人美版六年级美术下册：4《装饰画》优质教案
文档属性
| 名称 | 人美版六年级美术下册：4《装饰画》优质教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-01-26 06:40:18 | ||
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文档简介
4《装饰画》教案
教学目标：
1.知识与技能
了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。
2.过程与方法
通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
3.情感、态度和价值观
体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想和情感，感受艺术创作的乐趣。
教学重难点：
1.教学重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2.教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1. 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。
提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？
生：云南西双版纳……傣族人居住的地方。
（用音乐引发学生的愉悦情绪，激发学生的学习兴趣。）
2.欣赏名作
在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带着我们一起走进西双版纳吧。
出示丁绍光创作的作品。
3.今天我们就来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
板书课题：装饰画
二、自主探究
1.认知装饰画的含义，让学生先猜测再巩固理解
师：什么是装饰画，你能用自己的理解说一说装饰画的定义么？（教师引导学生回答）
出示装饰画概念：装饰画一般是指具有装饰意味的绘画，是一种特殊的艺术表现形式。
2.欣赏比较
出示一幅写实绘画和一幅装饰画，说说装饰画与写实画相比，有什么不同？
生：……
（学生初步感知装饰画的艺术特点）
小结：装饰画与写实画不同，它注重欣赏性和装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐其价值在于满足人们装饰的需要。
3.感受新知
请欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。
（1）这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？
学生欣赏并回答：描绘的是云南西双版纳少数民族的风情。漂亮、优美、梦幻、很特别……
（2）谁能画一画作品的构图框架？
学生在黑板上勾画出作品的构图。（了解装饰画绘画构图的重要性。）
（3）整幅画运用了哪些颜色，用恰当的词语形容它的用色特点？表现了一天中什么时候的景色？
生：大量蓝色，比较暗，不够艳丽；这幅画运用了大量的蓝色，表现夜晚的景色，让人觉得夜色很美……
小结：这幅作品构图饱满，色彩稳重，修长的人物形象形成向上的张力，使人观之赏心悦目。
（4）丁绍光在云南生活多年，积累了大量的创作素材，下面我们欣赏他的其他装饰画作品。
学生欣赏装饰画及《待嫁的新娘》《幸福鸟》作品介绍。
（再一次欣赏丁绍光作品，加深学生对装饰画的理解。）
4.讨论新知
请同学们按老师出示的答题卡内容进行分组讨论。
一组：请你说一说画中人物有什么特点？
学生回答：如人物线条流畅，身体造型夸张，脖子、手臂、身体都被拉长了，和生活中的人不一样，但看上去并不别扭，反而有一种特别的美感……
（通过对人物的仔细观察，体会夸张的巧妙运用会为画面增添无限生机与活力。）
师小结：丁绍光在作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩。原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美的享受。
板书：夸张、变形
课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张变形的特点。
学生观看装饰画作品。
（教学意图：通过欣赏丁绍光其他作品的人物造型，加深对作品中夸张、变形的理解。）
二组：画中的植物与生活中的植物有什么不同？
生：生活中的比较茂密，有遮挡等，作品中植物设计得很简单，没有真实的复杂。
板书：化复杂为简单、线条疏密变化
总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，通过概括简练的方法，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰的美感。
三组：观察书中装饰画，它们都用了我们学过的哪些色彩知识？
生：对比色、冷暖色、邻近色、明度等。
板书：色彩和谐
四组：在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看看这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？
学生观察分析书中的作品。
板书：概括
五组：欣赏现代画家李永平的壁挂作品《凤》，讨论。
a出示两张作品：图一去掉装饰性线条的《凤》。图二原作。
提问：你认为哪一幅更有装饰美感？线条有什么特点？流动的线条给你带来什么感受？
b画中运用了什么颜色？有什么特点？
板书：明快、强烈
教师总结：装饰画用其特有的概括、夸张、变形的造型语言来塑造优美形象，使人感受到生活的真、善、美。
5.欣赏感悟
(欣赏书中的五幅学生作品。问：说一说你喜欢哪幅作品？为什么？作品使用了什么材料？
(教师播放课件，欣赏艺术家的装饰画作品。
(教师播放儿童装饰画作品，感受同龄孩子装饰画的美感。
三、创作实践
请你用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，主题可以是动物、人物、植物。
师示范并出示线描装饰画的画法：
1.先用长线勾画自然物象的基本部分和主要特征。
2.运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
3.在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要添加丰富局部形态使构图饱满。
4.运用点、线、面等造型元素对自然物象进行局部或整体装饰、夸张、美化。
四、评价交流
评价学生作品，大胆发表自己的见解。
