沪教版（2015秋）五年级下册语文教案-别了，我爱的中国 （3课时）

《别了，我爱的中国》教案
教学目标：
　　１ 朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。
　　2 学会2个生字，正确读写并理解12个词。
　　3 有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学重点：　　正确划找中心句，体会课文中心思想。
　　教学难点：　　有感情地朗读及背诵课文。
　　第一课时
　　课时目标：
　　１ 初读课文，把握大意，划出中心句。
　　２ 结合第一段学习，讲座课后第三者题（１）。
　　教学过程：
　　１ 揭题导入 ，简介背景。
　　２ 初读课文，整体感知。
　　（１）教师放配乐录音，范读课文。
　　听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？
　　（２）模仿教师，自由读全文。
　　哪个句子在课文中反复出现？起什么样作用？
　　（３）学习提示，划出中心句。
　　（４）学生质疑，激发学习兴趣。
　　３ 学第一段，惜别之情。
　　（１）自由读，思考并讨论
　　写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的是什么感情？
　　哪些句子定出了依依惜别之情？
　　出示句子比较灯片：
　　我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。
　　我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。
　　两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？
　　作者说，他“有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。
　　（２）体会依依惜别之情，指导朗读。
　　语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。
　　自由读――指句读――齐读。
　　４ 学习字词，巩固作业 。
　　比较组词：
　　倚依 模摸 贡供
　　（２）完成作业 １、２题，课后第５题。
　　第二课时
　　课时目标
　　学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体会作者感情。
　　教学过程 ：
　　１ 复习回顾。
　　２ 读究课文。
　　（１）学习第二段。
　　自由读２、３自然段，思考：这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。
　　那是帝国主义的军舰。
　　不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。
这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？
　　第３自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？
　　在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？第二处怎么读呢？
　　集体朗读第二段，注意朗读的对比。
　　（３）学习第三段。
　　船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考：
　　哪些词写出作者“不忍”离去？为什么不忍离去？
　　既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说是“我”“不负责任”“是个罪人”？
　　出示灯片，体味用词的准确。
　　驱赶 驱逐 消灭 毁灭 宣言 誓言
　　出示灯片：朗读第７自然段时应该（ ）。
　　自由――个别读――齐读。
　　３ 巩固作业 。
　　（１）完成作业 本第七题。
　　（２）完成作业 本３、６题。
　　（３）有表情朗读课文，准备背诵。
　　第三课时
　　课时目标：
　　１ 检查字词，进行句子练习。
　　２ 训练朗读，交流背诵方法。
　　３ 进一步领会中心句的作用。
　　教学进程：
　　１ 检查字词。
　　听写下列字，写出笔画数和部首。
　　２ 深究体味。
　　（１）体会中心句三次出现的作用。
　　①默读填表。
　　浙教版六年级下《别了，我爱的中国》语文教案(2)
　　②出现三次中心句的作用。
　　有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。
　　（２）比较下列课题异同
　　再见了，我爱的中国 我爱的中国再见
　　别了，我爱的中国。
　　（２）学生再次质疑问难。
　　３ 指导读背。
　　（１）指导表情朗读。
　　惜别――低沉、缓慢、留恋
　　痛别――悲愤、激昂转亲切、中速
　　暂别――激动、高昂、渐快
　　分段齐读――配乐全文朗读。
　　（２）交流背诵。
　　指名分段背诵，自由试背――个人指名背。
　　交流背诵方法：
　　指名分段背诵，自由试背，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。
　　４ 句子练习。
　　在下列三题中任选一题作业 。
　　用“即使―――也―――“宁可―――也―――”“只要―――就―――”各写一句话。
　　在上面三个关联句式中选两个连写。
　　用上三个关联句式写一段话。