北师大版一年级下册第一单元第3课时
《快乐的小鸭》教学设计
课题
快乐的小鸭
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设具体的情境，理解“十几减7”的算理，会正确计算“十几减7”，进而学会十几减6的计算方法。
2.在探究计算方法的同时，感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3.通过创设情境，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系，从而增强学习数学的信心。
重点
掌握十几减7、6的口算方法，并能够自己探究计算方法。
难点
通过知识之间的相互联系，体验到十几减7、6计算方法的多样性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.我来点蜡烛。
师：能说说你是用什么方法计算17－8吗？
反馈：因为8+（9）=17，所以17－8=9；
把17分成10和7,10－8=2,2+7=9；
……
二、导入新课
师：看到小朋友们精彩的表现，老师送给你们一首歌好吗？
播放：数鸭子。
师：今天我们我们也来数鸭子好吗？
板书课题：快乐的鸭子
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自完成，然后集体订正。
学生听音乐，会唱的跟着一起唱。
通过复习旧知，检验学生掌握知识的情况，同时为后面所学的知识奠定基础。
通过听、唱儿歌，激发学生兴趣，让学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
讲授新课
一、获取信息，提出问题
课件出示：
师：小朋友们，你们发现了什么？自己读一读。
反馈：有12只小鸭，7只到河里游泳了。
师：知道了这些数学信息，你想知道什么呢？
师：要知道草地上还有多少只鸭子，怎样列式呢？说说为什么？
反馈：一共有12只小鸭，去掉到河里游泳的，剩下的就是草地上的，求剩下多少用减法计算，所以算式是12－7。
二、探究计算方法
师：12－7等于多少呢？想想怎样计算？分组交流。
反馈：
（1）我用的是破十法：把12分成10和2，10－7=3，3+2=5。
我用的是平十法，把7分成2和5，12－2=10，10－7=3。
我用的是想加算减法：因为7+（5）=12，所以12－7=5。
……
三、用小棒算一算
师：现在拿出你们的小棒摆一摆，并说说你的计算过程。
反馈：（1）拿出12根小棒，把12分成10和2，先从10根中拿走7根，一共还剩5根，即10－7=3，3+2=5。
（2）拿出12根小棒，先从12根中先拿走2根还剩10根，再拿走5根还剩5根，即12－2=10,10－5=5。
（3）分别摆出7根和5根小棒，然后再合在一起是12根，则7加5等于12，所以12－7=5。
师：你们今天的表现真是太棒了！老师这里有两道题，你们能帮老师算出来吗？
三、探究十几减6的计算方法
课件出示：
师：用自己喜欢的方法算一算。
反馈：计算11－6时，可以把11分成10和1,10－6=4,4+1=5；……
计算14－6时，因为6+8=14，所以14－6=8；……
师：大家发现今天的算式都与谁有关呢？
师：说的真好！这就是我们今天学习的新知识——十几减7、6。
学生自由读读，然后集体交流。
学生：我想知道草地上还有多少只鸭子？
学生自由说说。
学生分组交流，然后展示反馈。
学生：草地上还有5只鸭子。
同桌合作，拿出小棒摆一摆，并说一说计算方法。
学生独自算一算，然后集体交流。
学生：和7、6有关。
通过说一说，培养学生的审题意识和问题意识，引导学生探究新知。
给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
利用摆小棒培养学生的动手实践能力，同时让学生更加掌握计算方法。
学生已经具备了一定的知识，所以本环节交给学生独自完成，不仅可以检查学生掌握知识的灵活性，同时极大的调动了学生的学习信心。
巩固练习
1.算一算。
2.圈一圈，算一算。
3.算一算，你发现了什么？
4.拓展提高：移动1根火柴棒，算式就对了哟！你想到了吗？
5.布置作业
教材7页第3~5题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
十几减7：十几的尾数+3。
十几减6：十几的尾数+4。
学生自由说一说。
过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书
快乐的小鸭
——十几减7、6
7+（5）=12
12－7=5
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
课件19张PPT。 快乐的小鸭北师大版 一年级下新知导入我来点蜡烛。17-8=14-9=12-8=11-9=16-8=13-9=954284新知导入你是用什么方法计算17－8吗？因为8+（9）=17，
所以17－8=9。把17分成10和7，
10－8=2，2+7=9。把8分成7和1,
17－7=10,10－1=9新知导入快来，快来，数一数，
二，四，六，七，八~~~新知讲解7只到河里游泳了。有12只小鸭。草地上还有多少只鸭子？12－7新知讲解12－（只）712－7等于多少呢？想想怎样计算？512 － 7 =51023512 － 7 =5521057＋（5）＝1212－7＝5答：草地上还有5只鸭子。破十法平十法想加算减新知讲解12－（只）7小棒摆一摆，并说说你的计算过程。510－7＝33＋2＝512－2＝1010－5=57加5等于12。新知讲解算一算，摆一摆。11－6＝514－6＝81014510448还有其他办法吗？课堂练习算一算。12－713－812－816－715－813－714－716－811－7=5=5=4=9=7=6=7=8=4课堂练习圈一圈，算一算。12－7=5课堂练习圈一圈，算一算。14－6=8课堂练习算一算，你发现了什么？11－7＝12－7＝13－7＝14－7＝15－7＝16－7＝17－7＝4567891011－6＝12－6＝13－6＝14－6＝15－6＝16－6＝5678910课堂练习 “十几减7”：就是把被减数个位上的数加3就是“十几减7”的差。 “十几减6”：就是把被减数个位上的数加4就是“十几减6”的差。移动1根火柴棒，算式就对了哟！你想到了吗？拓展提高课堂总结你们有什么收获？十几减7：十几的尾数+3。十几减6：十几的尾数+4。板书设计 快乐的小鸭
——十几减7、6 12 － 7 =51023512 － 7 =5521057＋（5）＝1212－7＝5作业布置 完成数学书第7页第3~5题。
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《快乐的小鸭》练习
圈一圈，算一算。
15－7=□
14－6=□
对号入座。
三、看图列式。
15个
（个）
2.
16个
（个）
解决问题。
一共吃了13只虫子。
2.鱼缸里原来有13条金鱼，捞出6条，还剩几条？
3.
一共有14棵树，第一行种了6棵，另一行种几棵树？
解析与答案
一、1.【分析】根据算式可知：用圆圈圈出7个，然后根据剩余的个数求解。
【答案】8。
14－6=□
2.【分析】根据算式可知：用圆圈圈出6个，然后根据剩余的个数求解。
【答案】8。
二、【分析】分别求出各算式的结果，然后连一连。
【答案】连线如下：
三、1.【分析】利用总数量－盒子外面的数量即可求解。
【答案】15－6=9（个）。
2.【分析】利用总数量－右边的数量即可求解。
【答案】16－7=9（个）。
四、1.【分析】利用总只数－第一只青蛙吃的数量即可求解。
【答案】13－7=6（只）
