四年级语文上册课件 鸟的天堂 4（冀教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册课件 鸟的天堂 4（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-13 15:04:00 | ||
图片预览
文档简介
课件41张PPT。鸟 的 天 堂冀教版四年级语文下册第七单元 巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》（一说是《小鸟的天堂》）鸟的天堂简介： “鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。生字桨、纠、逼、潮、
禁、暇、抛、榕、主干 枝干gàn不禁jīn兴奋xīng应接不暇yìng理解生字词语 白茫茫( ) 三支( )桨( )
规律( ) 榕( )树
缝隙( ) 照耀( )
抛( )在 灿烂( )
竹竿( ) 一株( )
树梢( ) 静寂( ) mángzhījiǎnggūi lǜróngxìyào pāocànlàngānzhūshāojì词语花篮陆续、茂盛、颤动
纠正、逼近、不禁
应接不暇、 朗读课文，思考：
作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？傍晚早晨大榕树鸟多 热闹大 美丽第二次第一次次数时间所见景物你的印象分段： 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4）傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9）写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。第三段（10～13）写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14）写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。读一读、说一说，你读懂了什么 ？第一段（1～4）：环境十分幽静；作者游玩时心情愉悦。从哪些词语中体会出来的？ 读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（5～9）：1.用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 3.主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。2.作者是按什么顺序描写榕树的？4.大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。“大” “美”由“远”及“近” 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。榕树图片欣赏榕树图片欣赏 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（5～9）： 这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。小结：读一读、说一说，你读懂了什么 ？第三段（10～13）:1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。 排比句 拟人句 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。 写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。读一读、说一说，你读懂了什么 ？第四段（14）说说你从哪些语句中读懂了什么？作者的心情是愉快的，感到留恋。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这两个“鸟的天堂”有什么不同？1.为何作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象不同？ 时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。 2.为什么说大榕树成了鸟儿生活的“天堂”？ 因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。 3.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。 作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。 总结全文，归纳中心 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》（一说是《小鸟的天堂》）鸟的天堂简介： “鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。生字桨、纠、逼、潮、
禁、暇、抛、榕、主干 枝干gàn不禁jīn兴奋xīng应接不暇yìng理解生字词语 白茫茫( ) 三支( )桨( )
规律( ) 榕( )树
缝隙( ) 照耀( )
抛( )在 灿烂( )
竹竿( ) 一株( )
树梢( ) 静寂( ) mángzhījiǎnggūi lǜróngxìyào pāocànlàngānzhūshāojì词语花篮陆续、茂盛、颤动
纠正、逼近、不禁
应接不暇、 朗读课文，思考：
作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？傍晚早晨大榕树鸟多 热闹大 美丽第二次第一次次数时间所见景物你的印象分段： 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4）傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5～9）写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。第三段（10～13）写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过 “鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14）写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。读一读、说一说，你读懂了什么 ？第一段（1～4）：环境十分幽静；作者游玩时心情愉悦。从哪些词语中体会出来的？ 读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（5～9）：1.用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 3.主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。2.作者是按什么顺序描写榕树的？4.大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。“大” “美”由“远”及“近” 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。榕树图片欣赏榕树图片欣赏 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读一读、说一说，你读懂了什么 ？第二段（5～9）： 这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。小结：读一读、说一说，你读懂了什么 ？第三段（10～13）:1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。 排比句 拟人句 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。 写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。读一读、说一说，你读懂了什么 ？第四段（14）说说你从哪些语句中读懂了什么？作者的心情是愉快的，感到留恋。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这两个“鸟的天堂”有什么不同？1.为何作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象不同？ 时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。 2.为什么说大榕树成了鸟儿生活的“天堂”？ 因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成了鸟儿生活的“天堂”。 3.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？ 大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。 作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。 总结全文，归纳中心 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。