沪教版（2015秋）五年级下册语文教案-《一曲胡笳救孤城》

《一曲胡笳救孤城》教学设计
教学目标：
1、读准“笳、啸、凄”字音；正确书写“笳、骚、染”等字；理解“骚扰、感染、凄厉、长啸、千古佳话、动静”等词语意思；收集并积累“四面楚歌”相关资料。
2、研读重点语句，体会匈奴士兵的思乡之情，感受名将刘琨的勇敢与智慧。
3、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括文章的主要内容。
教学重难点：
1、研读重点语句，理解“孤”字两个层面的含义，体会匈奴士兵思乡之情，感受名将刘琨的勇敢与智慧。
2、在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括文章主要内容。
课前学生准备：
了解“胡笳”这种乐器，了解刘琨将军这个人物。收集资料，知晓“四面楚歌”这个故事。
教学过程：
一、激趣导入
（一）师：世界之大无奇不有，西晋末年，有位将军竟凭着一件叫作“胡笳”乐器吹奏一首曲子成功地救出一个被敌人五万之众围得水泄不通的孤城。
板书：一曲胡笳 救 孤城（“救”字稍大）
（二）介绍胡笳。
1、“笳”字正音。
2、出示图片及简介：
胡笳是一种乐器，类似笛子，流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等地。是古时候匈奴人最喜爱的乐器。
3、请快速在文中找出表达课题意思的一句话：一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。
4、齐读题目及课文最后一节。
5、谁能在此基础上加上故事发生的时间、地点、人物这三个要素把这句话说得更具体？
西晋末年，刘琨凭借一首胡笳曲令匈奴连夜撤兵，从而救了一座晋阳孤城，被传为千古佳话。
二、学习第一节，了解时代背景。
（一）出示课件，简介刘琨。
让我们来认识这位传奇人物刘琨。
刘琨是西晋末年一位政治家、军事家、音乐家。他不仅有军事之才，还精通音律。是成语“闻鸡起舞”的主人公之一。
（二）出示第一节内容：
引读：故事发生在 西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。
提醒：“并”字是一个多音字。
引导学生联系文中语句“使不安宁”理解“骚扰”。骚扰：使不安宁，扰乱。
板书：骚扰。提醒：“骚”字右上角是一个叉，扰字右边是一个“尤”字，而不是一个“龙”字。
（三）介绍背景。
在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴。他们逐渐强大，时常侵犯中原。
板书：匈奴，提醒学生切记“匈”字最后一笔竖不能漏。
三、初读课文，理解“孤城”含义。
（一）理解“孤城”含义。
为何将晋阳城称为孤城？
请四人组成一小组自由读课文第1-3小节，找出文中相关语句，读一读议一议，讨论并归纳它被称为孤城的原因，然后小组指定一人汇报交流结果。
1、了解晋阳城周围的自然环境。（板书：孤立边陲）
2、晋阳城面临着怎样的困境，让你觉得它是一座孤城？
媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
理解“水泄不通”，感受重兵围城的险境。
“泄”表示向外流出。
“水泄不通”意思是什么？（连水也流不出去，形容拥挤或包围的非常严密。）
板书：重兵围困?? 孤立无援
（二）体会主将心情
师：此时的晋阳城，内缺粮草，兵力减弱，外无援军，真是到了生死存亡之际。
引读：此时的刘琨不能不“急得团团转”。想象刘琨此时所思所言。
四、研读课文，深入领悟：为什么一曲胡笳能救一座孤城？
（一）默读3、4小节，抓住“这一下”，读文领会计谋的产生过程。
1、“这一下”指哪一下？
2、以读代讲，完成练习。
一天（?????? ），刘琨登城巡察，看到（????????????????????? ），想到（???????? ），不由得发出（???????????????? ），居然（?????????????????????? ）。
这一下启发了刘琨，从而想到了（?????????? ）的故事，进而运用了（???????????? ）的计谋。
（二）简介《四面楚歌》。
公元前202年，项羽的部队被刘邦的汉军包围在垓gāi下 (现在安徽省境内)。一天夜里，项羽突然听到军营外边歌声四起，歌声凄凉悲切，动人心弦。原来是刘邦组织士兵在夜深人静时唱项羽家乡楚地的民歌。项羽和士兵们听到家乡民歌，有的情不自禁地跟着低唱, 有的被歌声感动得热泪滚滚，全都想念起自己的家乡和亲人来了, 哪里还有心思打仗。于是军心涣散，士兵带着浓浓的思乡情，纷纷趁夜色逃亡。项羽只好带着剩余士兵拼死突围, 最终被迫在江边拔剑自杀。
1、指名介绍故事。
2、设问：读了这个故事，你觉得刘邦的高明之处在哪里？用一句话说一说。
令士兵唱楚地民歌勾起敌思乡情，涣散军心瓦解斗志，使敌人不战自败。
（三）自由读文，小组讨论归纳一曲胡笳能救一座孤城的原因：
小组汇报，教师相机引导。
答案一、在适当的时机刘琨选择了适当的乐曲。
?面对冷月下一片寂静的荒漠、山丘、孤城，刘琨一遍遍吹奏着匈奴人最喜爱的胡笳曲，最容易勾起匈奴人思乡之情。
答案二：刘琨精通音律??
播放音乐。
设问：你可以用文中哪些词来形容这个胡笳曲？
课件出示：悦耳动听 哀伤凄婉 （随文理解）
自由读第4节。想象说写练习（四人为一小组说一说，然后写下来）：
在冷月照耀下一片寂静的荒漠中，只听见晋阳城串传来一阵又一阵是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉的胡笳曲，匈奴士兵们_____________________________， 有的 ____________________________，有的_______________________________， 有的____________________________……
引读：他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，甚至连自己——（也被感动得流下热泪）。
答案三：勾起匈奴士兵思乡之情
引读：这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
引读：第二天一早，卫兵赶来报告，说匈奴兵已经全部撤走了。刘琨听了，好似卸xiè下了千斤重担。原来……
齐读课文第7小节。
师：一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以就连夜撤退了。如果说刘邦四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳（吹退）了匈奴。
（板书：吹退）
引读第8节：一首胡笳曲，救了一座孤城，因此被传为千古佳话。
理解“千古佳话”： 世代流传的美谈。
师：这一节在文章中起了什么作用？（总结全文。课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待故事结果，又点了题。）
生读第8小节和课题，体会课题概括内容的高度精炼。
总结：刘琨善于选择时机，凭借一曲胡笳曲吹生匈奴人内心深处的思乡之情，不战而令匈奴退兵，不愧为千古佳话。
五、作业布置。
（一）基础题
1、摘抄文中精炼的词语。
2、积累描写胡笳曲优美的句子。
（二）选作题
1、收集并阅读历史传说以音乐打击敌人的故事：如《四面楚歌》、《空城计》等。
2、将《一曲胡笳救孤城》这一故事复述给家人听。
3、尝试对对子：上联：一曲胡笳救孤城；下联是：_________________。（提示：可由“四面楚歌”想开去。）
附板书：
34、一曲胡笳救孤城?????
??????????????? 一曲胡笳??? 救?? 孤城? （千古佳话）
（吹退）
????????? 刘琨??????????????????????????? 匈奴
骚扰
? 晋阳城
（孤立边陲??? 孤立无援）??????????????? 重兵围城
急得团团转
一声声长啸??????????????????????? 骚动
四面楚歌
???????????????? 启发
一曲胡笳?????????????????????????? 动静
（悦耳动听 哀伤凄婉）????????????????? （思乡）