北师大版四年级下册第四单元第2课时
《我说你搭》教学设计
课题
我说你搭
单元
第四单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
1.能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的立体图形。
2.通过搭一搭，培养学生的动手能力和探究意识。
3.通过我说你搭的活动，让学生养成良好的合作、交流的习惯。
重点
能根据一定的指令，正确搭出立体图形。
难点
体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。
引导学生得出：从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能不同。
2.填一填。
引导学生得出：不同的立体图形，从同一个方向观察，看到的形状有可能相同。
二、导入新课
师：同学们，你能用2个正方体搭出一个立体图形吗？
展示所搭图形：
师：看来同样个数的正方体可以搭出不同的立体图形，今天我们将这个游戏继续进行下去，看看还有什么有趣的发现。
板书课题：我说你搭
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自搭一搭。
以学生搭一搭的游戏导入新课，激发了学生学习的兴趣，自然揭示课题，使学生很快地投入到学习的氛围中，并为下面的学习做好铺垫。
讲授新课
按照指令搭建立体图形?
课件出示：
师：淘气搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出了同样的立体图形，这是怎么回事呢？想不想知道这里边的原因呢？
师：我们一起去看一看、搭一搭好吗？
课件出示出示游戏要求：
根据发出的指令，同桌合作搭立体图形。
搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。
师：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
展示作品：
（1）3个正方体摆成一排；
（2）下层摆两个正方形，上层放一个正方形，且靠右；
（3）3个正方体摆成一列；
下层摆两个正方形，上层放一个正方形，且靠左。
师：有什么疑问吗？
师：其实刚才大家搭的立体图形都是符合要求的，可见，仅根据立体图形的正面形状可以搭出几种立体图形。现在再增加一个指令：从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符合要求吗？
展示：
师：如果上面的正方体在右面，你们能确定答案了吗？
展示：
师：通过根据指令搭立体图形，你有什么发现？
二、通过提问来判断并搭出立体图形
师：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？?
从正面看是，那么其中2块可以这样搭：
师：第三块正方体放在哪儿呢？
展示：（1）搭的不一样，都可以吗？
这样行吗？
我是这样摆的，对吗？
师：真有意思！同学们给个意见，你们觉得呢？
师：看来第三个正方体可以放在两个正方体的前面或后面。通过搭立体图新，你有什么发现？
引导学生得出：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。
学生：想。
同桌合作搭一搭，然后展示。
学生：有4种，会是哪一种呢？
学生：只能是这两个了。
学生：哦，是这个。
学生自由说说。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生独自摆一摆，然后反馈。
学生：这四种摆法，从正面看都是，应该是正确的。
学生自由说一说。
通过“我说你搭”活动，创设了游戏的氛围，培养学生学习数学的兴趣。
通过不断的增加口令，使学生在搭图形的过程中明白：搭一个确定的立体图形，必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征进行判断。进一步培养学生的空间想象能力和空间观念。
本环节采取独自搭一搭，然后集体研讨的模式，有利于学生相互交流，使学生充分体会到，根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的特点，培养学生的有序思考能力。
巩固练习
1.下面的物体各是由几个正方体搭成的？填一填。
2.用3个正方体搭出从正面看到的形状是。
3.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，这个立体图形是（ ）。
4.用5个正方体搭一个立体图形，从正面看是3个正方形，请试着用一种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
5.拓展提高
一个立体图形，从上面看形状是，从正面看到的形状是，搭这样的立体图形最少要几个小正方体？最多要几个小正方体？
6.布置作业
教材56页第2题。
学生独自完成，然后集体订正。
通过练习，由直观到抽象，通过摆和想象，知道每个面的形状都是什么，发展学生的空间观念。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
只有从正面、上面和侧面（左面或右面）观察图形的平面形状特征，才能确定所搭的立体图形。
只根据一个方向看到的形状，搭出的立体图形可能会有多种情况。
学生自由说一说。
利用说一说总结本课，引导学生对本课知识点的回顾，同时帮助学生建立知识框架。
板书
我说你搭
正面、上面和侧面→
正面→
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。
课件23张PPT。 我说你搭北师大版 四年级下新知导入下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。正面 上面 左面从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能不同。新知导入填一填。①②④③⑤⑥AB从正面看是图A的有（ ）。
从正面看是图B的有（ ）。 ①③④②⑤⑥ 不同的立体图形，从同一个方向观察，看到的形状有可能相同。新知导入新知导入你能用2个正方体搭出一个立体图形吗？同样个数的正方体可以搭出不同的立体图形。新知讲解淘气搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出了同样的立体图形，这是怎么回事呢？新知讲解游戏要求：
（1）根据发出的指令，同桌合作搭立体图形。
（2）搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。新知讲解有4种，会是哪一种呢？请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。仅根据立体图形的正面形状可以搭出几种立体图形。新知讲解从右面看是两个正方形。只能是这两个了。 要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。新知导入新知讲解淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？搭的不一样，都可以吗？新知讲解淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？这样行吗？我是这样摆的，对吗？新知讲解淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？汪汪，有意思！只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。课堂练习下面的物体各是由几个正方体搭成的？填一填。（ ） （ ） （ ） （ ） 5464课堂练习用3个正方体搭出从正面看到的形状是 。课堂练习一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从上面看到的形状是 从左面看到的形状是 ，这个立体图形是（ ）。① ② ③ ①课堂练习用5个正方体搭一个立体图形，从正面看是3个正方形，请试着用一种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 正面 右面 上面一个立体图形，从上面看形状是 ，从正面看到的形状是 ，搭这样的立体图形最少要几个小正方体？最多要几个小正方体？拓展提高答：最少要5个小正方体，最多要6个小正方体。课堂总结我的收获是：
只有从正面、上面和侧面（左面或右面）观察图形的平面形状特征，才能确定所搭的立体图形。
只根据一个方向看到的形状，搭出的立体图形可能会有多种情况。板书设计 我说你搭正面、上面和侧面→正面→作业布置完成数学书第56页第2题。
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《我说你搭》练习题
搭一搭，看一看．找出从正面、上面、左面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，左面画“△”）
填一填。
（1）从正面看，形状是的图形有（ ）。
（2）从正面看，形状是的图形有（ ）。
（3）从侧面看，形状是的图形有（ ）。
（4）从侧面看，形状是的图形有（ ）。
三、找出符合要求的图形，在（?????）画上“√”，并画出从正面、上面和左面看到的形状。
1.横着放3个，在最右边的正方体上面再放1个。
（ ） （ ） （ ）
2.用4个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
四、用5个正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A？什么样的物体从正面看到的形状是图B？试着画出从正面、右面和上面看到的图形。
解析与答案
【答案】
二、【解析】根据各个图形正面与侧面的形状求解。
【答案】（1）B，D，E，F；（2）A，C；（3）A，C，E，F；（4）B，D。
三、1.【解析】根据提示找出符合要求的立体图形，从正面看，有两层，下层有三个并排的正方体，上排只有一个，且靠右；从左面看，有两个竖着放的正方体；从上面看有三个并排的正方体。
【答案】
【解析】先搭出符合要求的图形，然后根据正面、右面和上面看到的形状求解。
【答案】
四、【解析】先搭出符合要求的图形，然后根据正面、右面和上面看到的形状求解。
【答案】
