18让灯亮起来 教案
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文档简介
18《让小灯泡亮起来》教学设计
教材分析：
本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯泡亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
学情分析:
小学三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起来。其目的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动中去。从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。
教学目标：
1、 能用多种方法让小灯泡亮起来。
2、 知道电池、导线、灯泡的作用。
3、乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大 家共同学习。
教学重点难点：
1. 用多种方法让小灯泡亮起来。
2. 引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
教学准备：课件、实验记录卡、小灯泡、导线、电池
教学过程
一、导
1、同学们，你们见过五光十色的霓红灯吗？喜欢吗？的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽，而电灯才是我们日常生活中最常见的照明工具，但是，你有没有想过灯泡是如何发光的呢？（生答，教师不做纠正，但学生一定会提到是因为电）今天我们来研究灯泡是怎样亮起来的。 板：让灯泡亮起来
2、学习之前我们先认识小灯泡和电池。因为生活用电电流、电压太大非常危险，所用电压、电流小的电池做实验研究。在家里千万不要用生活中的用电做实验。
3、介绍小灯泡和电池： 出示电池、灯泡图、并教画
4、师：我们认识了小灯泡，你想不想把它点亮了？同学们试着画一画。
5展示学生画图
6、在尝试点亮小灯泡的过程中，千万不能用导线直接把电池的正极和负极连起来，这样会损坏电池。并判断学生画的那些是短路。
二、学
1、自学提示：
1）实验研究哪种方案能使小灯泡变亮？
2）观察灯泡什么地方在发光？
3）想想电是怎样流过灯泡的？
2、学生根据提示分组实验
3、师巡视指导
三析：
1、汇报方法那些能亮那些不能亮
2、师：同学们，你们真了不起，让小灯泡都亮起来了。你们有没有仔细的观察，这些连接方法有什么共同之处？
（学生思考）或者说这些连接方法都分别与导线与电池、小灯泡的哪连接到一起了？
（学生回答）
3、小灯泡亮起来啦，你有没有仔细观察是小灯泡的什么地方发光了？（灯丝）
灯丝发光说明有电流过灯丝，那么，电是怎样流过灯丝的呢？给大家些时间一起来讨论讨论，也可以借助你们画的能使小灯泡亮起来的那些连接图，用手指指电是怎样流动的。
3、再请几名同学说说，电是怎样流过灯丝的。
4、师：现在你能说说，没有点亮小灯泡的连接方法是哪出现了连接错误？（小组讨论）
5、小结。（结合课件，介绍电的流动）能使亮起来的连接，形成了电流通路，人们称这种电流通路为电路。不能使灯泡亮起来的电路叫断路。
6、师介绍开关。（教室里的电灯的亮与灭是什么控制的？）
7、总结 今天我们使灯泡变亮用了那些材料？各有什么作用？
四、练：
1、说说家里的用电器相当于今天电路中的什么？
2、小品总结：断路 短路 通路 一根线如何亮
3、判断合上开关会亮吗？
五、作业
1、填空
(1)一个简单的电路主要由___ 、____、___ 、___四部分组成。
（2）.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡___________的 。
2、 判断：
（1）用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。 （ ）
（2）所有的电池都有两个极，正极和负极。 ( )
3、请你画一个能使灯泡变亮的电路。
板书设计
18.让小灯泡亮起来
导线—电池—小灯泡
教材分析：
本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯泡亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
学情分析:
小学三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起来。其目的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动中去。从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。
教学目标：
1、 能用多种方法让小灯泡亮起来。
2、 知道电池、导线、灯泡的作用。
3、乐于与大家交流自己的想法愿意通过合作的方式同大 家共同学习。
教学重点难点：
1. 用多种方法让小灯泡亮起来。
2. 引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。
教学准备：课件、实验记录卡、小灯泡、导线、电池
教学过程
一、导
1、同学们，你们见过五光十色的霓红灯吗？喜欢吗？的确它们把夜晚的街道装扮的非常美丽，而电灯才是我们日常生活中最常见的照明工具，但是，你有没有想过灯泡是如何发光的呢？（生答，教师不做纠正，但学生一定会提到是因为电）今天我们来研究灯泡是怎样亮起来的。 板：让灯泡亮起来
2、学习之前我们先认识小灯泡和电池。因为生活用电电流、电压太大非常危险，所用电压、电流小的电池做实验研究。在家里千万不要用生活中的用电做实验。
3、介绍小灯泡和电池： 出示电池、灯泡图、并教画
4、师：我们认识了小灯泡，你想不想把它点亮了？同学们试着画一画。
5展示学生画图
6、在尝试点亮小灯泡的过程中，千万不能用导线直接把电池的正极和负极连起来，这样会损坏电池。并判断学生画的那些是短路。
二、学
1、自学提示：
1）实验研究哪种方案能使小灯泡变亮？
2）观察灯泡什么地方在发光？
3）想想电是怎样流过灯泡的？
2、学生根据提示分组实验
3、师巡视指导
三析：
1、汇报方法那些能亮那些不能亮
2、师：同学们，你们真了不起，让小灯泡都亮起来了。你们有没有仔细的观察，这些连接方法有什么共同之处？
（学生思考）或者说这些连接方法都分别与导线与电池、小灯泡的哪连接到一起了？
（学生回答）
3、小灯泡亮起来啦，你有没有仔细观察是小灯泡的什么地方发光了？（灯丝）
灯丝发光说明有电流过灯丝，那么，电是怎样流过灯丝的呢？给大家些时间一起来讨论讨论，也可以借助你们画的能使小灯泡亮起来的那些连接图，用手指指电是怎样流动的。
3、再请几名同学说说，电是怎样流过灯丝的。
4、师：现在你能说说，没有点亮小灯泡的连接方法是哪出现了连接错误？（小组讨论）
5、小结。（结合课件，介绍电的流动）能使亮起来的连接，形成了电流通路，人们称这种电流通路为电路。不能使灯泡亮起来的电路叫断路。
6、师介绍开关。（教室里的电灯的亮与灭是什么控制的？）
7、总结 今天我们使灯泡变亮用了那些材料？各有什么作用？
四、练：
1、说说家里的用电器相当于今天电路中的什么？
2、小品总结：断路 短路 通路 一根线如何亮
3、判断合上开关会亮吗？
五、作业
1、填空
(1)一个简单的电路主要由___ 、____、___ 、___四部分组成。
（2）.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡___________的 。
2、 判断：
（1）用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。 （ ）
（2）所有的电池都有两个极，正极和负极。 ( )
3、请你画一个能使灯泡变亮的电路。
板书设计
18.让小灯泡亮起来
导线—电池—小灯泡