沪教版（2015秋）五年级下册语文教案-科林的圣诞蜡烛

沪教版语文五下：《科林的圣诞蜡烛》教案
教学目标：
　　1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
　　2、学习从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并联系上下文，展开合理想象，揣摩人物内心。
　　3、理解课题“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱和用实际行动克服困难的顽强毅力，懂得“爱”能创造“幸福”的真谛。
　　4、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
　　重点：
　　1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
　　2、从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
　　难点：
　　1、理解课题丰富的内涵既是重点又是难点
　　2、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
　　教学准备：教师：ppt课件、学生：复习第一课时内容并做好课前预习
　　课时安排：第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入，检查预习
　　1、复习课文概况
　　2、检查课外预习情况
　　认真读课文8-22节，然后简要复述科林是怎么点亮灯塔的。
　　（1）、学生交流，师随机板书
　　（ ）点亮灯塔
　　（ ）搜集煤油
　　（ ）询问方法
　　（2）、补全板书
　　二、品读课文，抓住关键词及文中含义深刻的句子，理解句子意思，体会人物丰富的心理和情感。
　　1、询问方法
　　师：科林带着对父亲的爱，决定重新点亮为船只导航的灯塔，他去询问了看塔人达菲先生，认真读课文8——16小节，仔细找一找，哪些句子体现了科林急切的心情？用直线划出。
　　A、根据学生交流出示相关句子
　　B、自由朗读体会，抓住关键动词
　　C、交流，指导朗读
　　（1） 找寻特点
　　（2） 明确作用
　　（动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。）
　　D、知道人物的语言也是为表现人物内心服务的
　　（1）找寻特点
　　（2）明确作用
　　师：语言描写也是刻画人物的方法，是塑造人物，揭示物性格的重要手段。
　　E、分角色朗读
　　2、自学搜集煤油
　　A、学生自学：
　　B、集体交流
　　（1）句子出示
　　（2）寻找关键词
　　（3）明确作用
　　C、根据提示齐读，读出感情
　　3、体会人物精神品质
　　师：科林的成功用达菲先生的话说是创造了一个奇迹，你觉得呢？
　　板书： 毅力
　　爱
　　三、学习课文第三部分，体会科林的心情变化，感受科林的幸福。
　　1、师：灯塔终于点亮了，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路。此时的科林心情如何？会想些什么呢？
　　出示：听着平安夜的歌声，看着远处经过自己努力点亮的灯塔，科林十分（ ）心想：（ ）。
　　2、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。
　　（1）师：有了灯塔的导航，渔船终于靠了岸。灯塔给科林一家带来了什么？给渔船上所有人，和他们的家人带来了什么？带着问题齐读最后两个自然段。 板书：幸福
　　（2）情境说话：圣诞的钟声敲响了，虽然科林没有点燃那根圣诞小蜡烛，但是他觉得 因为
　　（3）理解课题
　　四、课堂练笔，读写整合
　　科林是如何搜集到第一杯煤油的？展开你的想象，写一写，抓住人物的动作、语言，揣摩人物心理活动。
　　1、小组交流，学生代表执笔
　　2、集体交流，师及时指导
　　3、及时修改，再作交流
　　五：小结作业布置
　　科林用了三小时搜集了四桶煤油，前后三小时科林的心理有些什么变化？请你写一写科林搜集煤油的整个过程，注意有详有略，通过言行展现人物的内心。
　　板书：
　　（ 成功 ）点亮灯塔
　　13、科林的圣诞蜡烛（ 努力 ）搜集煤油
　　（ 急切 ）询问方法