1.谁的作品更有装饰性？说一说为什么？
2.你在他人的作品中看到夸张、变形、线条和色彩的运用了么？哪幅作品中体现得最突出？
五、拓展延伸
选择生活中有特色的装饰艺术作品，学生欣赏，开拓学生的艺术视野。
教学目标：
1.知识与技能
了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。
2.过程与方法
通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
3.情感、态度和价值观
体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想和情感，感受艺术创作的乐趣。
教学重难点：
1.教学重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2.教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1. 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。
提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？
生：云南西双版纳……傣族人居住的地方。
（用音乐引发学生的愉悦情绪，激发学生的学习兴趣。）
2.欣赏名作
在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带着我们一起走进西双版纳吧。
出示丁绍光创作的作品。
3.今天我们就来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
板书课题：装饰画
二、自主探究
1.认知装饰画的含义，让学生先猜测再巩固理解
师：什么是装饰画，你能用自己的理解说一说装饰画的定义么？（教师引导学生回答）
出示装饰画概念：装饰画一般是指具有装饰意味的绘画，是一种特殊的艺术表现形式。
2.欣赏比较
出示一幅写实绘画和一幅装饰画，说说装饰画与写实画相比，有什么不同？
生：……
（学生初步感知装饰画的艺术特点）
小结：装饰画与写实画不同，它注重欣赏性和装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐其价值在于满足人们装饰的需要。
3.感受新知
请欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。
（1）这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？
学生欣赏并回答：描绘的是云南西双版纳少数民族的风情。漂亮、优美、梦幻、很特别……
（2）谁能画一画作品的构图框架？
学生在黑板上勾画出作品的构图。（了解装饰画绘画构图的重要性。）
（3）整幅画运用了哪些颜色，用恰当的词语形容它的用色特点？表现了一天中什么时候的景色？
生：大量蓝色，比较暗，不够艳丽；这幅画运用了大量的蓝色，表现夜晚的景色，让人觉得夜色很美……
小结：这幅作品构图饱满，色彩稳重，修长的人物形象形成向上的张力，使人观之赏心悦目。
（4）丁绍光在云南生活多年，积累了大量的创作素材，下面我们欣赏他的其他装饰画作品。
学生欣赏装饰画及《待嫁的新娘》《幸福鸟》作品介绍。
（再一次欣赏丁绍光作品，加深学生对装饰画的理解。）
4.讨论新知
请同学们按老师出示的答题卡内容进行分组讨论。
一组：请你说一说画中人物有什么特点？
学生回答：如人物线条流畅，身体造型夸张，脖子、手臂、身体都被拉长了，和生活中的人不一样，但看上去并不别扭，反而有一种特别的美感……
（通过对人物的仔细观察，体会夸张的巧妙运用会为画面增添无限生机与活力。）
师小结：丁绍光在作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩。原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美的享受。
板书：夸张、变形
课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张变形的特点。
学生观看装饰画作品。
（教学意图：通过欣赏丁绍光其他作品的人物造型，加深对作品中夸张、变形的理解。）
二组：画中的植物与生活中的植物有什么不同？
生：生活中的比较茂密，有遮挡等，作品中植物设计得很简单，没有真实的复杂。
板书：化复杂为简单、线条疏密变化
总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，通过概括简练的方法，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰的美感。
三组：观察书中装饰画，它们都用了我们学过的哪些色彩知识？
生：对比色、冷暖色、邻近色、明度等。
板书：色彩和谐
四组：在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看看这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？
学生观察分析书中的作品。
板书：概括
五组：欣赏现代画家李永平的壁挂作品《凤》，讨论。
a出示两张作品：图一去掉装饰性线条的《凤》。图二原作。
提问：你认为哪一幅更有装饰美感？线条有什么特点？流动的线条给你带来什么感受？
b画中运用了什么颜色？有什么特点？
板书：明快、强烈
教师总结：装饰画用其特有的概括、夸张、变形的造型语言来塑造优美形象，使人感受到生活的真、善、美。
5.欣赏感悟
(欣赏书中的五幅学生作品。问：说一说你喜欢哪幅作品？为什么？作品使用了什么材料？
(教师播放课件，欣赏艺术家的装饰画作品。
(教师播放儿童装饰画作品，感受同龄孩子装饰画的美感。
三、创作实践
请你用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，主题可以是动物、人物、植物。
师示范并出示线描装饰画的画法：
1.先用长线勾画自然物象的基本部分和主要特征。
2.运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
3.在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要添加丰富局部形态使构图饱满。
4.运用点、线、面等造型元素对自然物象进行局部或整体装饰、夸张、美化。
四、评价交流
评价学生作品，大胆发表自己的见解。
1.谁的作品更有装饰性？说一说为什么？
2.你在他人的作品中看到夸张、变形、线条和色彩的运用了么？哪幅作品中体现得最突出？
五、拓展延伸
选择生活中有特色的装饰艺术作品，学生欣赏，开拓学生的艺术视野。