四年级下册语文教案-列车上的“人造屏障” 沪教版（2015秋）

28.列车上的人造屏障教学设计
一、教学目标：
1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、众目睽睽、急中生智”等词语的意思。
2、了解“小外孙撒尿危机”的形成及具体解决的过程。
3、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文内容。
4、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。
二、教学重点
1、有感情地朗读课文，了解“小外孙撒尿危机”的形成及具体解决的过程。
2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。
三、教学难点
1、展开合理想象，创造性地复述课文。
2、感受澳大利亚人的热情和文明。
四、教学准备
1、 老师：相应的课件。
2、 学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。
五、教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示图片：墨尔本 看了图片，你觉得这是一座怎样的城市？
2、师述：这座城市就是墨尔本。他是澳大利亚的第二大城市，那里风光秀丽、空气清新，交通便利，17条轻轨连接着城市的每个角落。
3、揭示课题28、列车上的“人造屏障”
二、初读课文，整体感知
1、屏障就是像屏风一样遮挡物体的东西，比如山岭和岛屿就是天然屏障。 那“人造屏障”又是怎么样的呢？快速浏览课文，用直线划出有关句子。
2、交流，检查字词。
三、研读课文
（一）学习第3、4节
1、默读第4自然段，用浪线画出描写小外孙尿急的句子。
（1）开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”
理解：强忍 悄悄 指导朗读
（2）这时被小便憋得面红耳赤的小外孙，索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪，我熬不住，我要撒尿啦！”
理解：面红耳赤、高声嚷（指导朗读）
（二）研读第5小节
1、小外孙的这声嚷嚷，犹如在平静的水面掷了一块石头，原本静悄悄的车厢，顿时掀起了一阵小小的骚动。
（1）理解：问长问短
（2）展开合理想象填空：
练习说话：有的说：“（ ）？”有的说：“（ ）。”还有的说：“（ ）。” 说明：让学生在了解课文内容的基础上展开合理的想象进行口头复述的训练，是学生对课文情节的再创造，能够更深入地理解课文，同时又锻炼了口头表达能力。
（3）学习乘客们的表现
一位金发女郎送上一只崭新的饼干听子，说她是急中生智，取出饼干，把空听子给孩子撒尿的。小外孙对着空听子，不肯在众目睽睽的车厢里撒尿，一位蓄着络腮胡子的长者也站出来帮忙，他说：“这个孩子很懂事，知道在众人面前撒尿是不文明行为，我们大人应该尊重他。”说着，他发动了十几位乘客，在车厢一角背对着孩子站成了一圈“人造屏障”。然后，这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”
①理解：急中生智、笑眯眯、招手、背靠背，感受澳洲人民的热心、善良 ②指导朗读
四、 总结升华
1、再读课题，谈感受
2、复述课文内容
3、师小结
五、布置作业
1、积累并抄写词语：舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽、人造屏障、肆虐、骚动、
2、选择以“外公”“外孙”“乘客”或“孩子母亲”的口吻把这个故事讲给爸爸妈妈听，下节课我们来交流。
六、板书设计
28 列车上的“人造屏障” 小外孙 撒尿危机
澳洲人 解决
（热情、善良）