18让灯亮起来 教案
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文档简介
18、让灯亮起来
教材分析：
《让灯泡亮起来》是湖北教育出版社出版的科学三年级下册 “家庭用电”中的内容。旨在通过学习本课，让学生能用导线、灯泡等材料设计连接简单的电路并进行记录，知道一个完整电路的四个部分。
本课在学生已经会做点亮小电珠的实验、认识了电池的外部构造的基础上，指导学生认识什么是电路，并学习连接简单电路。
课文内容分析：
第一部分，指导学生认识什么是电路，学习连接简单电路。这部分内容分为三层：
1.认识电池夹、小灯座、开关和导线，了解其作用及使用方法。这些电器元件的种类很多，教学时，根据学校教具的实际情况进行介绍。
2.指导学生连接简单电路。
3.告诉学生，以上连接的是一个简单电路。关于什么是电路，本课不下定义，只是让学生通过实际连接认识，知道一个简单的电路由电池、导线、用电器（小电珠）、开关组成。（电池夹、小灯座是为了固定电池、小电珠，连接导线用的，是电池和小电珠的附属部分，不是电路的基本组成部分。）开关，学生在实验中首次接触，它的作用是接通或切断电流。
一、教学目标
1.指导学生通过实际操作认识什么是电路，知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
2.培养学生的实验能力——会连接简单电路。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
二、教学重点难点：
能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路；知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
三、课前准备
教师准备：
分组实验材料——电池、电池夹、导线、开关、小电珠。
（有条件的学校需准备一块电路示教板，使元件能固定在板上，把示教板立起来或挂在黑板上，以便更好地指导学生实验。）
四、教学过程
导入
上课开始，课件出示从网络上搜索的夜景图片，让学生欣赏美丽的景色，直观的感受到灯光的魅力，激发学生去探究灯光背后的秘密的兴趣。
师：灯泡是如何亮了？（出示课题）
回顾
1.实验：用一节电池、一根导线，点亮小电珠。
2.讲述：我们曾经学过的点亮小电珠的方法是一种最简单的方法那么这种简单的方法有哪些缺点？
学习新课
指导学生连接、认识简单电路
（1）认识几种电器元件
①观察：电池夹、小灯座。
②谈话：这是什么东西？它们有什么用？怎么用？
③讲解、演示：
电池夹：用来固定电池。在电池夹的底托上装有弹簧片，弹簧片正好紧紧地夹在电池的正、负极处。在弹簧片的下部有螺钮（或其他装置），可以连接导线。
小灯座：用来固定小电珠。小电珠可以拧入或插入灯座内，灯座有两个金属片连在底托的螺钮上（或其他装置上），把导线接在底托的螺钮上，就可以接通小电珠的灯丝。
④分组练习：熟悉以上两种电器元件的使用方法。（教师需巡回指导，发现问题，及时纠正。）
（2）连接简单电路
①讲解：把固定在电池夹上的电池、固定在灯座内的小电珠、开关用导线连接起来，使小电珠发出亮光。
②学生分组实验。（教师巡回指导。）
③汇报实验结果：
小电珠亮了吗？你是怎样连接的？（可以让学生在示教板上演示。）
（二）探究电路的控制?
讨论：讨论怎样简便地操作，让小电珠发亮和熄灭。?
尝试：把一只简易开关接入电路，尝试控制小电珠亮和灭。
交流、观察：交流尝试过程的体会，观察其他一些开关。引导学生体验控制电路不仅是为了方便，而且还是节能、安全的要求。同时进行必要的安全教育，提醒学生有些控制开关儿童是不能去操作的。
开关：用来控制电路的通与断。
开关是怎样控制小电珠的亮、灭的？（在底托上也有两个接线点，当“闸刀”合上，电流能通过，当“闸刀”抬起，电流不能通过。）
讲解：把固定在电池夹上的电池、固定在灯座内的小电珠、开关用导线连接起来，使小电珠发出亮光。
（三）认识简单电路
①讲解：我们所连接的是一个简单的电路，当把开关合上时，电池中的电就从导线、开关、灯丝中流过。
②这个简单电路由哪几部分组成？
③教师小结：一个简单的电路由电池、导线、开关、小电珠（或其他用电器）四部分组成。(板书)
四、课后思考：
我们今天成功的让一个小灯泡亮起来了，那么大家看看教室里的灯和图片上的灯，怎样让2盏甚至更多的灯同时亮起来呢？
教学反思：
本课的教学，导入新课时，我先利用课件出示从网络上搜索的夜景图片，让学生欣赏美丽的景色，直观的感受到灯光的魅力，激发学生去探究灯光背后的秘密的兴趣。接着引导学生利用小组内的材料进行思考交流，连接电路。通过一系列的活动，既有观察，又有动手；既有表达，又有记录。整个过程使学生不断地合作，不断地交流，不断地亲历实验过程，既形成了尊重事实、善于质疑的学习态度，又对电的知识有了新的认识。学生从不同的角度体验到了学科学、用科学的乐趣，更好的培养了学生学会学习、终身学习的科学素养。
课堂测评
1.提问：一个简单电路必须包括哪几个部分？
2.电从电池（ ）流出通过小灯泡的一个（ ）进入灯丝，再从小灯泡的另一个（ ）流出，经电线与电池（ ）相连，形成回路，小灯泡发光。
（ ）和（ ），小灯泡都不会亮。
