戊戌变法[上学期]

八年级上册
第二单元 近代化的探索
第七课 戊戌变法
A、教学目标
1、知识目标
使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识。
2、能力目标
（1）引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动；
（2）通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值目标
（1）通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的认识。
（2）通过本节课，使学生认识到：康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。
B、教学思路
1、教学重点、难点的处理
（1）重点：公车上书和“百日维新”的主要内容。
处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容。
（2）难点：戊戌变法的历史意义和变法失败的原因的理解与掌握。
处理方法：通过分析戊戌变法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的原因，理解变法的作用。
2、教学方法
分组学导，多媒体辅助教学
3、课前导学
（1）小组内学生分工收集，处理有关资料。
（2）学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课。
（3）结合本课内容进行自我教育。
4、教学渗透点
（1）用不同形式总结本课，提高学生综合素质。
（2）训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。
C、教学资料
（1）多媒体教学设备。
（2）卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源。
（3）光盘。
D、板书设计
公车上书 揭开维新变法运动序幕
万国公报（《中外记闻》）
强学会 维新派政治团体形成
百日维新 变法的内容、变法失败
E、教学设计
教师活动 学生活动 预期效果 时间
导入新课：出示图片《黄海激战》，出示视频《马关条约》。（甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，《马关条约》的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。） 学生看投影 利用多媒体投影，吸引学生的注意力，引起学生兴趣
假设：我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法。总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了艰苦的探索，今天我们就学习当时最著名的资产阶级改良运动——戊戌变法 学生自由发言，回答可能有多种：（1）有的认为必须改革（2）有的认为要发展科学技术，走资本主义道路（3）有的认为必须实行革命 学生感到新颖。这样的设计目的是从学生兴趣出发，缩短历史与现实差距，同时引导学生在比较中体会历史、思考历史。教师对发言精彩的学生要给予特别鼓励。
学习新课：板书课题，辨别“戊戌”的写法。出示投影：康有为、梁启超的像。问：谁知道这两位人物是谁？介绍他们的情况。康有为、梁启超是维新变法的主要代表人物，他们为推动变法进行了大量活动。问：揭开维新变法运动序幕的事件是什么？（指名学生回答）出示投影再次介绍巩固公车上书。 学生看图像，争相回答。学生自由阅读教材32页第一自然段。学生回答：公车上书的内容 利用投影增加直观效果。学生事先准备，相信一定能介绍清楚。（教师根据学生回答情况，也可作补充）
公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响。公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动？维新派政治团体形式的标志是强学会的成立。（板书） 学生看书后归纳要点：（1）创办《万国公报》（《中外纪闻》）（2）组织强学会（3）维新派政治团体形成 知识要点清晰，学生容易找到。
公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，他痛切陈述国家处于危亡时刻，唯一出路是任用维新派参预谋划，并提出由皇帝出面，倡导变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为为代表的维新派与顽固派大臣进行了论战。认真观看学生的表演，并及时给予鼓励。康有为的言词使光绪帝深为感动（出示投影：光绪帝）。光绪帝接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。 （时间充分的话，学生表演准备了的短剧），分角色有感情地朗诵“论战”的那段小字。学生阅读书上相关内容 学生对短剧表演或分角色朗诵非常感兴趣，形象、深刻，激发学生学习历史的兴趣，提高学生结合概括能力。
下面我们学习戊戌变法在政治、经济、文化教育和军事方面都有哪些内容？（板书）出示投影：制成表格的戊戌变法的相关内容。 学生阅读变法法令内容后，进行抢答。学生看投影 这里涉及重点内容，教师要注意引导学生思考。形象、直观的表格加深学生对戊戌变法内容的掌握。
讨论：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？变法结果怎么样呢？ （出示投影）戊戌变法失败了。这次变法历时一百零三天，因此历史上又称它为“百日维新”。（板书） 学生讨论并回答：（1）有利于资产阶级利益（2）得到民族资产阶级开明地主、爱国知识分子拥护（3）触动了慈禧为首的顽固派利益学生阅读相关内容后回答：（1）顽固派发动戊戌政变（2）谭嗣同等六人为变法献身 若学生回答不准确，教师给予指导。学生互相补充，能在书上找到答案。
下面我们来看“戊戌六君子”中谭嗣同就义时的慷慨。出示谭嗣同的投影（课前导文）：引导学生讨论35页“活动与探究”和34页“动脑筋” 小组讨论后，展开辨论。 辨论时，学生可充分发表意见，小组成员随时补充，有的学生回答可能很片面，教师要引导。学生在争辨中提高分析问题能力。
戊戌变法的内容我们已经讲完了，回顾知识要点，三分钟快速记忆，出示练习题。 学生快速记忆，教师指导学生抢答。 及时巩固知识，注意鼓励学生。
戊戌变法失败了，让我们从当时的现实出发，来探讨失败的原因。（出示投影） 小组讨论归纳，代表发言：（1）维新派力量小（2）顽固派势力强大（3）改良道路在中国行不通。 引导学生从力量对比，策略得失等方面分析戊戌变法失败的主要原因，提高学生分析、归纳问题能力。
总结：在当时的情况下，变法虽失败了，但康有为、梁启超等资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义所进行的改良运动，是爱国的、进步的、符合历史发展的潮流，是中国历史发展过程中的巨大进步。 引导学生从历史发展高度来看戊戌变法是否符合历史发展潮流。
总结本课内容。出示投影：（歌谣）公车上书给皇帝，维新变法运动起。《中外纪闻》强学会，康梁奔走救危急。光绪诏书要变革，救亡图强改现状。维新百日终失败，爱国忧民精神扬。 学生结合教师板书回答 学生对本课知识点有了系统掌握。
戊戌变法
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