岭南版美术八下第12课《七彩科技节》教学设计
课 时：1课时
课 类：综合·探索
教学策略/教学思路：本课教学通过欣赏各种不同类型的标志，从标志的概述、元素类别、表现手法、画面构成色彩搭配和设计原则进行讲解。通过课堂的提问和互动，学生掌握有关标志的相关基础知识，学会构思和设计出一个具有创意的校园科技节标志，增强学生的艺术审美和提高创造力和想象力。
教材分析：本单元是以“校园的节日”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生掌握一定的知识和方法去尝试策划校园活动，丰富校园生活。“七彩科技节”是让学生掌握有关标志基本知识和为学校设计具有特色的科技节标志的方法，从而拓展学生的知识面，提高学生的创造设计能力。
学情分析：通过前面内容的学习,学生已掌握了一定的颜色、图案、线条和艺术字等知识，形成了自己的独特审美观，在学习中，学生的审美能力，创造设计能力也得到了提高。
同时校园科技节活动的策划极具趣味性，学生通过一个极富有内涵的小标志创想，进而扩展到校园科技节形象识别系统的策划和设计，老师只要稍加引导，学生就很容易调动起参与的积极性。
教学方法：提问法，互动法、动手设计，图片欣赏等
教学用具：课件、图片、绘画材料
课前准备：教师收集不同类型的标志，查找有关标志设计的资料。学生上网了解有关科技节标志的素材，准备好相关的绘画材料。
课题
七彩科技节
单元
第六单元
学科
美术
年级
八年级
学习
目标
1、知识与技能：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；了解视觉形识别系统的丰富文化内涵。
2、过程与方法：通过校园科技节的标志设计，培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感态度与价值观：提高标志设计艺术欣赏水平及视觉形象识别系统的综合构想能力。尝试策划校园科技节的活动，培养美术科技整合的意识。
重点
了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法等。
难点
如何引导学生发挥自己的想象，设计出创意的校园科技节标志。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
启发引导式，导入新课：
出示各种标志图片提问。
引入语：各类标志在我们生活中无处不在，它们不但给我们传递了某种信息，也具有一定的文化内涵，还具有美化的作用。在我们学校科技艺术节来临之时，我们应该如何设计出一个具有特色鲜明的科技节标志，让我们的节日更加多姿多彩呢？设计标志时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。?
学生回答。
通过日常所见的标志，引导学生讨论，活跃课堂气氛，使学生迅速进入课堂的学习。
讲授新课
出示深圳高交会标志：
教师提问：你对这个标志的第一印象是什么？它的主要组成要素是什么？
教师：刚才同学们用的基本是描述性的语言，那么我们如何去用美术的语言进行表述呢？（出示下一张PPT）首先我们在画面看到的鸟、星星、光束、航天器这些要素是通过什么形式展现给你的？（图形）这些图形以什么手法去表现？（具象）它的构成采取那种形式？（对称）它的色彩搭配有什么特点？（对比色）
教师总结：小小一个标志，经过我们的层层剖析，竟然蕴含了这么多的美术知识在里面，接下来就让我们近距离走近标志设计。
教师：首先，我们先来了解什么是标志和它的种类。
标志的元素类别
教师：同学们，细心观察，组成这三组标志的元素有什么不同？
教师明确：图形(综合）是指由点、线、面组成不规则的图形，这些图形可以是动物，人物，植物……；字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字经过艺术设计美化后，形成的图形。
教师归纳：这些素材的选取，要有象征寓意，让我们的画面有一种内涵美。
标志的表现手法
教师提问：同学们，我们再观察这两组标志在表现手法上有何差异？
教师明确：具象（源于客观现实生活，超越客观现实生活）；抽象（易于体现特定的内容和理念，引发人们的联想和思考）。
教师归纳：具象抽象手法的合理使用，会让我们的画面有一种造型美。
标志的画面构成
教师提问：视线转移到这张页面上，这两组标志的构成有什么不同？
教师归纳：对称和均衡的合理运用，会使我们的画面有一种形式美。
标志的色彩搭配
教师提问：大家利用我们之前学过的色彩基本知识，分析一下这三组标志色彩搭配有什么特点？
教师归纳：色彩的巧妙搭配，会使我们的画面有一种色彩美。
标志设计原则
教师引导：刚才我们也欣赏了各种标志，思考下标志的设计需要遵守哪些原则呢？（教师请学生回答后进行归纳）
教师：了解完有关标志的一些基本知识后，我们应该如何设计一个有关校园科技节的标志呢，我们先来欣赏一些作品找找灵感吧！
学生回答。
