人美版四年级美术上册：8《笔的世界》优质教案
文档属性
| 名称 | 人美版四年级美术上册：8《笔的世界》优质教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-01-25 18:13:05 | ||
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文档简介
8《笔的世界》教案
教学目标：
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计支美观实用的笔。
2.过程与方法
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
教学重难点：
重点：观察分析笔的各部分设计意图,了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学准备：教师准备多媒体课件、范画，学生准备画纸、画笔、尺子等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课程导入
教师检查课前准备。
师：大家的课前准备做的真不错，带来了许多各式各样的笔，老师为你赞一个。一只小小的笔，能够记录下我们生活的点点滴滴，帮我们留下许多美好的回忆，它一直伴随着我们的学习生活和成长。可是，你们了解它吗？别看它的身材小，其中却隐藏着很多的奥秘。这节课就让我们一起走进笔的世界。
板书课题。
二、探究学习
1.笔的构成
师：笔的世界里成员众多，从中国笔的鼻祖——毛笔，发展到如今各式各样的笔，笔已经成为了我们最亲密的朋友，它们一直伴随着我们的学习、生活和成长。现在就以同学们最常用的钢笔为例，看看一支钢笔都由哪几部分组成？
生：笔头、笔芯、笔帽、笔杆。
2.初探笔的设计
师：请同学们开动脑经想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的却不需要？笔帽有什么作用呢？
生仔细观察，分析笔帽的作用。（钢笔的笔头容易受损，彩笔的笔头需要保持湿润，它们都需要笔帽来保护笔头）。
师：笔帽上的笔夹又有哪些功能呢？
学生思考回答，教师补充：笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用。笔夹还可以使放在倾斜桌面上的笔不会轻易滚落。
师：现在请你握起一支笔感受一下，为什么笔杆都比笔头粗？笔杆的粗细与什么有关？
生：与握笔舒适度有关。
师：你看，在一支笔如此小的细节上都有着设计的意义，那么你从今天你们带来的各式各样的笔当中能否发现一些独特的设计呢？
3.小组探究
师：现在以小组为单位，从老师发给你们的笔当中找出你认为最奇特、最有趣、最具特点的笔，待会儿请同学向大家介绍（从外观、功能、色彩上进行分析）。
学生汇报，教师总结：
师：这些既漂亮又有趣的笔都具有两个共同的特点：
（1）外形美观
（2）功能实用
（板书：外形美观，功能实用）
师：一支笔要想要真正得到使用者的青睐，就必须满足外形美观、功能实用这两个原则。
师：老师之前做过一个问卷调查，发现同学们对自己的使用的笔有诸多的不满之处，比如：（1）笔芯会漏水。（2）笔水不够，书写时间不够长。（3）笔写完字不容易干，会蹭到手上。 （4）笔头很怕摔，摔后容易写不出字。针对这些问题，你希望如何改进？你希望拥有一支什么样的笔？
生：我希望……
师：你的想法真棒！这样的笔用起来肯定很方便……
听了大家的想法，我觉得你们对笔的外形和功能都有着自己独特的需求。
4.欣赏多种独特设计的笔
师：看，这里就有几支外形美观而且功能实用的笔（课件展示各式各样的笔），想一想设计师为什么把它设计成这样呢？
生看图一一回答。
师：除了外型美观、功能实用之外，笔的设计还蕴含了明确的设计意图。例如：……笔等等。这些功能各异的笔都具有独特的设计方向。
（在欣赏中讲解笔的色彩、造型上要符合适用人群的使用特点。）
6.探讨学生作品
师：现在请你看一看课本19页上几位小设计师的作品，这几支笔有着怎样的设计细节？
三、教师示范
教师示范，讲解。
