实话实说[下学期]

实话实说话流行
温十七中 郑克
●教材分析
本课是第九单元“丰富多彩的精神生活”的最后一课内容。对现代青年学生来说，追逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界中的重要组成部分，同时也引起了社会和家长关注与担心。实话实说话“流行”就是从青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题，并就其引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论，要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响，分析追赶潮流的利弊，最终学会审视自己的审美观和鉴赏力，学会正视兴趣差异和代际差异。
●教学目标
（1）通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行对自己的影响；
（2）通过比较自己与家长、老师在对待流行话题上的态度和看法，理解兴趣差异和代际差异的存在；
（3）能够从多角度广泛地交流和探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利弊；
●教学重点与难点分析
教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
●教学方法
本节课属于以学生说为主的综合探究活动课，在教学方法的选择上，主要运用：演示法，即学生和老师把已收集到的相关资料（包括实物、图片、文字等）以资料呈现或表演的形式展示出来，为交流和讨论奠定基础；对话法，即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言；讨论法，集中围绕学生最感兴趣的、最具有代表性的流行事物或现象，设置问题或辩题进行小组讨论，或辩论，或群体讨论，从而培养学生的口头表达能力和思辨能力。
教学过程
师：前不久我收到一位同学写给我的信，信中是这样写到的：
前不久《三年二班》的一位叫《小薇》的同学在《记事本》中向我诉苦，记得那是《2002年的第一场雪》，穿着《雨衣》，一路《奔跑》，以非常快的《加速度》突破《十面埋伏》，在《下一站天后》公交站旁，买了一张CD光盘，正准备独立享受，父母却要他《回心转意》，保证不会让他接受《冲动的惩罚》，而《他还是不懂》，感觉父母成了她《最熟悉的陌生人》，尤如《东风破》般的凄凉，《心如刀割》，一心想《坚持到底》，苦又《开不了口》，于是来询问我怎么办？
刚才细心听我讲的内容的话，大家会听到很多熟悉的歌名，总共有18处，咱们今天的话题也就围绕着流行而展开，正如音乐教父李宗盛所说：没有音乐，就没有流行，我们首先来谈谈流行音乐。同学们都是追求流行，把握时尚节拍的人物，我来考考大家，这些音乐你们听过没有？
（唱一唱）
根据“学生喜欢的流行歌曲和歌手”的调查，播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如《白桦林》《蜗牛》、《七里香》《Yesterday Once More》，学生跟唱。
【活动】
音乐它可以分很多类别，如以音乐的诞生地来划分，可以分大陆歌典，港台歌曲，欧美歌曲等，那你们还能做出更多的分类吗？
【提问】除了流行歌曲之外，当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？
学生自由发言，如流行穿名牌、流行电脑游戏、流行语、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染发、流行减肥、流行街舞等等。同时展示已准备好的反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料，一边展示一边解释，有条件的话甚至可以让学生表演某种流行风。
（设计意图：问题的设置能起到“一石激起千层浪”的作用，学生的自由发言和展示表演为实话实说提供了丰富而真实的话题。）
【提问】刚才让大家接受了听觉上的考验，不难发现，同学们对于流行音乐的追求非常具有时尚性，也证明了刚才我们所听到的这些歌是非常流行的。现在让大家来接受一下视觉上的考验：请大家说说下面这些都是哪些明星？
出示图片：S.H.E 郑伊健 周星驰
（设计意图：激发学生的兴趣，拉近教师与学生的距离。）
追求流行是每一位同学的共性，但每一位同学可能都有自己执着的偶像，那么请你来说说你喜欢哪位明星，或者哪首歌曲，并说说原因。
【提问】教师针对这一种流行现象或流行事物设计相关具体问题，以流行追星为例
1．请用二、三个词简要概括一下流行的原因：
生答：生答：酷、有个性、轻松幽默、漂亮、帅、有活力……
2．在对待追星问题上，青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分歧？为什么？
