七下《历史与社会》教案集[下学期]

第一课 知识就是力量（第一课时）
●教材分析: 教材列举了不同时代（农业时代、工业时代、信息时代、太空时代）的不同典型实例（印刷术—→印刷机—→汉字激光照排系统；电话；计算机──计算机技术；水稻杂交──生物技术；登月──航天技术）来说明科学技术的不断发展给我们日常生活带来的变化。这部分两组思考题设计得不错，可组织学生讨论。
●教学目标: （1）引导学生列举身边实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。
（2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述知识的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件；并在学习过程中，随时进行学习方法的指导，如：如何收集材料？如何积极参与课堂讨论……（3）培养学生渴求知识，热爱学习的情感。
●教学重点与难点分析: 教学重点：理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。
教学难点：（1）知识的含义是什么（书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……）。
（2）知识、学习、发明创造与科学技术之间是什么关系？
（课前指导）
（一）首先对全体学生提出本单元的学习要求并讲明评价方法。
（二）学法指导 如何预习这个单元的内容？
1．认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说了什么问题，并找出本课的学习重点。
2．提出自己不明白的问题。 3．认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。
（三）布置课前准备 做课本第96页自我测评的第一题。
（新课导入） 【叙述】在第八单元的学习过程中，我们了解了如何通过选择，使我们走向富足的文明生活。
【提问】那么，这一单元的内容和第八单元有什么关系？
【归纳】家庭生活的质量如何，可以通过我们自己的合理选择来改变；精神生活是否丰富多彩，同样需要通过我们自己的主观努力来提升。
【承转】如何提升我们的精神生活，使它不断丰富多彩？请带着这个问题进入这个单元的学习。
（新课教学）
（一）检查预习情况：1．引导学生认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构（整体把握课文）。【提问】“知识改变生活”这部分内容到底说了什么问题？教师和学生共同小结，形成板书。
【板书】一、知识改变生活
（1）印刷术、印刷机、（汉字激光照排系统）（农业时代）（2）电话（工业时代）
（3）计算机──计算机技术（信息时代）（4）水稻杂交技术──生物技术
（5）登月──航天技术（太空时代2．概括学习重点
【承转】那么，本课学习的重点是什么？ 学生讨论。
【归纳】科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用。
3．提出自己不明白的问题。（提示：选择学生提出的相对集中的问题，讨论解决。）
4．讲评预习作业──认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。鼓励学生自主地思考问题，大胆提出自己的看法。
（二）深入学习课文：
1．鼓励学生主动在课上展示自己收集的有关“知识改变生活”的材料，并作简单讲评。要求在同学展示自己劳动成果时，其他同学要注意观看，简单记录对自己有启发的内容，并于展示结束时，适当谈一谈自己的感想。2．组织讨论。【叙述】刚才我们一起概括课文学习重点时，大家都一致认为，课文的材料反映了“科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用”。
【提问】那么，课文题目为什么叫“知识改变生活”，不叫“科技发展改变生活”？什“知识”’！
“知识”与“科技发展”之间是什么关系？ 鼓励学生积极参与课堂讨论。（学法指导：如何参与课堂讨论。）
【归纳】（1）科技的发展基于知识的掌握。（2）什么是知识：见课本第94页对知识含义的讨论活动设计。知识的含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……即人们在社会实践中积累起来的经验，又可分为自然科学、社会科学、人文科学等知识。
（3）知识与发明创造、科学技术之间的关系
科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。
技术：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知也泛指其他操作方面的技巧。
发明：创造（新的事物和方法）。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西。
学习：通过阅读、听讲、研究、实践获得知识和技能。
上述几者的关系为：人通过“学习”活动掌握了“知识”，发挥主观能动性进行“发明创造”，并经人类整体实践活动积累、整理、提升为“科学技术”。
（课堂小结）
先请学生试着自己小结本课所学内容。
【小结】正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着社会的面貌，改变着我们的生活，推动着社会的前进。我们要努力学习，学习掌握知识的方法，学习不断提高完善自己，以适应信息时代学习化社会对我们的要求，争取对人类社会做出自己的最大贡献。
