宜兴市升溪中学八年级历史学科教师指导下的尝试学习法学案[上学期]

宜兴市升溪中学八年级历史“教师指导下的尝试学习法”教案
第21课 科学技术与思想文化（一） 第21课时（总课时数22课时）
【教学目标】
1． 知识与技能：掌握詹天佑和京张铁路；侯德榜与“侯氏制碱法”；魏源与《海国图志》；严复
的《天演论》。通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。
2．过程与方法：指导学生将詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位中国近代文化名人取得成就的共同原因，列表说明。培养其总结归结法和横向联系法。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到中国近代杰出的科学家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、严复，他们那种为救亡图存、振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习。
【教学重点、难点】
重点 使学生在情感态度和价值观上得到潜移默化的良好影响
难点 使学生掌握基础知识与概括主题思想兼而习之
【教学模式】
问题探究式
【教学过程】
㈠创设情境、导入新课
近代史上，中华民族有许多爱国知识分子不甘失败，积极展开挽救民族危机的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，作出了杰出的贡献。（布置学生阅读112——116页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）
㈡自学课文，完成知识结构
见讲学稿
㈢提出问题、启发诱导（多煤体显示探究题）
1．詹天佑是在什么样的社会背景下修成京张铁路的？他能克服重重困难修成铁路有什么得要意义？
2．19世纪中期，欧美各国已经研制出制碱法了，为什么候德榜还要继续研究？
3．近代开眼开世界的思想家有哪些人？他们各自有哪些成就？
2．讨论：四位中国近代文化名人取得重大成就的共同原因
㈣自主探究、合作互动
在独立自学，掌握课文知识结构，尝试探究的基础上，进行小组学习，共同探究，尝试解决疑难。
一、开眼看世界的思想家
1．怎样学习有关魏源的历史知识？（通过设问，启发学生从生活时代、代表作[或创造发明]、主要内容、成功原因等方面进行了解：
A. 生活时代：鸦片战争期间 B. 代表作：《海国图志》 C. 主要内容：“师夷长技以制夷”
D. 成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵]；
良好的道德品质[讲诚信，不负林则徐重托]；
强烈的创新意识[批判闭关锁国政策，破除轻视科技的愚昧观点]。）
2．有关严复的重要内容是什么？（启发学生运用上例，自我提炼知识要点：
A. 生活时代：戊戌变法时期 B. 代表作：译著《天演论》
C. 主要内容：“物进天择，适者生存”，“世道必进，后胜于今”
D. 成功原因：崇高的爱国精神[反抗外侵，主张救亡图存]；
良好的道德品质[勤奋好学，既学军事，也广泛涉猎西方政治学说]；
强烈的创新意识[为译著加按语，叙述己见，警醒世人，宣传变法]。）
（教师小结、过渡）：向西方学习，是中国近代科学技术与思想文化的基本走向；爱国主义则是激励人们奋进的强大精神动力。以这些思想为支撑，科学家们在各自领域内也作出了巨大的贡献。
二、中国人修建的第一条铁路
你知道当年建立这项伟业的人物事迹吗？（组织学生，自我提炼知识要点：
A. 人物姓名：詹天佑（多媒体介绍其人） B. 重要贡献：自行设计和建成京张铁路[干线]
C. 年代：1905——1909年 D. 突出成就：居庸关、八达岭隧道
E. 成功原因：崇高的爱国精神[学成本领，报效祖国]；
良好的道德品质[勤奋好学，克服困难，全力以赴]；
强烈的创新意识[设计“人”字形路轨]。）
三、揭开制碱奥秘的侯德榜
侯德榜的贡献是什么？（启发学生运用上例，自我提炼知识要点：
A. 成功时间： 20世纪20年代 B. 代表作：《制碱》 C. 主要成就：比欧洲制碱成本低40%
D. 成功原因：崇高的爱国精神[学成归来，投身实践，报效祖国]；
良好的道德品质[刻苦钻研，意志坚强]；
强烈的创新意识[挑战外国垄断，探索新工艺，敢于超越西方]。）
讨论：四位中国近代文化名人取得重大成就的共同原因？
（崇高的爱国精神、强烈的创新意识、良好的道德品质、都向西方学习）
㈤链接生活，延伸拓展
从严复的“世道必进，后胜于今”的社会进步理论着手，谈谈当前改革的必要性。
【查漏补缺】
学生回顾全文，查漏补缺，如有疑问，可自由提问。
【课堂总结】
本课主要介绍了近代两位科学家詹天佑、候德榜的典型事迹及其成就和两位思想家魏源、严
复的典型事迹及其著作和进步思想，揭示了尽管近代中国落伍于西方，但先进的中国人仍能积极学
习，勇于创新，不断探索救国救民之道。
【巩固练习】
见讲学稿
【板书设计】 第21课 科学技术与思想文化（一）
一、开眼看世界的思想家
1．背景
2．代表人物
二、中国人修建的第一条铁路
三、揭开制碱奥秘的侯德榜
【教学反思】