3.观察教室的电灯是怎样连接在电路里的？（只许看，不许拆、装。）
教材分析：
《让灯泡亮起来》是湖北教育出版社出版的科学三年级下册 “家庭用电”中的内容。旨在通过学习本课，让学生能用导线、灯泡等材料设计连接简单的电路并进行记录，知道一个完整电路的四个部分。
本课在学生已经会做点亮小电珠的实验、认识了电池的外部构造的基础上，指导学生认识什么是电路，并学习连接简单电路。
课文内容分析：
第一部分，指导学生认识什么是电路，学习连接简单电路。这部分内容分为三层：
1.认识电池夹、小灯座、开关和导线，了解其作用及使用方法。这些电器元件的种类很多，教学时，根据学校教具的实际情况进行介绍。
2.指导学生连接简单电路。
3.告诉学生，以上连接的是一个简单电路。关于什么是电路，本课不下定义，只是让学生通过实际连接认识，知道一个简单的电路由电池、导线、用电器（小电珠）、开关组成。（电池夹、小灯座是为了固定电池、小电珠，连接导线用的，是电池和小电珠的附属部分，不是电路的基本组成部分。）开关，学生在实验中首次接触，它的作用是接通或切断电流。
一、教学目标
1.指导学生通过实际操作认识什么是电路，知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
2.培养学生的实验能力——会连接简单电路。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
二、教学重点难点：
能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路；知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
三、课前准备
教师准备：
分组实验材料——电池、电池夹、导线、开关、小电珠。
（有条件的学校需准备一块电路示教板，使元件能固定在板上，把示教板立起来或挂在黑板上，以便更好地指导学生实验。）
四、教学过程
导入
上课开始，课件出示从网络上搜索的夜景图片，让学生欣赏美丽的景色，直观的感受到灯光的魅力，激发学生去探究灯光背后的秘密的兴趣。
师：灯泡是如何亮了？（出示课题）
回顾
1.实验：用一节电池、一根导线，点亮小电珠。
2.讲述：我们曾经学过的点亮小电珠的方法是一种最简单的方法那么这种简单的方法有哪些缺点？
学习新课
指导学生连接、认识简单电路
（1）认识几种电器元件
①观察：电池夹、小灯座。
②谈话：这是什么东西？它们有什么用？怎么用？
③讲解、演示：
电池夹：用来固定电池。在电池夹的底托上装有弹簧片，弹簧片正好紧紧地夹在电池的正、负极处。在弹簧片的下部有螺钮（或其他装置），可以连接导线。
小灯座：用来固定小电珠。小电珠可以拧入或插入灯座内，灯座有两个金属片连在底托的螺钮上（或其他装置上），把导线接在底托的螺钮上，就可以接通小电珠的灯丝。
④分组练习：熟悉以上两种电器元件的使用方法。（教师需巡回指导，发现问题，及时纠正。）
（2）连接简单电路
①讲解：把固定在电池夹上的电池、固定在灯座内的小电珠、开关用导线连接起来，使小电珠发出亮光。
②学生分组实验。（教师巡回指导。）
③汇报实验结果：
小电珠亮了吗？你是怎样连接的？（可以让学生在示教板上演示。）
（二）探究电路的控制?
讨论：讨论怎样简便地操作，让小电珠发亮和熄灭。?
尝试：把一只简易开关接入电路，尝试控制小电珠亮和灭。
交流、观察：交流尝试过程的体会，观察其他一些开关。引导学生体验控制电路不仅是为了方便，而且还是节能、安全的要求。同时进行必要的安全教育，提醒学生有些控制开关儿童是不能去操作的。
开关：用来控制电路的通与断。
开关是怎样控制小电珠的亮、灭的？（在底托上也有两个接线点，当“闸刀”合上，电流能通过，当“闸刀”抬起，电流不能通过。）
讲解：把固定在电池夹上的电池、固定在灯座内的小电珠、开关用导线连接起来，使小电珠发出亮光。
（三）认识简单电路
①讲解：我们所连接的是一个简单的电路，当把开关合上时，电池中的电就从导线、开关、灯丝中流过。
②这个简单电路由哪几部分组成？
③教师小结：一个简单的电路由电池、导线、开关、小电珠（或其他用电器）四部分组成。(板书)
四、课后思考：
我们今天成功的让一个小灯泡亮起来了，那么大家看看教室里的灯和图片上的灯，怎样让2盏甚至更多的灯同时亮起来呢？
教学反思：
本课的教学，导入新课时，我先利用课件出示从网络上搜索的夜景图片，让学生欣赏美丽的景色，直观的感受到灯光的魅力，激发学生去探究灯光背后的秘密的兴趣。接着引导学生利用小组内的材料进行思考交流，连接电路。通过一系列的活动，既有观察，又有动手；既有表达，又有记录。整个过程使学生不断地合作，不断地交流，不断地亲历实验过程，既形成了尊重事实、善于质疑的学习态度，又对电的知识有了新的认识。学生从不同的角度体验到了学科学、用科学的乐趣，更好的培养了学生学会学习、终身学习的科学素养。
课堂测评
1.提问：一个简单电路必须包括哪几个部分？
2.电从电池（ ）流出通过小灯泡的一个（ ）进入灯丝，再从小灯泡的另一个（ ）流出，经电线与电池（ ）相连，形成回路，小灯泡发光。
（ ）和（ ），小灯泡都不会亮。
3.观察教室的电灯是怎样连接在电路里的？（只许看，不许拆、装。）