师：这些作品肯定给了你一些启发吧。作为笔的设计师，想让使用者喜欢自己的设计，就要分析使用者的需求，对症下药，确立自己的设计方向。
我刚刚为我的妈妈设计了一支具有保健功能的笔，看看它都具有哪些功能呢？（张贴范设计图作）我在这里设计了一个感控按钮，触碰这个按钮它就可以测量出血压和体温，在电子显示屏上显示血压和体温的数值。顶端的凸起是穴位按摩仪，在妈妈疲劳的时候可以按摩穴位进行放松。我如果把这样一支具有保健功能的笔送给我的妈妈，她肯定会非常喜欢。可是这是一个完整的设计图吗？（不是）我需要涂上鲜艳的颜色让这支笔变得更漂亮，最后用直尺标明它的设计长度，再在各个部位引出一条线段，写上这个部位的特殊功能，这叫做设计说明。（张贴完整范作）这才是一幅完整的笔的设计图。对了，我还为它取了一个响亮的名字：多功能保健笔。
师：看完老师为妈妈量身定制的这只保健笔，你想为谁设计一支具有怎样独特功能的笔呢？想一想你周围的小朋友、老年人、残疾人，还有从事特殊职业的人，他们在用笔的时候会遇到哪些问题？你在设计的时候能否满足他们的需要？
生：……
教师肯定学生对于特殊使用人群的关注。
四、实践创作
师：你们脑海中的奇思妙想肯定还有很多，那就为你想赠予的人设计一款外型美观、功能实用的笔吧，别忘了在设计图上标明尺寸并写上设计说明。
学生创作，师巡视指导，要注重笔的实用性，不能失去笔的基本功能，必须要适于拿握。
五、作业展评
教师：得到笑脸的同学拿着你的作品到讲台上来。
师：大家请看这些漂亮、有趣的笔，假如你是一位顾客，只看这些笔的外形，你会选购哪支笔的呢？为什么？（互评）
师：有请这位设计师向大家介绍一下自己设计的这款笔。（自评）
生：我设计的是一支……的笔，它有……的功能。
师：这些功能各异的笔着实让老师眼前一亮，在座的同学们也有着不错的设计创意，请大家举起你设计的笔互相展示一下。
（全体学生互相展示欣赏作品。）
六、小结
师：经过我们这节课的学习，同学们创作出了许多外形美观而且功能实用的笔。更可喜的是，很多同学开始关注身边使用笔的不同人群，更加证明了艺术设计要从生活中来，到生活中去，最终以人为本。愿你们今后能用自己充满创意的双手将我们的生活变得更加舒适和美好！
教学目标：
1.知识与技能
知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
技能：学习绘制设计图，设计支美观实用的笔。
2.过程与方法
学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.情感、态度和价值观
养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。
教学重难点：
重点：观察分析笔的各部分设计意图,了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学准备：教师准备多媒体课件、范画，学生准备画纸、画笔、尺子等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课程导入
教师检查课前准备。
师：大家的课前准备做的真不错，带来了许多各式各样的笔，老师为你赞一个。一只小小的笔，能够记录下我们生活的点点滴滴，帮我们留下许多美好的回忆，它一直伴随着我们的学习生活和成长。可是，你们了解它吗？别看它的身材小，其中却隐藏着很多的奥秘。这节课就让我们一起走进笔的世界。
板书课题。
二、探究学习
1.笔的构成
师：笔的世界里成员众多，从中国笔的鼻祖——毛笔，发展到如今各式各样的笔，笔已经成为了我们最亲密的朋友，它们一直伴随着我们的学习、生活和成长。现在就以同学们最常用的钢笔为例，看看一支钢笔都由哪几部分组成？
生：笔头、笔芯、笔帽、笔杆。
2.初探笔的设计
师：请同学们开动脑经想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的却不需要？笔帽有什么作用呢？
生仔细观察，分析笔帽的作用。（钢笔的笔头容易受损，彩笔的笔头需要保持湿润，它们都需要笔帽来保护笔头）。
师：笔帽上的笔夹又有哪些功能呢？