学生回答：图形，综合，文字。
学生回答：具象和抽象。
学生回答：对称和均衡。
学生观察归类：单色，邻近色，对比色。
学生用自己的话进行回答。
由提问引导学生阅读课文、思考讨论，师生互动更加活跃气氛。
锻炼学生的观察力和语言表达能力。
通过作品的赏析，让学生对艺术节标志设计有初步的认识。
课堂练习
教师出示三张图片，引导：每个标志都蕴藏着丰富的文化内涵，大家试着从这些标志蕴藏的文化内涵找出与校园科技节标志的联系。
通过课堂练习，提高学生对知识重点的掌握。
拓展提高
视觉识别系统
拓展学生知识面，使学生懂得去设计一套科技节宣传品。
课堂小结
教师请学生谈谈本节课的收获和心得。
今天，我们欣赏了各种不同类型的标志，从标志的概述、元素类别、表现手法、画面构成色彩搭配和设计原则进行讲解。通过学习，希望同学们学会构思和设计出一幅具有创意的校园科技节标志，不断地培养自己的艺术审美和提高自己的创造力和想象力。
学生总结发言。
培养学生归纳总结与语言表达能力。
板书
标志的概述
标志的元素类别
标志的表现手法
标志的画面构成
标志的色彩搭配
标志设计原则
感受各种不同类型的标志，学会构思和设计出一幅具有创意的校园科技节标志，不断地培养自己的艺术审美和提高自己的创造力和想象力。
作业布置
科技节标志设计
增强学生之间的学习交流，丰富学生的课余活动。
课件24张PPT。七彩科技节岭南版 八年级下新知导入 大家认识下面这些标志吗？在哪里可以看到？新知讲解深圳高交会标志 深圳高交会标志，给你的第一印象是什么？它的主要组成要素是什么？新知讲解标志构成要素：
三只快速盘旋的大鹏鸟，
四颗象征智慧的网络之星，
七条象征信息高速公路的光束，
组合成一幅航天器在火箭推动下穿越太空的图案。
借助图形的具象的表现手法，基本以对称形式，构成画面，色彩以对比色蓝红为主，少量黑灰中间色 ，表现了“日新月异”这一具有高新技术特征的设计主题。
新知讲解标志的概述 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。新知讲解标志主要包括商标、徽标和公共标志。 商标 徽标 公共标志新知讲解标志的元素类别 图形（综合）是指由点、线、面不规则的图形或者用动物，人物，植物组成的图像，创造出新的图形。 字体是指使用中文，英文，阿拉伯数字经过艺术设计美化后，形成的图形。内涵美新知讲解标志的表现手法造型美 源于客观现实生活，超越客观现实生活。 易于体现特定的内容和理念，引发联想和思考。新知讲解标志的画面构成形式美新知讲解标志的色彩搭配色彩美新知讲解简洁：简明易认、一目了然
准确：内容准确、形象直观
独特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
色彩：简洁、大方标志设计原则新知讲解校园科技节标志新知讲解学生作品欣赏课堂练习 从这些标志蕴藏的文化内涵找出与校园科技节标志的联系。课堂练习 “2” 演变成青少年的头像，象征青少年积极向上和开拓创新的时代精神。“五颗星”代表青少年探索科学奥秘的遐想，“5”则演变成水波纹，寓意本届大赛在广东珠江河畔举行，同时也象征大赛将激起全国青少年新一轮的科技创新创意浪潮，徜徉在科技的海洋里。课堂练习 折页象征着书籍，头像代表着青少年，三色苗象征着主题----创新、体验、成长。 通过笔触变化和数字走势转换，一匹奔腾的骏马展现在面前。骏马是草原的象征，代表着美丽的内蒙古飞奔向前。而红色的马身和飘逸的马鬃则象征着青少年蓬勃向上的精神。拓展提高视觉识别系统 视觉识别系统Ⅵ，通过静态的视觉符号，传达所要表现的(企业、商品、活动的)精神内涵和主要特征，使其明显区别于其他同类符号，给观者留下强烈印象的同时，对企业(商品、活动)文化产生直观的认识。突显校园科技节氛围拓展提高拓展提高课堂总结 今天，我们欣赏了各种不同类型的标志，从标志的概述、元素类别、表现手法、画面构成色彩搭配和设计原则进行讲解。通过学习，希望同学们学会构思和设计出一幅具有创意的校园科技节标志，不断地培养自己的艺术审美和提高自己的创造力和想象力。板书设计标志的概述感受各种不同类型的标志，学会构思和设计出一幅具有创意的校园科技节标志，不断地培养自己的艺术审美和提高自己的创造力和想象力。标志的元素类别标志的表现手法标志的画面构成标志的色彩搭配标志设计原则作业布置科技节标志设计
作品要求：
1.以小组为单位讨论哪些素材的选择，能更好的体现主题，每个小组按照自己所属组别，把这些元素按照自己的理解在画面组合，设计一个科技节标志草图。
2.标志形象鲜明，能充分体现学校的的科技教育理念，富有表现性，有时代感。标志说明言简意赅，有独特的见解。
3.作品为A4大小，小组两人分工设计标志和标志说明。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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