沪教版（2015秋）五年级上册语文教案-采蒲台的苇

<采蒲台的苇>教学设计
教学目标：
1、让学生了解抗日战争时期，白洋淀的人民与日本侵略者英勇斗争的故
事，激发学生的爱国之情。
2、通过教师的引导和点拨，使学生理解 “他歪着脖子，血流在胸膛上，说：‘不是！’”、“妇女们忍不住了，她们一齐扯着嗓子喊：‘没有！没有！’”等句子的含义。
3、养成“边读边体会作者的思想感情”和合理有效批注的阅读习惯。
教学重点、难点：
1、通过理解关键词、展开合理想象，理解含义深刻的句子。
2、在理解的基础上有感情地朗读。
教学准备：图片、文字、音乐、相关信息。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭题，走近作品。
1、揭示课题，指导读题。
2、介绍冀中、白洋淀和采蒲台的地理位置，以及三个地方的关系。
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3、认识作者及写作背景。
4、过渡：让我们跟着作家走进风景名胜白洋淀，去看看那里的苇塘。
二、重点研读，细心感悟。
（一）学习第一节，感受人与“苇”的亲密关系。
1、出示第一小节，师引读。
2、能简单说说，你对白洋淀的印象吗？
（1）苇多。（从到处看出）板书：多?? 指名读
（2）人和苇结合得非常紧。
①理解“寄生、依靠”。
②想象一下，人们在苇里穿来穿去干什么？
③做好批注：人和苇的关系
（3）小结朗读：白洋淀到处是苇，人们依靠苇生活，而人们在苇塘里穿梭也为这片苇增添的生机。这是一种独特的风景。让我们一起来读出苇与人的这种亲密关系。齐读、板书：结合紧密
（二）学习第二节，明白“苇塘成为冀中名胜”的真正原因。
1、然而，苇塘并不只是一道风景，它之所以成为名胜，还有其他什么原因吗？自由读第二节，用曲线划出有关的句子。
2、理解重点句子。
（1）出示句子：关于苇塘……? 谁来读句子。
（2）“充满火药气息”意思是？无数英雄血液的记忆又告诉我们？（出示：战争的记忆? 许许多多不平凡的英雄事迹）
（3）借助这个填空，说说这句话的意思。
苇塘不只是一种风景，更______________________________。
（4）小结：是呀，白洋淀不只是一种风景，这里还流传这儿有英雄的传说，英雄们的壮举赋予了苇崇高的品质，从而是这儿成为人人敬仰的圣地。所以，
出示：它成为冀中名胜。
（5）齐读重点句。
3、过渡：白洋淀最好的苇出在采蒲台。请同学们找到这句话划下来，想想在课文中起什么作用。请做好批注：引出下文。接着，采蒲台的苇要向我们诉说一个动人的故事。让我们去亲历发生在那里的感人场景。
（二）学习4——10节，理解“人”的品质。
1、读课文（4——10）节，想想故事描写了采蒲台的哪些人物？他们的哪些行为让你感动？用直线划出有关的句子。
2、、学生交流：主要人物是采蒲台的（板书：男人、妇女）最感动的句子是：
随机：
★场景一：出示“他歪着——”
（1）划出他所有的语言，并出示对话片段。这两句话有什么特点？（简短而有力）从中你感受到什么？（宁死不屈、勇敢无畏等）
（2）合理想象。
出示：当敌人把刀架在他的脖子上的时候，当周围的乡亲们都注视着他的时候，他想__________________。
适时小结：他只想到了八路军同志们的安危，想到了全村的男女老少，想到了战斗的胜利。所以，不管敌人怎样盘问他，他始终只有两句话。
出示：（“不是！”“没有！”）
（3）师生分角色朗读对话，再现这段对话。
出示：一个40多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住了。（读中带解读。）
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（4）师引读：他被敌人杀死了——倒在冰上。血冻结了，他死得刚强。
对，这就是采蒲台的人，一个采蒲台的苇草孕育出来的刚强的人。
（板书：刚强）读句子。
★场景二：出示：妇女们——12个妇女不约而同地这样做了。
妇女们这样做，你看出了什么？板书：机智、勇敢
（1）其实，她们的行为不只反映出机智和勇敢。（这样做能够混过敌人的搜查，但一旦被敌人发现，后果会使孩子送命。）
（2）理解“不约而同”？她们不约而同地做了两个相同的动作？请圈出来。
（3）看似平常无奇的两个递中却悄无声息地完成了一个过程。什么过程？（转移枪支）（转移危险）孩子可能成为最直接的牺牲品。
（4）这12个孩子是这12个女人生命啊！但12个妇女不约而同地这样做了。
（5）现在你再来评价这12个女人。
12个妇女为了______________而_____________。她们真________________。随机板书：伟大、无私、英勇、刚强
（4）小结：这就是采蒲台妇女，她们是不一般的女人，她们是无名的英雄。
带着理解读句子。
★场景三：出示：妇女们忍不住了，她们一齐扯着嗓子喊：“没有！没有！”
（1）这个句子表达了妇女们怎样的心情？（仇恨、痛苦、悲伤）
这句话将女人们悲愤交加的复杂情绪表现得淋漓尽致。让我们用朗读来表现这种情绪。
（2）三读句子，步步强化。来，跟老师读：
眼看着敌人残害自己的乡亲，妇女们忍不住了，读——这是痛苦的声音。
英雄倒在血泊中，敌人仍无耻地逼问，在场的妇女们忍不住了——这是愤怒的声音，反抗的声音。
悲痛和愤恨煎熬着女人们的心，在场的妇女们忍不住了，这是一颗颗射向敌人的仇恨的子弹。
6、师小结：“没有！没有！”这是采蒲台人民宁死不屈的声音， “没有！没有！”这是中华民族的铮铮铁骨！
请同学们也挺起腰杆，读最后一节。
四、加深感悟，总结课文。
1、这荡气回肠、气壮山河的故事何止一个？（介绍故事）?
2、理解重点句。 (出示)每一片苇塘,……
什么叫摧残？人民的血液保持了苇塘是清白的，怎么理解？
（采蒲台人捍卫了民族的尊严，所以说——这样的苇就是清白的。）
3、总结课文，回归课题。
我们再看课题，因为人和苇结合得如此紧密，因为采蒲台人用鲜血和生命
在这片土地上竖立了一座又一座不朽的丰碑。苇草成了是他们英勇、刚强、团
结、无畏性格的象征。所以，课题叫做——齐读课题。板书：人苇合一
五、拓展延伸。
老师给你们找了一篇文章。题目叫《芦苇颂》,课后同学们可以细细地欣赏。
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附板书：13、采蒲台的苇
苇：多???????????????????????????????
结合紧密、人苇合一?
人：英勇、刚强、无私……