第一课 知识就是力量（第二课时）
●教材分析: 本课时通过海伦 凯勒和菜民的事例，说明不论什么人，通过学习都可以改变自己的命运，还能够帮助他人，为社会作出自己的贡献，突出“学习改变命运”主题。
●教学目标（1）引导学生列举身边实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。
（2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。
（3）帮助学生意识到学习的重要，养成热爱学习的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。教学难点：“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。
（课前指导）
（一）布置预习作业： 准备课本第96页“自我测评”的第2、第3题。
（二）学法指导 如何向亲友进行访谈？
1．认真准备，预先拟出访谈题目。2．向亲友访谈，可以开门见山，学会认真倾听，记录要点（访谈记录）。3．对每个问题要多问几个为什么，以使问题能够谈得深入。4．访谈后应整理要点，并将其组织成一段话或一篇文章，附在访谈记录后面。
（新课导入） 【叙述】上一课我们学习了“知识改变生活”，体会到掌握知识的重要。
【提问】那么，我们每天在进行的学习就是在帮助我们掌握知识吗？
【归纳】不仅如此，“学习可以改变命运”。
【承转】让我们一起来体会一下学习的作用。
（新课教学）
（一）检查预习情况 引导学生认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构（整体把握课文）。【提问】这部分内容到底说明了什么问题？
教师和学生共同小结，形成板书。
【板书】二、学习改变命运
海伦 凯勒：视听残疾者—→学习多种文字—→著名学者、社会活动家
京郊农民：产量年年下降—→学习科学技术—→优质高产的绿色庄园
（二）深入学习课文【提问】阅读海伦 凯勒的《给我三天视力》一文，请想像海伦 凯勒是一种什么样的生存状态？如果不学习，她的一生将怎样度过？
【归纳】设身处地地想想，由于盲聋，海伦 凯勒的生活领域其实很狭窄！但她通过不懈的努力，通过学习极大地拓宽了自己的内心世界，从而也拓宽了她的生活领域，使她不仅丰富了自己的生活，也能去参与社会生活。这达到了多高的境界啊！精神家园的建设何其重要！
【承转】京郊农民一例又能让我们体会到什么呢？如果他像其他村民那样，仅凭经验种地的话，只会每况愈下。而要学习先进的科学技术，对他来说，谈何容易？他需要付出多大的努力啊！但是他付出努力后还是有很大收获的！同学们还有更多的实例来说明“学习可以改变命运”吗？
【讨论】鼓励同学从自己的亲身感受和未来设计的角度出发，谈谈自己对“学习改变命运一问题的看法。
【提问】同学们用很多例子说明了“学习改变命运”的观点。那么，“知识就是力量”和“学习改变命运”之间是什么关系？
【归纳】之所以说“知识就是力量”，是因为一旦掌握了知识，就可以使人产生改造生活环境及改变自己命运的力量。这是人们对事物客观规律的客观陈述。而学习则是一个掌握知识并最终使用知识去改变自己命运的主观努力的活动过程。“学习改变命运”是人们通过主观努力得出的主观感受。
（课堂小结） 先请学生试着自己小结本课所学内容。
明确：正是不断地学习使人类不断改变着自己的生活，改变着自己的命运。我们要努力学习，不断提高完善自己，以适应信息时代对我们的要求。
第一课 知识就是力量（第三课时）
●教材分析 “学习化社会”这部分内容谈到两个问题：从老年教育体会学习化社会的特点之一──终身教育（终身学习）；从世界范围内网络等大众传媒的越来越普及体会学习化社会的特点之二──学习方式、学习手段多样。可以组织学生讨论“在校外利用网络、多媒体学习与在校内课堂上学习有什么异同”、“如何有效利用网络学习”等问题。
●教学目标 （1）列举身边实例，感受学习化社会的特点。（2）关注社会，体会终身学习是时代、社会对我们的要求，也是我们享受和创造文明生活的必要条件。（3）培养渴求知识、热爱学习的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：引导学生理解终身学习的必要性、重要性。
教学难点：如何有效利用网络自主学习？
（课前预习） 自愿组成小组，任选下面的一项活动开展调查，并完成一份调查提纲。
【社会调查一】请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？
【社会调查二】对学校不同年级的同学进行调查，或在附近社区进行调查，了解人们除了在学校上学外，还通过什么途径、利用什么手段进行学习？这些学习方式与在校学习有什么异同？
（新课导入） 【叙述】上两节课我们学习了有关“知识就是力量”与“学习改变命运”的内容，体会到知识、学习与个人命运及社会发展之间的关系。
【提问】那么，我们今天的学习与以往的学习、当今时代社会与以往的社会有什么不同的特吗？
【归纳】知识爆炸的信息时代已经带来了社会的巨大变化，也对每个人的学习提出了新的要求。
【承转】让我们一起来了解一下今天社会的特点吧！
（新课教学） 汇报调查结果一。
其他同学提问，调查小组回答。同学讨论。
汇报调查结果二。 其他同学提问，调查小组回答。同学讨论。
【提问】○为什么要终身学习？○什么叫“学习化社会”？学习化社会有什么特点？
自己上网查找资料或和同学讨论，试着回答上述问题。全班讨论。
