人教部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计
课题
4.《猜字谜》
单元
识字一
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2. 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3. 初步体会字谜的乐趣。
重点
认识课文的生字、新词，掌握识字规律。
难点
了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入，激趣导入。
1.灯字火已灭。（丁）
2.文字长出两条腿。（齐）
讲授新课
谈话导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
读文识字
初读课文。
教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。（出示课件视频）
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕"，认识"又字旁"。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。
(3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话，教师相
机指导。
(4)导学：谜语中说的是"谁和谁相遇？""什么喜欢什么？""什么最怕什么？"
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。（出示课件视频）
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
三、指导书写
1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字
半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动
独体字：万
4.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。
(1)教师指导书写"字"。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调："子"的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个"字"字。
(2)教师指导书写"右"。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调："丿"和"口"的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"右"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个"右"字。
(3)教师指导书写"红"。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察"红"字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"红"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（4）交流一下识记生字的好方法：
“字”“子”头戴帽子。上下结构：写字。我们写字时一定要保持正确的姿势。
“左”半包围结构，左边。图中圣诞老人的头歪向左边了。
“右”半包围结构右边。图中圣诞老人的头歪向右边了。
指生评议朗读
指多个学生领读、 同桌互读。
男女生赛读第一则字谜。
同桌互读四个短语。
同桌合作编字谜。
通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
引导学生小组内认读生字并交流识记方法
识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用"闯关"加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。"把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜"既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。
布置作业
观察教室里的东西，可以把什么编进谜语里呢？试着编谜语。
自编谜语，考一考。
课堂小结
猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。
板书
猜字谜
上下结构：字
半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动
独体字：万
同步练习
我会猜这些谜。
（1）一口咬断牛尾巴。 （ ）
（2）太阳西边下，月亮东边挂。 （ ）
（3）一加一不等于二。 （ ）
答案： 告 明 王
2. 我会照样子连线，再读一读。
团 相 怕 尊 火 互 纯
重 相 攻 净 结 遇 人
答案： 相遇 怕人 尊重 火攻 互相 纯净
3. 把下列词语组成句子写下来。
（1）草地 有 我家 一片 门前
_____________________________________
（2）参观 去 同学们 植物园
____________________________________
答案：（1）我家门前有一片草地。
（2）同学们去参观植物园。
课件20张PPT。猜字谜人教部编版 一年级下新知导入猜一猜：灯字火已灭丁文字长出两条腿齐新知讲解相 遇 喜 欢 害怕 语言 互 相命令 动作 万里无云 纯 净 xiāng yù xǐ huān pà yán hù lìng dòng wàn chún jìng新知讲解左边绿,右边红,
左右相遇起凉风
绿的喜欢及时雨,
红的最怕水来攻。左边绿,右边红,
左右相遇起凉风
绿的喜欢及时雨,
红的最怕水来攻。喜欢最怕相遇新知讲解左边绿,右边红, 左右相遇起凉风 绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻秋新知讲解“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。一起读新知讲解“言”来互相尊重“日”出万里无云讠日忄氵新知讲解讠日忄氵青新知讲解我们写字时一定要保持正确的姿势。圣诞老人的头歪向左边了。右边圣诞老人的头歪向右边了。新知讲解红领巾时
间新知讲解邻居劝他把猪圈修一修，可他迟迟没有行动。行动万物生长都离不开太阳的力量。万物新知讲解字、左、右、红、时、动、万上下结构：半包围结构： 左右结构：独体字：字左右红时动万课堂总结 猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。课堂练习1. 我会猜这些谜。
（1）一口咬断牛尾巴。 （ ）
（2）太阳西边下，月亮东边挂。 （ ）
（3）一加一不等于二。 （ ）课堂练习团 相 怕 尊 火 互 纯
重 相 攻 净 结 遇 人2. 我会照样子连线，再读一读。课堂练习3. 把下列词语组成句子写下来。（1）草地 有 我家 一片 门前
______________________________________
（2）参观 去 同学们 植物园
______________________________________我家门前有一片草地。同学们去参观植物园。布置作业1. 观察教室里的东西，可以把什么编进谜语里呢？试着编谜语。2.自编谜语，考一考。板书设计猜字谜
上下结构：字
半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动
独体字：万谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《猜字谜》练习
把下面的字写到田字格里。
字 左 右 红
时 万 相 动
二、火眼金睛，辨字组词。
万（ ） 左（ ） 雨（ ）
方（ ） 右（ ） 雪（ ）
三、我能给加点字选对音。（在正确读音后面画横线）
凉（liáng liàng）风 互相（xiāng xiàng ）
左（zuǒ yòu）边 左右（zuǒ yòu）
四、照样子，连一连。
团 相 怕 尊 火 互 纯
重 相 攻 净 结 遇 人
选词填空。
请 情 晴 清
爸爸（ ）朋友来我家做客。
今天他的心（ ）特别好。
明天是个大（ ）天，可以去春游。
比一比，看谁组的词语多。
动（动作） （ ） （ ）
左（左手） （ ） （ ）
猜字谜。
一人一张口，口下长只手。 （ ）
（2）一家十一口。 （ ）
八、按原文填空。
“ ”来互相尊重，
“ ”至令人感动，
“ ”出万里无云，
“ ”到纯净透明。
九、课外阅读我最棒。
大自然的_______
， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， ， ， 。
1.选择下面一个最合适的词，把短文的题目补充完整。 A.落叶 B.邮票 C.叶片 D.一年四季
2.填空:
（1）春天的树上，芽瓣是( )；夏天的树上，叶片是( )； 秋天的树叶颜色有( )和( )；冬天的树下，满地是( ) 。
（2）短文中的“大自然的邮票”指( )。
（3）这篇短文是按（ ）顺序写的。
《猜字谜》答案
把下面字写到田字格里。?
略
二、火眼金睛，辩字组词。
万（千万） 左（左右） 雨（下雨）
方（四方） 右（右手） 雪（雪人）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、我能给字选对音。（在正确读音后面画横线）
凉（liáng liàng）风 互相（xiāng xiàng ）
左（zuǒ yòu）边 左右（zuǒ yòu）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、照样子，连一连。
团 相 怕 尊 火 互 纯
重 相 攻 净 结 遇 人
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
五、选词填空。
请 情 晴 清
爸爸（请）朋友来我家做客。
今天他的心（情）特别好。
明天是个大（晴）天，可以去春游。
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
六、比一比，看谁组的词语多。
动（动作） （行动） （ 动力）
左（左手） （左右） （ 左面）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
七、猜字谜。
一人一张口，口下长只手。 （ 拿 ）
一家十一口。 （ 吉 ）
解析：激发学生猜字谜的兴趣。