学生思考回答，教师补充：笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用。笔夹还可以使放在倾斜桌面上的笔不会轻易滚落。
师：现在请你握起一支笔感受一下，为什么笔杆都比笔头粗？笔杆的粗细与什么有关？
生：与握笔舒适度有关。
师：你看，在一支笔如此小的细节上都有着设计的意义，那么你从今天你们带来的各式各样的笔当中能否发现一些独特的设计呢？
3.小组探究
师：现在以小组为单位，从老师发给你们的笔当中找出你认为最奇特、最有趣、最具特点的笔，待会儿请同学向大家介绍（从外观、功能、色彩上进行分析）。
学生汇报，教师总结：
师：这些既漂亮又有趣的笔都具有两个共同的特点：
（1）外形美观
（2）功能实用
（板书：外形美观，功能实用）
师：一支笔要想要真正得到使用者的青睐，就必须满足外形美观、功能实用这两个原则。
师：老师之前做过一个问卷调查，发现同学们对自己的使用的笔有诸多的不满之处，比如：（1）笔芯会漏水。（2）笔水不够，书写时间不够长。（3）笔写完字不容易干，会蹭到手上。 （4）笔头很怕摔，摔后容易写不出字。针对这些问题，你希望如何改进？你希望拥有一支什么样的笔？
生：我希望……
师：你的想法真棒！这样的笔用起来肯定很方便……
听了大家的想法，我觉得你们对笔的外形和功能都有着自己独特的需求。
4.欣赏多种独特设计的笔
师：看，这里就有几支外形美观而且功能实用的笔（课件展示各式各样的笔），想一想设计师为什么把它设计成这样呢？
生看图一一回答。
师：除了外型美观、功能实用之外，笔的设计还蕴含了明确的设计意图。例如：……笔等等。这些功能各异的笔都具有独特的设计方向。
（在欣赏中讲解笔的色彩、造型上要符合适用人群的使用特点。）
6.探讨学生作品
师：现在请你看一看课本19页上几位小设计师的作品，这几支笔有着怎样的设计细节？
三、教师示范
教师示范，讲解。
师：这些作品肯定给了你一些启发吧。作为笔的设计师，想让使用者喜欢自己的设计，就要分析使用者的需求，对症下药，确立自己的设计方向。
我刚刚为我的妈妈设计了一支具有保健功能的笔，看看它都具有哪些功能呢？（张贴范设计图作）我在这里设计了一个感控按钮，触碰这个按钮它就可以测量出血压和体温，在电子显示屏上显示血压和体温的数值。顶端的凸起是穴位按摩仪，在妈妈疲劳的时候可以按摩穴位进行放松。我如果把这样一支具有保健功能的笔送给我的妈妈，她肯定会非常喜欢。可是这是一个完整的设计图吗？（不是）我需要涂上鲜艳的颜色让这支笔变得更漂亮，最后用直尺标明它的设计长度，再在各个部位引出一条线段，写上这个部位的特殊功能，这叫做设计说明。（张贴完整范作）这才是一幅完整的笔的设计图。对了，我还为它取了一个响亮的名字：多功能保健笔。
师：看完老师为妈妈量身定制的这只保健笔，你想为谁设计一支具有怎样独特功能的笔呢？想一想你周围的小朋友、老年人、残疾人，还有从事特殊职业的人，他们在用笔的时候会遇到哪些问题？你在设计的时候能否满足他们的需要？
生：……
教师肯定学生对于特殊使用人群的关注。
四、实践创作
师：你们脑海中的奇思妙想肯定还有很多，那就为你想赠予的人设计一款外型美观、功能实用的笔吧，别忘了在设计图上标明尺寸并写上设计说明。
学生创作，师巡视指导，要注重笔的实用性，不能失去笔的基本功能，必须要适于拿握。
五、作业展评
教师：得到笑脸的同学拿着你的作品到讲台上来。
师：大家请看这些漂亮、有趣的笔，假如你是一位顾客，只看这些笔的外形，你会选购哪支笔的呢？为什么？（互评）
师：有请这位设计师向大家介绍一下自己设计的这款笔。（自评）
生：我设计的是一支……的笔，它有……的功能。
师：这些功能各异的笔着实让老师眼前一亮，在座的同学们也有着不错的设计创意，请大家举起你设计的笔互相展示一下。
（全体学生互相展示欣赏作品。）
六、小结
师：经过我们这节课的学习，同学们创作出了许多外形美观而且功能实用的笔。更可喜的是，很多同学开始关注身边使用笔的不同人群，更加证明了艺术设计要从生活中来，到生活中去，最终以人为本。愿你们今后能用自己充满创意的双手将我们的生活变得更加舒适和美好！