非正式场合服饰和世界主要国家的穿戴习俗。
建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
教学重难点
重点：单词T-shirt, jeans cap, dress socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts.
难点：句型My favourite T-shirt is blue.? Put on your T-shirt? Emma is wearing blue jeans.在实际生活中，理解和表达有关服装话题的简单信息。
教具准备
课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Step1?Warm??up?
1.Greeting?
2.??listen?to?the?song?.?
Steps?2 Presentation?
1. 歌唱完后，师用电子白板展示一个服装店的情境，根据录音的顺序逐一呈现服装图片或实物。?
?Lead?in?5?clothes?.?
T?:?Yeah?!?this?is?a?nice?T-shirt.?呈现T恤衫的图片。?
将T-shirt的袖子变长，T:?look!?A?white?shirt.?
?出示卡片read.(辅以动作：让生在袖子的长短对比中理解单词的含义)?
跟做动作，边做边说。?（胳膊并拢），T-shirt；(胳膊展开)，shirt.?
2. 由单词shirt?联想到?skirt,?了解到?ir?字母组合的发音。??
??shirt（手臂展开），skirt?(?牵起裙摆)
3．由?car字母相似联想到cap,?让学生从字母p的形状联想到帽沿的形状。?
4. Show?“jeans”?,?(遮一半)present?“shorts”?.?
shorts?and?jeans”?,?“jeans?and?shorts”.??
T?:?Who?knows?the?other?meaning?of?“short”?(做出“短”的姿势)?
并注意“short”、“shorts”的发音。?
5. Present?
“socks””shoes””trainers”.(将卡片贴到黑板上)?
6. 做套头穿毛衣的动作,?呈现sweater?图片，进行直观的教学。做穿连衣裙的动作，呈现dress?图片，进行直观教学。?
Steps?3 Practice:?
1.?Listen,?point?and?repeat.?
2.?Let?s?check?.?How?many?can?you?remember???
Then?read?these?words?some?times?.?Practice?in?group?of?4.
3?.?Memory?game?.?
????(1)T?says?a?word?,?S?points?the?picture?.?男生和女生展开比赛，看谁反应快。?
????(2)Ask?a?pupil?to?say?the?order,?others?to?point?.?
Steps?4:?Presentation:?
1. 创设情境，展示Toby自己的卡通衣柜，告诉学生自己最喜欢衣服的颜色。
What?can?you?see????
???T:?This?is?my?favourite?T-shirt.????????What?colour?is?it???????????Ss:?It’s?blue.?
??引导学生说出?My?fvourite?T-shirt?is?blue.?
2. 方法同上，引导学生说出：???????
My?favourite?sweater?is?red.?
?????My?favourite?cap?is?green?and?white.
出示风筝的图片,?导入单词kite.
T:?what?colour?is?my?kite??
Ss:?Blue?and?red,?green?and?white.????
Steps?4?:?Practice?
??(1)?Listen?to?the?tape?for?the?first?time.??
???????Read?and?point?to?the?pictures?or?sentences?.?
?(2) listen?again?and?fill?in?the?blanks.????Practice?in?groups.?
?(3)?Listen?and?sing?together.
Step 5 Speaking and listening
1. 按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容
2. 教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。最后师生合作找出正确答案
3. 情景会话，全班发指令说：Put on your T-shirt /short……，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息。
Step 6 listening
Guessing game: 教师找两位学生到讲台前,并引导学生用be wearing 句型来描述他们穿的服装.教师边说边板书出来,然后师生共同确定一位学生,将描述该生的文字写在黑板上,由全班来猜,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另外一位学生继续游戏。
3. 根据黑板上的文字信息，教师做听音标号的练习。师说：Number one,it’s a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. Once more. Number One is a boy/girl. He/She is wearing blue shorts and yellow socks. 找一生上台在该句前面标出号码,全班印证。
教师和台上的学生商量,并替换掉句型中的人物和颜色的信息，全班做判断正误的练习,小组之间展开评价，最后教师讲解在听力和阅读中获取主要信息的方法,学习抓关键词。
Step 7 Writing and reading
1. 教师板书Mike 服装描述文字,叫一位学生大声说出文字内容,全班根据服装示意图给予肯定或否定的回答
2. 教师按类将单词板书出来,如:人物Mike Emma 颜色green red black brown 服装cap T-shirt jeans socks shoes skirt
3. 教师出示Emma 服装示意图,要求学生仿照例句,在限定时间内写短文。
4. 教师走动巡视，进行个别辅导。
Step 8 Play the game and say the chant
组织学生听说英文歌谣。
教师用简笔画呈现歌词中提到的 服装单词，然后在T-shirt socks shoes图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）。
请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书写。
让学生打开书,做listen and read the poem练习。
教师说 Now let’s spell.引导学生用正确的语调拼读,再摹写.要向学生讲清T-shirt的第一个字母要大写。
