沪教版（2015秋）五年级下册语文教案-《人生的开关》

沪教版语文五下：《人生的开关》教案
一、教学目标：
　　1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑”等词语。
　　2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。”及“吃了不该吃的药拉肚子的。”的深刻含义。
　　3、抓住要点归纳课文的主要内容。
　　4、能用生活道德准则对文中的人物行为语言进行评价。
　　二、教学重难点：　　联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”句子的深刻含义。
　　三、教学过程：
　　（一）揭示课题
　　1、开关--它在生活中随处可见，起到控制的作用。
　　2、那人生有没有开关呢？（板书）人生的开关 齐读课题
　　（二）初读课文，了解课文主要内容。
　　1、检查预习情况
　　① 指名朗读全文，注意读准字音，读通句子，找找课文先后出现了哪些人物，并想想课文讲了一件什么事？
　　② 齐读下列词语：过磅计数、好差事、蛊惑、虚报冒领、门槛、顺畅
　　2、 借助黑板上的这些词语，概括地说说课文的主要内容。
　　在交流之前，先请一位同学按事情发展顺序说说课文先后出现了哪些人物？
　　老师随机板书点拨
　　板书：（ppt）
　　“我” （贫穷，没钱上学） 过磅记数
　　张叔 好差事
　　大毛 蛊惑 虚报冒领
　　娘 （坚决反对） 门槛 顺畅
　　①学生交流课文主要内容。
　　（概括的内容：小时候“我”由于家境贫寒，没钱读大学。矿上的张叔给“我”安排了过磅记数的好差事。当“我”面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，犹豫不决，把事情告诉了娘，娘坚决反对，于是我没有理会大毛，终于攒够了钱，踏进了大学的门槛，找到了喜欢的工作，从此人生道路很顺畅。）
　　②指名读上面这段话，读准多音字“磅、差、当、槛”。
　　③理解“蛊惑”
　　师：（过渡：大毛为什么要来“蛊惑”我？）
　　（三）、研读课文4~6节，体会“我”抉择的艰难
　　1、和我同来的大毛是怎样蛊惑我的?用“～～”画出有关的句子。生述。
　　2、师生配合：
　　“我”在张叔的帮助下，找到了过磅计数的好差事，过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说——听了大毛的话，我想张叔是按——我记的数字给民工发工钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！
　　是啊，大毛的话极具诱惑，只要笔下（再读）——轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！不过我还是担心---张叔会不会发现？
　　大毛仍在一旁鼓动我（引导读出鼓动的语气）——不会。柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。
　　我总觉得不踏实，心想——这么做对得住张叔吗？
　　可大毛又说——咳!你真是的。柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的。
　　师：(过渡：同学们，读了这段话我们知道了面对“人生的开关”时抉择是很艰难的。在大毛极其诱惑之下我的思想斗争非常激烈，那么“我”被大毛蛊惑住了吗？为什么？)
　　3、在那一刻，幸亏有娘的指导，娘说
　　（出示：吃了不该吃的会拉肚子的。）指名读
　　4、娘坚决反对 齐读 （吃了不该吃的会拉肚子的。）
　　娘说的话显然是话中有话！这里不该吃的是指什么？（指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。）
　　拉肚子又指什么？（没有好下场、会受到惩罚…）
　　5、在娘的坚决反对下，我抵制住了金钱的诱惑，做出了诚实的决定，按对了开关。因为那样，我挣够了（出示第七小节）齐读。
　　师：（过渡：如果当初“我”听信了大毛的蛊惑，那么“我”此后的人生道路会是一种什么样子呢？）
　　6、默读第八节，想象说话
　　如果当初听信了大毛的蛊惑，“我”就 。
　　过渡：在人生道路上有无数的诱惑，做出抉择是很难的，正如那位哲人说的那样：
　　人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
　　①齐读，读了这句话你有什么问题吗？（预设：人生的开关指什么？光明或黑暗两种境界又是什么？
　　②说说你的理解。
　　过渡：同学们，在我们的人生中，会遇到许多开关，这开关是掌握在我们自己的手里，我们只有把握道德准则，诚实作出决定，才能按好人生的开关。
　　7、学了课文，你想对文中的人物说什么？
　　学了课文，我想对 说：“
　　。“
　　板书设计：
　　39、人生的开关
　　沪教版语文五下：《人生的开关》教案（4） 沪教版语文五下：《人生的开关》教案（4）
　　光明境界 黑暗境界
　　蛊惑
　　（金钱）