3．作为一名青少年学生，你认为追星对你们的学习和生活产生了哪些影响？
师：刚才很多同学谈道，父母与自己对于流行存在着比较大的分歧，而且父母往往不支持自己所追求的明星，那么到底中学生该不该追求流行，的确我们有许多接受流行的理由，这是不是说我们可以来者不拒、全盘接受？ 我们来看一下下面这组图片。
教师出示三组图片。
【提问】在校园里如果看到某位同学像他们这种装束打扮，你有何感想？
【材料1】
在四川，一位13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，独自离家出走，下落不明。
2002年，浙江温州一17岁的初中生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽。
6月21日，大连一位16岁的少女自杀，起因只是母亲没有给她买偶像张国荣的CD碟。她在日记中写道： “在我的世界里只存在张国荣，我只为他而活。”
在太原，某中学的5名男生模仿台湾电视剧《流星花园》中的F4，身着奇装异服结伴出入，在学校内打骂同学、辱骂老师、借钱不还……被师生们称为“春秋五霸”。
【材料2】
“有一个姑娘，她有一些任性、还有一些嚣张，她有一些叛逆、还有一些疯狂。没事吵吵小架，反正醒着也是醒着，没事说说小谎，反正闲着也是闲着。……整天嘻嘻哈哈，看到风儿就起浪，也曾迷迷糊糊，大祸小祸一起闯。……”
【提问】说一说：如果你的朋友像材料里所述的，是类似春秋五霸的人物，“没事说说小谎，迷迷糊糊，大祸小祸一起闯。”你会喜欢吗？
【探究】人云，每个孩子都有自己的偶像，《还珠格格》这部电视剧也深受孩子们的喜欢，与此同时，日本的孩子却执迷于一休、阿童木。有人说：如果我们的下一代都是“小燕子”，而日本的下一代都成为一休、阿童木，大家可以想象会是什么样子。
娱乐明星的台上功夫大家都能看到，但明星的台下大家可曾知道？
【展示材料】
1、赵薇的军旗装
2、姚明
3、黄子华一次颁奖典礼上的话
群众的眼睛是雪亮的，结合刚才所见，大家谈谈应该怎样对待流行的事物
学生回答，教师总结。
追求流行本身是好的，是我们学习外界事物的绝佳机会，关键看我们怎么追求，追求的是什么，我们应该追求有内涵，积极向上的，可能会有同学问，那是不是说我们要听“新鲜”的歌，几十年前的歌肯定不适合我们了？
播放音乐：康定情歌
《康定情歌》流行于五十年代 ，传唱了半个多世纪，风靡全球，成为经典民歌 。想一想，这说明了流行和经典的什么关系？
不同点：流行的事物如果是有生命力的，将会传唱不息，成为经典，而没有生命力的，将逐渐消亡。
共同点：经典是流行的， 流行也可能成为经典， 经典的会一直流行
对于本节课的学习，你最大的感想是什么？请用一句话概括。
结束语：
最早接触到流行这个词，是在大街上看到一群头发染得五颜六色，全身牛仔到处窟窿的年轻人。朋友竖起大拇指夸道，咳真酷，现在就流行这个。但那时还真不懂，真正的流行到底啥样， 直到后来又接触到一些新名词：蹦迪，偶像剧，电子鸡，卡通画……据说这些时尚流行几乎都是发源于东京涩谷一带。后来又听说“哈韩族”，“哈日族”……
于是，我又想到了与流行有关的“新人类”。
我们这群出生于二十世纪八十年代的中国新人类，似乎显得格外成熟，也似乎对某些事物格外敏感。从最初的流行歌曲，流行着装，再到文学，思想，这类流行散发着独特的魅力，吸引着我们这一代充满幻想渴望新鲜的新人类的无数眼球。
太多时刻，我们感觉生活太平淡，太循规蹈矩，于是在一片喧哗嘈杂声中，流行便被鼓噪起来了，生活中的一切便被迅速地流行化。可是当社会上的流行风一阵阵吹来，我们这些校园里的文弱书生到底还是弱势群体，从来就是缺乏免疫力的。
流行的大多是短暂的，各领风骚三五天。它以现代生活为背景，将人的孤独、冷漠、绝望、颓废绘成花瓶式的摆设，展示着病态的瑰丽感，到底还是庸俗缺乏生命力的多。打着时尚、前卫、潮流的幌子，借助现代发达传媒，经过精心包装，一层层给自己抹上丰厚的粉脂，招摇过市。这无疑像给八十岁的老太婆脸上遮块花布而已。
靠美丽的点缀虽可赢得一定的点击率与眼球经济，却无法掩盖思想的贫瘠。
人们忙于制造流行，享受流行。一场流行匆匆开始，匆匆收场，人们又马不停蹄地去赴会另一场流行。我们的心情为之起伏，为之颠簸，无法停止。从不间断地微笑着付出自己的时间，在这无止境的追求中，寻求片刻的心理平衡。然而，当这一切有被突如其来的另一场流行击中自己却无法转型时，却又怆然失落，不知所措。
然怎么大多数被它美丽的外表迷惑在五光十色中获取暂时的慰藉满足空虚的灵魂的同时却缺乏相应的辨别能力，一味的奉行“拿来主义”。不加斟酌，不加咀嚼。在追逐流行的大潮中，人的个性被催眠，遭溺毙。在流行中，连创造的棱角也被削得平滑了。
又想到了最近大中学校园使用频率最高的流行新名词——创业。一大群光着脑袋衣着单薄到处嚷着“我要创业”的超新人类。
望着时刻变换着主题的流行，潮水般汹涌的人群，我还好说些什么呢！
只是忍不住想提醒一句：小心，别让流行给绊倒了。