13怎样让衣服干得快 教案
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文档简介
《怎样让衣服干得快》教学设计
教学目标
1.能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设。
2.能够设计实验验证假设，并归纳概括影响蒸发快慢的因素。
3.知道影响水分蒸发速度的主要因素（温度高、蒸发面积大、有风）。
4.认识到衣服一般放在户外晾晒的原因。
5.在探究活动中注意尊重他人，愿意合作与交流。
6.体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。
教学重难点
重点：知道影响水分蒸发速度的主要因素。
难点：能够设计实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和风的作用等因素有关。
教学准备
开口大小不同的容器、晾晒布料的细绳和夹子、两个三脚架、纸片、滴管、盛水的烧杯、电扇等。
教学过程
一、创设情境，引入新课
大屏幕展示课件（一群孩子在喷泉下玩耍的画面）为了这群快乐玩耍的孩子不生病，怎样让孩子们的衣服尽快变干？引出课题，板书课题：13怎样让衣服干得快。
二、启迪思维，大胆猜想
让衣服干得快，就得让衣服上的水蒸发得快，引出水蒸发的快慢与哪些因素有关，然后让学生根据自己的生活经验和实际，小组讨论，大胆猜想。并把猜想结果填在书上我的推测里。
小组猜想，填写推测，老师巡视，然后交流你的猜想和依据。
1.水的蒸发可能与蒸发面积有关；
2.水的蒸发可能与温度的高低有关；
3.水的蒸发可能与风的作用有关。
也许学生不能猜想到与蒸发面积有关，这时老师可以说我也有猜想，引出这一猜想。
三、实验研究，验证猜想
1.分组实验，验证猜想2和3。
（1）介绍对比实验，想想温度对比实验和风的对比实验，哪个条件应不同。
（2）每小组根据老师提供的实验器材，设计出实验方案。
①温度对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块用酒精灯烤,另一块放在桌面上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。
②风对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块夹在铁架上用风扇吹,另一块夹在铁架上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。
（3）学生进行温度对比实验和风的对比实验，填写实验报告单。
（4）学生汇报总结，得出结论大屏幕展示课件：温度越高，水蒸发越快；温度越低，水蒸发越慢。风越大，水蒸发越快；风越小，水蒸发越慢。
2.一起做验证猜想1。
（1）大屏幕出示实验要求：用滴管分别在纸上滴上两滴水，然后用尺子把其中一滴水轻轻地尽量地赶开，另一滴水不动，保持自然状态，观察两滴水发生的变化。
（2）师演示实验。
（3）学生实验。
（4）实验结论：蒸发面积大，水就蒸发得快，蒸发面积小，水就蒸发得慢。
3.实验证明：水蒸发的快慢与蒸发面积、温度和风有着密切的关系。
四、拓展延伸，实践应用
1.大屏幕展示课件思考：哪堆谷子干得快？为什么？
2.大屏幕展示课件讨论：用科学知识解释农民这样晒谷子的理由。
3.大屏幕展示课件讨论：有哪些办法让衣服干得快，为什么？
五、知识巩固，能力提升
课本上的另外两个实验也可以很好地帮助我们研究有关水蒸发的知识，感兴趣的同学回家可以试着做一做
教学目标
1.能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设。
2.能够设计实验验证假设，并归纳概括影响蒸发快慢的因素。
3.知道影响水分蒸发速度的主要因素（温度高、蒸发面积大、有风）。
4.认识到衣服一般放在户外晾晒的原因。
5.在探究活动中注意尊重他人，愿意合作与交流。
6.体会到运用科学知识能改善我们的生活，使生活更美好。
教学重难点
重点：知道影响水分蒸发速度的主要因素。
难点：能够设计实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和风的作用等因素有关。
教学准备
开口大小不同的容器、晾晒布料的细绳和夹子、两个三脚架、纸片、滴管、盛水的烧杯、电扇等。
教学过程
一、创设情境，引入新课
大屏幕展示课件（一群孩子在喷泉下玩耍的画面）为了这群快乐玩耍的孩子不生病，怎样让孩子们的衣服尽快变干？引出课题，板书课题：13怎样让衣服干得快。
二、启迪思维，大胆猜想
让衣服干得快，就得让衣服上的水蒸发得快，引出水蒸发的快慢与哪些因素有关，然后让学生根据自己的生活经验和实际，小组讨论，大胆猜想。并把猜想结果填在书上我的推测里。
小组猜想，填写推测，老师巡视，然后交流你的猜想和依据。
1.水的蒸发可能与蒸发面积有关；
2.水的蒸发可能与温度的高低有关；
3.水的蒸发可能与风的作用有关。
也许学生不能猜想到与蒸发面积有关，这时老师可以说我也有猜想，引出这一猜想。
三、实验研究，验证猜想
1.分组实验，验证猜想2和3。
（1）介绍对比实验，想想温度对比实验和风的对比实验，哪个条件应不同。
（2）每小组根据老师提供的实验器材，设计出实验方案。
①温度对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块用酒精灯烤,另一块放在桌面上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。
②风对比实验方案：将两块同样大小的湿布,一块夹在铁架上用风扇吹,另一块夹在铁架上，仔细观察两块布上的水各自发生了什么变化。
（3）学生进行温度对比实验和风的对比实验，填写实验报告单。
（4）学生汇报总结，得出结论大屏幕展示课件：温度越高，水蒸发越快；温度越低，水蒸发越慢。风越大，水蒸发越快；风越小，水蒸发越慢。
2.一起做验证猜想1。
（1）大屏幕出示实验要求：用滴管分别在纸上滴上两滴水，然后用尺子把其中一滴水轻轻地尽量地赶开，另一滴水不动，保持自然状态，观察两滴水发生的变化。
（2）师演示实验。
（3）学生实验。
（4）实验结论：蒸发面积大，水就蒸发得快，蒸发面积小，水就蒸发得慢。
3.实验证明：水蒸发的快慢与蒸发面积、温度和风有着密切的关系。
四、拓展延伸，实践应用
1.大屏幕展示课件思考：哪堆谷子干得快？为什么？
2.大屏幕展示课件讨论：用科学知识解释农民这样晒谷子的理由。
3.大屏幕展示课件讨论：有哪些办法让衣服干得快，为什么？
五、知识巩固，能力提升
课本上的另外两个实验也可以很好地帮助我们研究有关水蒸发的知识，感兴趣的同学回家可以试着做一做