课件17张PPT。口语交际
注意说话的语气人教部编版语文 二下新知导入说一说 同学们，阅读下面情景，假如是你是这位老爷爷你会帮助谁？喂，老头，华山怎么走？老爷爷，请问一下华山怎么走？教学目标教学目标：
（1）乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体地进行交流。（重点）；
（2）在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。（难点）
（3）学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。交际指导1.读懂情景，抓住中心和主题，根据具体情景进行表达。2.注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。交际指导3.注意礼貌，语言简明、连贯、得体。4.注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要符合题目的要求。请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？我 来 组 词交际体验读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 每组句子的第（2）句，语气更柔和，更容易让人接受。明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明） 讨论：为什么明明没有借到小雨的墨水？情景分析不礼貌；
没有说清借东西的理由；
别人不同意还强求；
乱发脾气。我 来 组 词情境体验情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说…… “妈妈，我知道您让我学钢琴是为我好，但是，俗话说得好，”兴趣是最好的老师“。我喜欢画画，如果我报了绘画班，肯定会认真学习，您就让我报绘画班吧！”我 来 组 词情境体验 我会说：“老师，是我错了。我以后一定不会迟到了，请您原谅我！”情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……我 来 组 词情境体验情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。注意事项1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
板书设计注意说话的语气
使用恰当的语气。
不同的语气有不同的效果。作业布置 从日常生活中收集一些说话语气不恰当，或者说话不文明的例子，修改一下，使内容合适，并在班上交流。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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人教部编版语文二下第一单元口语交际教学设计
课题
注意说话的语气
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体地进行交流。
在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。
4.学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
重点
乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体地进行交流
难点
在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，阅读下面情景，假如是你是这位老爷爷你会帮助谁？
生1： 喂，老头，华山怎么走？
生2：老爷爷，请问一下华山怎么走？
板书课题，齐读课题。
注意说话的语气
学生自由回答问题。
读课题《注意说话的语气》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
交际主题
（课件出示）
本次口语交际的内容是“注意说话
的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
（二）交际指导
1.读懂情景，抓住中心和主题，根据具体情景进行表达。，
2.注意说话对象的身份、年龄和说话的场合等。
3.注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
4.注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要符合题目的要求。
（三）交际体验
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！
我不是故意的。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
（课件出示）
每组句子的第（2）句，语气更柔和，更容易让人接受。
情景分析
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
（课件出示）
讨论：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌；
没有说清借东西的理由；
别人不同意还强求；
乱发脾气。
情境体验
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……
生：“妈妈，我知道您让我学钢琴是为我好。但是，俗话说得好，’兴趣是最好的老师’。我喜欢画画，如果我报了绘画班，肯定会认真学习，您就让我报绘画班吧！”
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
生： 我会说：“老师，是我错了。我以后一定不会迟到了，请您原谅我！”
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
生： 请你把水龙头关上，不关水龙头会浪费很多水的。老师不是经常教育我们要注意节约吗？我们要把老师的话记在心上，什么时候都不能忘了。
注意事项
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。
3.请求的内容要说得清楚、明白。
自主阅读，明确学习目标
教师指导，学生学习
请学生分组完成，课堂展示。
学生分析情景，完成问题。
学生分小组，扮演角色
让学生了解本节课的学习内容。
让学生了解与人交流时的方法。
通过朗读体会体会不同的表达有不同的效果。
通过分析情景，让学生更加深刻的提会到注意说话的语气。
通过不同的情景让学生掌握不同的说话的语气。
板书设计
注意说话的语气
使用恰当的语气。
不同的语气有不同的效果。
作业布置
从日常生活中收集一些说话语气不恰当，或者说话不文明的例子，修改一下，使内容合适，并在班上交流。
