人教（部编版）二年级下语文课件-第五单元 13画杨桃 (共22张PPT)

画杨桃
二年级（下册）
靠 依靠 牢靠
而 而且 然而
班 班长 班级
哈 哈哈 哈气
倒 倒数 倒立
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲
我会认
审 审问 审核
视 视力 电视
页 页面 页数
肃 严肃 肃静
晌 晌午 一晌
我会认
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲
抢 抢劫 争抢
嘻 嘻嘻 嘻哈
悦 愉悦 喜悦
诲 教诲 训诲
我会认
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲
我会写

















图 图
















课 课
摆 摆
座 座
交 交
哈 哈
页 页
抢 抢




嘻 嘻
知识讲解
同学们都见过和吃过杨桃吧，那么把杨桃画到纸上会画成什么样呢？我们的主人公在画杨桃的时候就画出了不同的样子，结果引来同学嘲笑，这是为什么呢？下面我们就来学习这篇文章。
知识讲解
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
知识讲解
划线部分体现当时“我”的心理是怎样的？
对自己的画作感到自信，觉得自己画的很好。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”

一起来分析
非常认真地看
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
一起来分析
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画 杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
一起来分析
一起来分析
老师的脸色为什么会突然变得严肃了？
因为有几个同学嘲笑“我”，这让老师感到有点生气了。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像 你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
一起来分析
划线的省略号表现了什么？
一起来分析
表现出说话语气的吞吞吐吐。
知识讲解
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
一起来分析
脸色和蔼亲切，形容和善可亲
知识讲解
老师说的仅仅是画杨桃吗？从老师的话中都读懂了什么？
一起来分析
从不同的角度去观察一个物体或对待一件事情，可能会有不同的结果。要先弄清楚事情真相后再发表自己的看法。
《画杨桃》讲了一个什么故事？
美术课上，“我”根据自己所见，将杨桃画成了五角星的样子，被同学们嘲笑。老师让嘲笑“我”的同学坐到我的位置上观察，看到五角星状的杨桃，还教导同学们要学会从不同角度看问题。
一起来分析
“我”画杨桃

被同学们嘲笑
（五角星）

老师让同学以我的角度观察
（确实是五角星）

教诲同学
（不同角度看问题）
一起来总结
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果没有站在别人的角度看待问题，有时候就会犯错误，所以在评价一个人、一件事的时候，一定要尊重事实、尊重他人的独特感受。
一起来总结
关于换角度看问题的名言警句
尺有所短，寸有所长。——俗语
河有两岸，事有两面。——俗语
一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯基
课外拓展
按课文内容填空。
《画杨桃》中，老师告诉大家：_______________，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
实战演练
看的角度不同
谢谢！