《小青蛙》练习
把下面字写到田字格里。
青 情 清 晴
生 气 病 睛
二、火眼金睛，辨字组词。
睛（ ） 情（ ） 生（ ）
晴（ ） 清（ ） 牛（ ）
三、我能给加点字选对音。（在正确读音后面画横线）
保（bǎo bāo）护 生病（bǐng bìng ）
清（qīng qǐng）水 请（qīng qǐng）坐
四、认一认，连一连。
jīng bìng hài ràng
让 睛 病 害
我会连。
眼 病
保 睛
事 护
生 情
写出带有下列偏旁的生字。
讠（ ） （ ） （ ）
氵（ ） （ ） （ ）
我会填。
(1)“气”字是（ ）结构的字，第四笔是（ ）。
（2）“请”字是（ ）结构的字，部首是（ ），再写一个含有同部首的字是（ ）。
八、课内阅读我能行。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
选段共有（ ）句话。
选段中谁做了很多好事情？
（3）“请你爱护”中的“你”指的是谁？
九、课外阅读我最棒。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起去做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。天暖花好不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。
1.找出儿歌中的一对反义词：
（ ）——（ ）
2.圈出儿歌中表示声音的词，再仿照这样的词语再写三个：
3.我们要向小蜜蜂学习什么精神？
《小青蛙》答案
把下面字写到田字格里。?
略
二、火眼金睛，辨字组词。
睛（眼睛） 情（事情） 生（生气）
晴（晴天） 清（清水） 牛（奶牛）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、我能给字选对音。（在正确读音后面画横线）
保（bǎo bāo）护 生病（bǐng bìng ）
清（qīng qǐng）水 请（qīng qǐng）坐
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、认一认，连一连。
jīng bìng hài ràng
让 睛 病 害
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
五、我会连。
眼 病
保 睛
事 护
生 情
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
六、 写出带有下列偏旁的生字。
讠（请 ） （ 让 ） （ 说 ）
氵（ 池 ） （ 清 ） （ 流 ）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
七、我会填。
“气”字是（ 独体 ）结构的字，第四笔是（横斜钩 ）。
（2）“请”字是（ 左右 ）结构的字，部首是（ 讠），再写一个含有同部首的字是（ 让 ）。
解析：考查学生字体结构的掌握。
八、1.两
2.青蛙
3.大家
解析：考查学生对本文中句子的理解。
人教部编版语文一年级下册《小青蛙》教学设计
课题
3.《小青蛙》
单元
识字一
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
认识12个生字，会写7个生字。?
学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。?
正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
重点
学习形声字识字的方法，提高识字能力。??
正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
难点
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激发兴趣，导入新课?
1.出示谜语：?
绿衣小英雄， 田里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。
学生猜谜语。（青蛙）
揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)??
同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)??
说说你对青蛙有哪些了解。?
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青)?
讲授新课
一、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ (出示课文)
二、读文识字??
(一)初读课文。?
1.教师范读。要求学生仔细听。?
2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)? 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。 ?（生读书，师巡视）
(二)随文识字。?
★学习第一句。（出示第一句）?
指生读第一句。?
师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮???不拖音、字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。（生读）?
（课件：“清、晴、眼、睛”变红）
师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识）?
指生领读生字。?
仔细观察这几个字，你发现了什么？?
生汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。字。?
师：小眼睛真亮！它们分别是什么意思呢？我们把它们放回课文里读一读，再看看文中的插图，好吗？（出示第一句）
?①?出示“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？?
师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。（池、深、渴、泡、河、泪、海、洗）?
②出示“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)??
?师：谁能给“晴”组个词？（晴天、晴空）?
③?出示“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
?师：怎样区分“睛”和“晴”？??
④师：还有一个带有“目字旁”的字，是什么？（生答，出示：眼）“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。
师：请眨眨你们的小眼睛。??
指导朗读。?
师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第一句）?
男女生赛读第一句。
★学习第二句。（出示第二句）?1.指生读第二句。? 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。课件出示
?师：谁愿意来读一读？（指2——3名）?
师：细心的孩子们仔细的观察一下，看看你发现了什么？
?生：我发现了保护可以组成词语。事情也可以组成词语。?
师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!一起读一读这两个词语！（课件出示：保护??事情）生齐读?
指导朗读。?
师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第二句）?
全班比读第二句。?
★学习第三句。（出示第三句）?
指生读第三句。?
师：在这句话中还有三个生字也需要我们记住，他们是? （课件：“请、让、病”变红）?
（出示：“请、让、病”）
（1）指生读，当小老师领读
(2)交流如何识记这几个生字。?
3.指导朗读。?
(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？?(2)小组比读第三句。?
4.青蛙是人类的好朋友，我们怎样爱护它们呢？
(三)巩固生字。??
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”2.学生读字。
(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？
我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)?
导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。
导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。?(出示儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)
三、 识记字形，指导书写。
教师指导书写“青”。?
①师：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
?②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。?③学生书空跟写。?
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。?
