沪教版（2015秋）五年级上册语文教案-《无言的爱》

《无言的爱》教学设计
教学目标
1、 阅读课文，能简要说出课文中让我们感动的场景以及自己的感受。
2、 能在具体语境中辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”的意思，注意用词的确切。
3、 比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
4、 感受动物之间友爱相处的温暖，体会爱、感悟爱、珍惜爱。?
教学重难点
1、 阅读课文，能简要说出课文中让我们感动的场景以及自己的感受。
2、 能在具体语境中辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”的意思，注意用词的确切。
3、 比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
4、 感受动物之间友爱相处的温暖，体会爱、感悟爱、珍惜爱。
教学过程
一、导入与初读
1．同学们，今天我们一块儿来学习一篇课文——（齐读课题）。说起“爱”，老师不由得想起《爱的奉献》中两句歌词：“爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献。”动物之间也存在着爱，这份爱是这样的无私，是这般的美好。
今天，就让我们用心去课文中发现爱、感受爱吧！自由读读课文，注意读准字音。
2.课件出示词语，指读后齐读：绕圈狂叫? 听而不闻? 截然不同? 络绎不绝? 不分彼此? 相容相安? 互侵互斗? 幽美别致
这些四字词语是散落在课文中的一个个美丽的珍珠，点缀着整个文本。你留意了吗？这些词语中还有一对反义词呢！（点红“相容相安”与“互侵互斗”）
3.我们再来看看课文中的两个句子：（课件出示）①4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。②几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散在玻璃上面，开着红红的小花。
多美的景致啊！你的朗读很具有画面感，让我们仿佛身临其境了。注意“藤”和“蔓”都是指植物的茎，这儿读“wàn”。
4.接下来请大家浏览课文中的两个镜头，想一想：分别向我们讲述了什么？可以选择一个镜头概括的说一说。（花猫帮助母狗照顾四只小狗。两种截然不同的鸟在同一个鸟窝里哺育小鸟。）
多么不可思议的画面啊！实在令人称奇！是“爱”创造了奇迹。（教师在课题中的“爱”字下画圈）
二、品读与感悟
1．动物之间的这种不用言语表达“爱”又具体体现在哪儿呢？（课件出示）仔细读读课文的第2、3自然段，①用直线画出“爱”的表现的语句，圈出令你感受最深的词语。②结合具体的词句，把你最深的体会说给同桌听听。③试着将你的体会用朗读表达出来。
2.交流：
（1）指名交流（读）画出的语句：
（课件出示：“不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。
“体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。）
（2）自由读读这两句话，哪些词语深深地打动了你？（在学生说出具体的词语后，教师点出“飞奔”“衔”“拖长”“躺下”，并追问：你通过这些词语感受到什么？如果学生还是说不出来，教师可以启发，譬如：不用“衔”字，用“赶”、“踢”行吗？）
小结：母猫的每一个动作都表现出了对小狗的关爱，作者就是抓住了细致的动作描写向我们表达了“无言的爱”。
（3）用同样的方法带过麻雀的行为。
（4）母猫对小狗充满了“爱”，娇小的麻雀对体大的幼鸟充满了“爱”。透过这些文字（课件出示2、3自然段），你还发现了谁对谁的“爱”呢？
①母狗对小狗的爱。
在学生感受之后，相机插入两个练习：
●4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，仿佛在说：???????????????????????? 。
母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，心想：????????????????????? 。它也就安静下来了。
●读一读，比一比，下面的句子中，你喜欢哪一句，为什么？
课件出示：母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。
母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫，小狗听见了，就像没听见一样，散开去往草丛里钻。
②母鸟对小鸟的爱。
文句感悟：幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。
两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，它们和谐地生活在一起，相互关心、相互照顾，平平安安地过好了每一天。用书上的词语说，就是——相容相安。
“相容相安”、“相亲相爱”，展开想象，还会有哪些有趣的、感人的情景发生？（学生想象说话）
作者只用了4个字就把这种无言的爱表达了出来。
5.小结：作者不仅抓住了动物的动作来进行细致的描写，还通过准确、凝练的词语来进行表达，让我们充分感受动物之间的“无言的爱”。
6.同学们，课文中的两个镜头除了写动物们之间的事儿，还写了什么内容？（人们的感悟）课件出示并引读这两段文字：①那天正是母亲节，主持人看着这个画面，很风趣地说：“今天是母亲节，到底谁是母亲呢？”节目里传出一片温馨的笑声。②这奇特的情景在邻里间传为佳话，每天来这里观看的人络绎不绝。一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，他敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。
小结：两个镜头都是这样先写……再写……很有顺序、条理。
7.“面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？”你的感受是什么？
三、模仿与表达
1.是啊！如果我们留心的话，动物之间还有许多有趣的、感人的“爱”的情景。音乐起，三段视频出现。
2.让我们动动笔，学着作者的表达方式，用文字来表达“无言的爱”吧！课件出示：镜头之三，??????????????????????????????
你可以选取视频中的画面，也可以选择你看到过的其他故事来写，用上简洁的、准确的语言来描述爱的行动，最后写上自己的感悟。（注意：音乐不停，可以降低音量。）
四、总结
是啊！“动物尚且如此，我们人类更应该互帮互助，和谐相处。”让我们用实际的行动去创造世界的更多美好！（《爱的奉献》（翁倩玉版）音乐起，就四句：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方，我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。）