课件17张PPT。A Let's talk & Let's tryUnit 1 My Day绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.comA: What time is it?B: It’s ___o’clock in the morning in Beijing.
But it’s _______o’clock at night in Spain.
sixelevenBeijingSpain(西班牙)11:00p.m.6:00a.m.A Let's tryWhere are Zhang Peng and Pedro?
Listen and tick.√I finish class ___12:00______.finish class下课ato’clockA:________ do you finish class?
B: At_________.12:00WhenIt’s time for lunch!
Let’s .eat lunch吃午饭A:________ do you _________?
B: At_________.Wheneat lunch12:00返校A:_____ do you ______________?
B:At________ go back to schoolgo back to school1:30WhenClasses start .at 2 o’clock开始上课A: ______do classes start?
B: At _______.When2:00It’s time for dinner!
Let’s .eat dinner吃晚饭A:_____do you ____________?
B:At______.Wheneat dinner9:30That's too late!Listen and fillHere’s the Pedro’s Timetable.ZP: When do you finish class
in the morning?
P: We finish class at 1 o'clock.
Then we eat lunch at home.
ZP: Wow! When do you go back to
school after lunch?
P: At 2:30. Classes start at 3 o'clock.
ZP: When do you usually eat dinner
in Spain?
P: Usually at 9:30 or 10 o'clock.
ZP: That's too late!Listen,imitate and actA: When do you usually … in Spain?B: Usually at …Role-play A: When do you… ?
B: I … at … When do you…?
A: Usually at …
B:That’s too late!/(That’s too early!)Unit 1A Talk(Role-play)动画.swfdriver cook basketball player doctor /nurse Unit 1A Talk(Role-play)动画.swf 达标检测 Read questions and choose answers (读问句，选答语) A
( )1.When do you get up?
( )2.Where are Amy and Jim?
( )3.When do you go to bed?
( )4.What day is it today?
( )5.When do you finish class
in the morning? B
A. It’s Sunny.
B.I get up at 5:30.
C.I finish class at 11:30.
D. They are at home.
E. I usually go to bed at 9 o’clock.BDEACI usually play football on Sunday.When do you go to school?What about you?I usually pet up at 6:00.Homework1.与同位合作听、说、读、认所学的词汇。
2.读诵Let’s talk 。
3.与同位合作谈论作息时间。（准备下节课课前表演）Goodbye!Thank you !
课文标题
Unit 1 My day 第一课时A Main scene Let's try Let’s talk
单元名称
Unit 1My day
教材版本
新人教版
授课年级
五年级
姓 名
单位
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
文化意识
第1课时
A. Let’s talk
1．能正确听，说，认读并理解when, Spain ,after, start, usually ,late。
2.学习句型: When do you …? At …
1．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
2．能够学会运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
了解国内外小学生日常作息时间的不同，积极运用所学句型大胆开口、快乐交际。
1.遵循“视听优先”原则，创设情境，合作对话，通过角色扮演活动操练和巩固所学语言；
2.通过小组合作学习，激发学生勇于交际的欲望。
了解中西方国家在作息时间上的不同。
第2课时
A．
Let’s learn
1.能够听、说、读、写日常活动词汇：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner并能在核心句型中灵活替换。
1.听、说、读、写日常活动词汇：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2.学会句型:A: When do you do morning exercises? B: At 7 o’ clock.
学会与同伴合作问答作息，合理安排。
创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解句型的含义，让学生在反复的说、学、练、演中由浅入深的掌握知识，从而培养学生的学习英语的能力和合作意识。
正确感知与运用a.m.和p.m.来描述上下午时间；灵活问答作息时间。
第3课时
A
Let’s spell
能够完成听读吟唱、听音排序和看图填词的练习，培养良好的语音、语调和语感，全面提升学生的听、读、说、写的能力。
能够听懂chant并掌握字母组合cl,pl在单词的发音规律/kl/,/pl/，能够认读单词并能辨音。
1.通过图片、歌谣，激发学生学习英语的兴趣。
2.寓教于乐，总结规律，快乐学习。
学生可以通过听读录音、观看录像、吟唱歌谣、辨音排序、看图写词等形式高效、快乐地学习本课的内容。
英语是有声语言，注重“听说读写”。
第4课时
B. Let’s talk
全体学生能够理解：why,shop,work,last,sound,also,busy,need.