青，书写时下面的“月”与月区分开。青蛙，青蛙是人类的好朋友。
清，左窄右宽，“三点水”不要写成“两点水”组词：清晨，造句：清晨，小鸟在我窗外唱歌。
“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势，组词：天气，造句：今天天气不错。
晴，左窄右宽，天上有太阳才是晴天，所以晴字是日字旁，组词：雨过天晴，造句：雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
“情”，竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；组词：病情。造句： 她的病情正一天一天好转。
而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。组词：请假。组词：我生病了，需要请假一天。
“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。组词：学生，造句：我们小学生要成为班级的主人翁。
走进课文
1导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？
2自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？
生自由回答：（池、深、渴、泡、河、泪、海、洗）?
生生赛读
生描红，跟写。
学生自主观察写这几个字要注意什么？
全班齐读课文，多种方式读课文。
生讨论交流：青蛙做了什么好事？告诉我们什么道理？
总结：从三点水知道了清字与水有关；从日字旁知道“晴”与太阳有关；从“目字旁”知道“睛”与眼睛有关。
出示儿歌，引出形声字识字法。
引出儿歌，为下文做铺垫。
学生可根据已有的知识经验识记生字，也可运用刚学习的形声字特点识记生字，体现自主识字的教学理念。
总结延伸：
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？（青蛙可以吃害虫）（板书：吃害虫）? 你们以后会怎么做呢？(板书：保护)?
课堂小结
总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
板书
小青蛙
青 清 气 晴 情 请 生
青蛙——吃害虫——保护
课堂练习
1.辨一辨
情 清 请 睛 晴 蜻
有水方说 （ ）， 有日天气 （ ）。
有言去邀 （ ），有心（ ） 意浓。
有目是眼 （ ）， 有虫是（ ） 蜓。
答案：清 晴 请 情 睛 蜻
2.选字填空
请??? 清??? 青??? 情??? 晴??? 睛
今天天气( ? )朗,我们来到小河边。河里的水真（? ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（? ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（? ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ ）。
答案：晴 清 青 睛 请 情
按要求给生字分类。
情 睛 害 晴 青 病
1.左右结构（ ）
2.上下结构（ ）
3.半包围结构（ ）
答案：1.情 睛 晴
2. 青 害
3. 病
课件27张PPT。小青蛙人教部编版 一年级下册新知导入绿衣小英雄， 田里捉害虫，
冬天它休息， 夏天勤劳动。小青蛙新知讲解小青蛙
河水清清/天气晴，
小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，
做了不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。新知讲解清 晴 眼 睛 保 护 害事 情 请 让 病 qīng qíng yǎn jīng bǎo hù hài shì qíng qǐng ràng bìng 新知讲解河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。清、晴、睛都和“青”有关。新知讲解与水有关清水池、深、渴、泡、河、泪、海、洗新知讲解雨过天晴雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。太阳出来就表示天气晴。新知讲解眼睛我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。新知讲解生病弟弟生病了，爸爸很着急。“病”的部首是“病字旁”，表示都与疾病、痛苦有关。病bìng音序：B病号结构：半包围结构部首：疒新知讲解保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。保护事情读一读新知讲解清、睛、晴、情、请你发现了什么？日出天气晴，
河水清又清。
眼睛明又亮，
事情要分清。
来客要说请，
从小讲文明。板书设计形声字，好识记，
音形义，有联系。
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辨字义。 像这样的字我们把它们叫作形声字。
如：“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。清、睛、晴、情、请新知讲解青蛙是我们的好朋友。清晨，小鸟在我窗外唱歌。新知讲解今天天气不错。天气雨过天晴雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。新知讲解学生我们小学生要成为班级的主人翁。请假我生病了，需要请假一天。病情 她的病情正一天一天好转。新知讲解请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。青蛙是人类的好朋友，我们怎样爱护它们呢？新知讲解这首儿歌一共有几句？天气晴朗河水清，
小小青蛙大眼睛。
守卫禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
123新知讲解青蛙做了什么好事情？保护禾苗、吃害虫、是益虫。新知讲解这首儿歌告诉我们什么道理？小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小动物!课堂总结 青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！作业布置1.搜索有关动物的格言，背诵其中喜欢的两句。2.搜索并阅读描写青蛙的诗歌。板书设计小青蛙
青 清 气 晴 情 请 生
青蛙——吃害虫——保护课堂练习辨一辨 情 清 请 睛 晴 蜻有水方说 ， 有日天气 。
有言去邀 ，有心 意浓。
有目是眼 ， 有虫是 蜓。晴清请情睛蜻课堂练习2. 选字填空。 请??? 清??? 青??? 情??? 晴??? 睛 今天天气( ? )朗,我们来到小河边。河里的水真（? ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（? ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（? ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ ）。晴清青 睛请情课堂练习3. 按要求给生字分类。 情 睛 害 晴
1.左右结构（ ）
2.上下结构（ ）
3.半包围结构（ ）情睛晴害病青青病谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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