第2课《姓氏歌》同步练习
一、将下列汉字与正确的读音连起来。
Wú lǐ guān?zhāng xìng shì gǔ zhào qián sūn wáng ?????????????????????????
姓??李? 张??吴? 钱??官? 古 孙 氏 王 赵 ? 二、给下面的字加一笔变成新字，再组词。? 万 （???）（??????）?? 王（??）（???????） 口?（???） （??????） ? 土（? ）（???????） 三、照样子，写句子。 例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 你姓什么？我姓________,什么?________？?________?________。 四、重点段落品析。 ? 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。? ??1.填一填。 古月( )，口天( )，( )徐，( )许。 ? 2.请你试着写一写。 子小( )，女生( )。
阅读诗歌，回答问题。 ?????? 姓氏谣 ??????东方慕容和上官， 诸葛司徒与欧阳。 ??????中华姓氏上千种， ??????单姓复姓遍四方。 ??????不管你我姓什么， ??????中华儿女是一家。 ??1.用“——”画出歌谣中的复姓。 ??2.“遍四方”的意思是( ) ??A.只有四个方向有。 B.祖国到处都有。 3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？
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第2课《姓氏歌》同步练习参考答案
一、Wú lǐ guān?zhāng xìng shì gǔ zhào qián sūn wáng ?????????????????????????
?姓???李???张??吴??钱??官??古 孙 氏 王 赵
五、1.东方 慕容 上官 诸葛 司徒 欧阳 2.B
3.上千种 遍四方
人教部编版语文一年级下册
识字一第2课《姓氏歌》教学设计
课题
2《姓氏歌》
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识技能
1.认识本课的12个生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁” 三个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
二、过程与方法
1.通过加一加、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。
2.能运用合适的方法，向他人介绍自己的形式，对中国的姓氏文化产生兴趣。
三、情感态度与价值观
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
重点
1.认识本课的生字，会写7个生字，认识按个新偏旁。
2.正确朗读课文，背诵课文。
难点
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入，激发兴趣
出示学生的姓名卡片，抽到的学生说说自己姓什么。 2.同桌互相交流自己的名字和姓氏。 3.小结:每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。?
出示“姓”字，老师板书并指导学生实识记姓字。观察这个字由几部分组成。
强调：后鼻音xìng;?“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
指导书写“姓”字，观察字的结构，在田字格中位置、关键笔画等，教师范写。（先观察，在书空，最后写字）
4.板书课题:姓氏歌，指名学生朗读，注意正音:“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
被抽到的学生说自己的名字及姓氏。
生交流自己的记字方法。（左右结构，女+生=姓）
学生跟读姓字，在观察交流，跟着老师的范写书空，最后再描红写字。
个人读课题，再齐读课题。
一年级的对新鲜的事物总是充满好奇，通过孩子的名字导入，抓住孩子的注意力，很快将孩子带入学习状态。
将随文识字贯穿在教学的始终，不仅让孩子会读课文，而且在潜移默化中认识生字，提高孩子的识字兴趣。
初读课文，感知内容
学习第
一小节
1.试着自己读课文，圈出文中的生字，不认识的字可以借助拼音，也可以问同学。
2.老师范读课文，要求学生注意听，尤其是自己读不好的地方要在听老师读的过程中学习。
3.指明分小节读课文，正音。
4.再次朗读课文,你从中知道什么??