能够灵活运用“-What do you do on the weekend ?-I often…”问答周末活动并进行角色扮演
学会在真实情境中运用所学语言进行交际。
1.遵循“视听优先”原则，创设情境，合作对话，通过角色扮演活动操练和巩固所学语言；
2.通过小组合作学习，激发学生勇于交际的欲望。
在情境中体会一般现在时与一般过去时的用法了
第5课时
B．
Let’s learn
1.听、说、读、写日常活动词汇：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.学会句型:A: What do you do on the weekend? B: I?usually/often/ sometimes?…..
1.让学生运用所学词汇，操练核心句型，询问张鹏的老师们的体貌特征及性格特点。
2.通过小组问答学会描述自己老师们的体貌特征及性格特点。
学会与同伴合作，互相了解。
我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
了解中西作息时间的不同。
第6课时
B
Read and write
1.全体学生能够理解：play,letter,for,live,island,always,cave,win。
2.全体学生学会运用句型:A: When do you do on the weekend? B: I often...;I always…;I sometimes…
1.全体学生能够按要求完成书信，并积极运用一般现在时陈述句与特殊疑问句进行表达与交流。
2. 全体学生在理解文本内容的基础上进行短剧表演。
培养学生坚强的意志力，勇敢面对困难，克服万难，争取胜利。
让学生通过语境理解句型的含义，让学生在反复的说、学、练、演中由浅入深的掌握知识，从而培养学生的学习英语的能力和合作意识。
利用各种途径，调动多个感官，积极高效地参与英语学习。
Unit1My day 第一课时A Main scene Let's try Let’s talk
一．教学内容分析：
本单元是谈论关于作息时间的话题，学生通过Zhang Peng 与Pedro的对话，进而了解中西作息的不同。教学中掌握主要句型：“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”本节课功能是运用句型和词汇来谈论作息时间。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段将看、听、说、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，快乐学习。
二．学情分析：
根据小学高年级阶段学生好动、爱表现的特点，利用各种教学途径（任务型教学、多媒体课件、小组互助竞争）激发他们学习英语的兴趣。学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，学习内容比较贴近现实的实际生活，学生愿意进行积极学习；但是，运用一般现在时描述日常活动相对枯燥，为此创设真实的情境让学生在小组竞赛、角色扮演中激发综合运用语言的能力。
三．教学目标
语言技能目标：1．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
2．能够学会运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
语言知识目标：
1．能正确听，说，认读并理解when, Spain ,after, start, usually ,late。
2.学习句型: When do you …? At …
情感态度目标：了解国内外小学生日常作息时间的不同，积极运用所学句型大胆开口、快乐交际。
学习策略目标：
1.遵循“视听优先”原则，创设情境，合作对话，通过角色扮演活动操练和巩固所学语言。
2.通过小组合作学习，激发学生勇于交际的欲望。
文化意识目标：让学生了解中西方国家在上日常作息时间的不同。从而珍惜时间、科学安排。
四、教学重点和难点
1．教学重点：学生能够运用一般现在时特殊疑问句及答语进行日常作息时间的信息交流。
2．教学难点：能在情境中能够准确掌握频率副词often,always,usually的发音，并在交际中熟练运用。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Notes
StepⅠ
Warming up & Revision
1. Enjoy the song
“My weekend”.
2.Show two clocks. Get the students to look and answer the right time in Beijing and in Spain.
Who are they ? What time is it?
3.1. Let’s try.
(1) 教师介绍听力任务。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。
(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
Where are Zhang Peng and Pedro?
Listen and tick.
学生欣赏歌曲，了解本节课的学习主题。
Look at the pictures and answer the names and times.
Zhang Peng ;6:00a.m.
Pedro;11:00p.m.
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
播放歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。
让学生看、读学习目标，明确本节课具体的学习任务，为提高课堂效率奠定了基础。
通过时差，来吸引学生的注意力，既复习旧词，又以旧促新。
Step Ⅱ Presentation
1.Teach the new words: finish class,eat lunch,eat dinner,classes start
1）板书“finish class”,带读，并正音。
并说出句子：I finish class at 12:00 o’clock.