5.小结：文章讲的是有关姓氏的知识。
学生借助书上拼音再读第一小节，用笔圈出这一小节中出现的姓氏。 2.指名朗读，全班朗读。 3.交流这一小节中出现了那些姓氏。
学习生字“李、张、古、吴”,认识“弓字旁”。 (1)文中是怎样介绍这些姓氏的？
“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”,学生指读。 （2）自由读生字,你从中发现什么?他们有什么特点?(偏旁加熟字)
出示生字，读准字音，并试着组词。
（1）你怎样记住这些字，交流记字的方法。
①“李、古、吴”是上下结构,“张”是左右结构,都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。 ②“张”的偏旁部首是“弓字旁”,你还知道哪些字也含有“弓字旁”。
教读“弓字旁”
(2)你在哪还见过或用过这些字，用这些字练习组词或说话，了解他们除了做姓氏之外，还有其他意思。
问答形式练习朗读。
（3）交流介绍姓氏的方法。
①“李、张、胡、吴、许” 用加一加的方法介绍。
②出示“徐”字，师问生答：什么徐？
说一说介绍“徐”姓的方法与其他几个姓氏有什么不同？
③拓展练习：用说偏旁的方法介绍下面的姓氏。
何（单人何） 刘（立刀刘） 黄（草头黄）
8.用学到的介绍姓氏的方法介绍自己的姓氏。
生自读课文，读准字音。
手指课文，听老师范读。
小组内讨论,全班汇报交流
生边读边圈画。
在全班甲流第一小节出现的姓氏。
说自己的发现，并读个大家听。
同桌讨论,全班汇报交流
生跟读。
交流，练习组词、说话。
生：我姓李。
木子李。
他姓张。
弓长张。
胡
吴
徐
许
双人徐
生交流：徐通过说偏旁的方法来介绍。
同桌合作介绍自己的姓氏。
通过初读圈画生字，让孩子初步感受文章的内容郎朗上口，并在圈画生字的过程中知道要学习的生字，有目的的学习。
孩子通过自己的观察，发现文章的奥秘，及培养了学生读书思考的习惯，又梳理了学生学习的自信。
一问一答这种互动活动是一年级的学生最喜欢的朗读形式，同时也提示学生介绍姓氏经常用于与人的交往中。
引导学生发现介绍姓氏的方法，既揭示 了生字识记的方法，也为学生之后介绍自己的姓氏做好铺垫。
学习第二小节
1.自由读第二小节，交流这一小节中的姓氏。
2.这一小节中出现的几个姓氏与第一小节中的姓氏有什么不一样？
①第一节姓氏是单个,第二节姓氏是两个,如:“诸葛”、“东方”。 ②引导:两个姓氏我们称之为复姓。
③你知道哪些姓名里含有复姓?(诸葛亮、王昭娇子等等。) 3.学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”,认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。 (1)全班交流汇报。 (2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
①“孙、钱”是左右结构,“王”是独体字,可以用“加一加”“换一换”等方法识记。(如:钱——线 王——玉) ②“赵、周”都是半包围结构,“赵”的偏旁部首是“走”,你还知道哪些字也还有“走字旁”。(如:趟、起) ③“钱”的偏旁部首是“金字旁”,你还知道哪些字也含有“金字旁”。(如:铅、铁) ④“官”是上下结构。
字源解说，甲骨文（宀，房屋）（兵符、权印），表示放兵符的房屋。 4.齐读朗读第二小节。
交流汇报
同桌互读生字,同时给生字找朋友。
学生交流识字的方法。
跟老师一起念“金字旁”，并说说自己找到的金字旁的字。
通过比较，让学生发现复姓，，激发学生了解姓氏文化的兴趣。
巩固练习，熟记生字
摘果子游戏，巩固生字。
出示词语卡片巩固生字。
生读生字、词语。
一年级的孩子天生对游戏充满兴趣，通过游戏识字，可以提高孩子的识字兴趣。
指导写字，培养习惯
出示本课的生字，生观察。
什 么 双 国 王 方
“什 双”：都是左右结构，“什”：左窄右宽；“双”左右等宽，左边的“又”撇变成点。
“么、王、方”都是独体字。
“国”全包围结构的字。
2.指导学生书写本课的生字。
按照先观察字形、在田字格中的位置；师范写讲解，生书空；再描红感受字的间架结构；再在田字格里写字，最后同桌互评修改的方式进行。
观察字，跟着老师书空，再描红，练写。
生认真观察生字，交流自己的观察所得，在老师的指导下写生字。
写字是一年级教学的重点也是难点之一，从书写姿势到每个字的写的要领，都需要进行细致、耐心地指导，在指导和练习中逐步提高书写能力。
再读课文，拓展延伸
1.齐读课文。
2.拓展：介绍《百家姓》。
齐读课文。
看视频。
语文的学习不仅在课内，还应该延伸到课外，通过的拓展，让孩子感受中国姓氏文化的博大精深，从而激发学生了解姓氏文化的兴趣。
课堂小结
这节课，我们学习了姓氏歌，知道了介绍姓氏的方法，还认识了不少的生字宝宝，在交流中学到了一些新的识记汉字的方法。回忆一下本节课我们用到的识字方法。（加一加，熟字比较记忆等。）
交流
布置作业
将《姓氏歌》背给爸爸妈妈听，并以一问一答的形式练习介绍姓氏。
板书设计
姓氏歌
木子李 弓长张 “弓”
口天吴 古月胡
赵 “走” 钱 “钅”
课件36张PPT。人教部编版 一年级下2 姓氏歌激趣导入王亮我姓王李小月我姓李你知道自己的“姓”吗？同桌交流 你能向王亮和李小月一样向你的同桌介绍你的名字和姓氏吗？教师小结每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。?学习姓字姓xìng 组词：姓氏 姓名造句：我能记住一百多个姓氏。 出示课题2 姓 氏 歌初读感知 自由地朗读课文，用笔圈出文中出现的生字，不会读的地方要借助拼音或问同学，将读不准的地方多读几次。2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳…… 学习第一小节 借助书上拼音再读第一小节，用笔圈出这一小节中出现的姓氏。随文识字 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。学习生字练习朗读我们来玩问答游戏吧。 你姓什么？ 我姓李。
什么李？ 木子李。
他姓什么？ 他姓张。
什么张？ 弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。随文识字 木子李 弓长张
古月胡 口天吴
双人徐 言午许介绍姓氏的方法木+子=李 弓+长=张 古+月=胡 口+天=吴 言+午=许双人徐 熟字相加的方法说偏旁的方法 拓展练习 我会用学到的介绍姓氏的方法介绍自己的姓氏。何（单人何）
刘（立刀刘）
黄（草头黄）小结李许徐张胡吴这些姓氏都是只有________个字，
所以叫做_________。单姓学习第二小节 读第二小节，圈出文中出现的姓氏，你发现这一小节的姓氏与第一小节的有什么不同？朗读第二小节 中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳…… 学习第二小节单姓诸葛
东方
上官
欧阳复姓 和你的同桌说一说你知道的姓氏吧！比比看谁说得多。拓展延伸巩固练习你姓什么？我姓（ ）。什么（ ）？（ ）。照样子玩问答游戏。你姓什么？我姓张。
什么张？ 弓长张。
你姓什么？我姓方。
什么方？ 方向的方。学习生字qián zhōu sūnwánɡ钱孙赵周王 zhào guān官赵走字旁钱金字旁学习生字 比一比： 钱——线 王——玉赵 走字旁的字还有哪些？你还知道哪些字也含有“金字旁”？赶 起铅 铁 字源解说 官 ，甲骨文 = （宀，房屋）+ （ 兵符、权印 ） ，表示放兵符的房屋。巩固识字姓氏李张古吴赵钱孙王官周xìngshìlǐzhānggǔwúzhàoqiánsūnwángzhōuguān指导写字什shén 组词：什么 为什么造句：这个东西到底是什么呢？ 指导写字么me 组词：怎么 什么造句：这是怎么回事？ 指导写字双shuāng 组词：双手 双数造句：每个人都又一双手。 指导写字国guó 组词：中国 国家造句：我是中国人。 祖国指导写字王wáng 组词：姓王 国王造句：我梦想着成为童话里的国王。 指导写字 fāng
方齐读课文2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳…… 拓展延伸作业布置将《姓氏歌》背给爸爸妈妈听，并以一问一答的形式练习介绍姓氏。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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