用相同的方法呈现单词eat lunch,eat dinner,classes start并使用句子
I… at …o’clock.进行操练。
2）老师指着时钟问学生引导出核心句型：A:________ do you finish class?
引导学生回答B: At_________.
3）同位两人之间操练句型。
看图片，说单词。
激发学生的学习兴趣。
跟老师分别用升调和降调操练句型
创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习词finishclass,eat lunch,eatdinner,classes start
Step Ⅲ Practice
1. Let’s talk
1）Listen and fill
Here’s the Pedro’s Timetable
Get the students to listen and fill the activities and time.
2）Listen，imitate and act .
3）Role- play.同位两人份角色表演对话。
According to the timetable, get students to make up conversations.1. 2.Game--句子接龙
S1:When do you get up?
S2: At 6:00 o’clock. When do you eat lunch? S3:At…1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-When do you… -We…at…o’clock.
教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Pair work. 同位两人份角色表演对话
Get the students to work in pairs to act out the conversation.
让学生带着问题看图片、听录音，填作息时间表，有目标地搜寻关键信息，加深对对话的理解。
通过听力模仿跟读标准的语音语调。
依据Pedro的作息时间表，同位两人份角色表演对话，巩固核心句型。
通过句子接龙游戏，锻炼学生的记忆能力和反应能力。通过听录音、跟读、分角色朗读的活动，纠正学生的发音错误，培养良好的语感，提高学生的英语朗读水平。
Step Ⅳ production
1. A game :Let’s have a role-play.
Work in pairs .One student acts as a driver /cook / basketball player/ doctor /nurse .The other student asks him or her about timetable.
(学生扮演不同的人物角色如司机/厨师、篮球运动员、医生、护士。同伴询问其作息时间。)
2. Read questions and choose answers (读问句，选答语)
A
( )1.When do you get up?
( )2.Where are Amy and Jim?
( )3.When do you go to bed?
( )4.What day is it today?
( )5.When do you finish class
in the morning?
B
A. It’s Sunny.
B.I get up at 5:30.
C.I finish class at 11:30.
D. They are at home.
E. I usually go to bed at 9 o’clock.
3.播放短片-珍惜时间，科学安排。
小组学习课堂积分表
等级：
A-Excellent(优秀) （每人次+4分）
B-Good(良好) (每人次+3分)
C-Pass(合格) (每人次+2分)
D- Fail but participation
(参与不及格) (每人次+1分)
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。
全班活动.
Work in pairs to make up own conversations about own conversations
A-Excellent(优秀) (每人次+4分) B-Good(良好)(每人次+3分) C-Pass(合格) (每人次+2分)
D-Fail but participation
(参与不及格)(每人次+1分)
各组积累计入小组积分表。
Look at the pictures and answer the questions.
学生自主看图回答问题，可以将答案写在练习本上，等待老师核对、点评。
通过观看动画、听录音，整体感知本单元的主要词汇和核心句型。激发学生主动探究的兴趣。
创设真实的情景，让学生体会语言在生活中的运用。
为了检测学生对本课形容词汇的认读、理解及对核心句型的掌握，特别设计了“读问句，选答语”从而巩固了本课的重点知识。
将激励竞争机制纳入课堂，利用小组学习课堂积分表，分A、B、C、D四个等级，各组积累成员积分计入小组积分表。通过学生自评和同伴互评可以对表现好的同学予以肯定，对表现欠佳的学生起到促进作用。
Step Ⅴ Summary
总结本课主要内容。What have we learnt in this class?
激发学生探究总结的兴趣。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
此环节起到首尾呼应、画龙点睛的作用。
Step Ⅵ Homework
1.与同位合作听、说、读、认所学的词汇。
2.读诵Let’s talk 。
3.与同位合作谈论作息时间。（准备下节课课前表演）
朗读与背诵是语感与创造的源泉。将对话交际通过说演拓展于课外。课外是课内的延伸；课内开花，课外结果。