【归纳】1．因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐2．学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。
学习化社会的特点：终身学习（纵）；学习方式多样（横）。
【拓展】问题讨论，视课时而定：○在校外利用网络、多媒体学习与在校内课堂上学习有什么异同？
○如何有效利用网络学习？
（课堂小结） 先请学生试着自己小结本课的学习内容。
明确：时代社会的变化太迅速，对我们的要求也越来越高。我们要积极主动地努力学习，有效利用各种学习方式、学习手段，不断提高完善自己，才能适应信息时代学习化社会对我们的要求。
反思：我们怎样才能更好地安排我们的学习？怎样才能使自己生活得更好？（总结、自我评价）
（布置作业）
各调查小组完成自己的调查报告。
每人写一份课后小结，认真反思总结一下学习本课后有什么收获体会。
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第二课健康向上的体育精神（第一课时）
教材分析：本课时承接第一课知识就是力量。知识能够改变人们的命运，能够使人们获得无穷的力量，我们获取知识、积蓄力量的基石就是健康的体魄和顽强拼搏的精神。本课时以“健康人生”为主题，从体育与文明生活关系的角度，阐述了体育锻炼是科学、健康、文明的生活方式中不可缺少的部分，健康人生与体育运动是息息相关的。反映了人类社会需要文明而健康的精神生活。我们的生存离不开体育运动。不仅如此，体育运动还能反映出一个人顽强拼搏、不懈奋斗的精神，它能够改变我们的命运。
教学目标:（1）了解体育运动的作用，体育运动与健康人生之间的关系。（2）通过收集体育运动中各种各样的感人事例，培养学生通过各种手段收集信息的能力；通过教师的指导，使学生掌握发掘故事背后蕴含的精神追求的方法，培养学生分析问题的能力。（3）通过对各种有关体育运动的感人事例的学习、讨论，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活和社会进步的关系，培养学生热爱体育运动的思想感情，鼓励学生积极参加体育锻炼。
教学重点与难点分析
教学重点：理解体育运动与健康人生的关系。
教学难点：正确处理体育锻炼与学习之间的关系，积极参加体育锻炼。
难点突破：理解体育运动与健康人生的关系。
（新课导入）
【叙述】我们知道知识就是力量，学习能够改变我们的命运。
【提问】那么，我们能够好好学习的前提条件是什么呢？我们先来听一个放事。
有人曾经在动物身上做过一个实验：将兔子、乌鸦和夜莺很小的时候就关进笼子里，从外表上看，这些动物长大后发育很正常。然而，当他们被放出笼子后，发生了下面的情景：兔子刚跑几步就倒下了，乌鸦在天空飞了半圈就一头栽了下来，夜莺欢唱几声就死去了。实验者对这些动物的死因进行了解剖分析，发现兔子和夜莺死于心脏破裂，乌鸦则死于动脉撕裂。显而易见，这是由于他们长期不运动导致内脏器官发育不良，一旦激烈运动就不能适应的结果。
这个小故事说明了什么？你有何感想？
引导学生回答出健康的心态和强健的体魄是我们成长的基础，是我们追求美好生活、实现美好生活的保证。
【承转】健康的心态和强健的体魄是我们过上美好生活的保障，在当今科技高速发展、生活节奏日益加快的环境下，体育运动已成为建设文明社会不可或缺的重要内容，而体育运动中所蕴含的奋发向上的精神，更是激励我们全面发展的动力。
第二课　健康向上的体育精神
一、健康人生
（新课教学）
请学生阅读课本第97页爱因斯坦热爱运动的故事。
【提问】○爱因斯坦为什么要步行到王宫？
○你是怎样理解爱因斯坦的话“运动常给我无穷的乐趣”？
○你喜欢哪些体育运动，你为什么喜欢它？○参加体育运动时，你会感到快乐吗？
【归纳】不同的同学喜欢不同的体育项目，有喜欢篮球的、有喜欢足球的，还有喜欢乒乓球的，也有喜欢游泳、下棋的，因为运动能够锻炼我们的身体，强健体魄。爱因斯坦之所以能够取得巨大成就，和他热爱运动、身体健康有着重要关系，所以说运动是我们追求美好生活的前提条件。而且大家和爱因斯坦一样，都在运动中找到了快乐，可见，运动可以使我们健康快乐。
【板书】1．运动使人健康、快乐
【承转】运动可以使人健康、快乐，除此之外，运动还有什么好处呢？我们先做一个游戏：吹气球比赛。要求每人只能用一口气。教师找几名同学，注意选择学生时的技巧，可以选几个体育生或体育好的同学，再选几个身体条件较弱的或身体看起来不错但很少参加体育锻炼的同学。游戏结束后教师提问并分析。
【提问】○同样用一口气，为什么气球有大有小？请参加比赛的同学谈一谈自己的感受。引导学生回答出不同同学的身体机能不同。○怎样能够把气球吹得更大？指导学生回答出积极参加体育锻炼的重要性。
【承转】体育运动都有哪些好处呢？运动与健康的关系是怎样的？请同学们看图9—13，阅读两段材料“北大有胡适之，清华有体育馆”、“健康之路”，讨论体育运动与健康之间的关系。
【归纳】体育运动可以锻炼肌肉、增强体格，强化肺部功能，使人保持乐观的心态，培养人们的团队精神、实干精神、竞争精神。
【板书】锻炼肌肉、增强体格 强化肺部功能 保持乐观的心态
　培养人们的团队精神、实于精神、竞争精神
【归纳】现代医学认为“生命在于运动”。运动可以加快身体新陈代谢，使各个器官充满活力，推迟向衰老变化的过程，尤其是对心血管系统，更是极为有益。法国医生蒂索曾说：“运动就其作用来说，几乎可以代替任何药物，但是世界的一切药品并不能代替运动的作用。”话尽管讲得有点过头，但还是有一定道理的，事实是，适度的体育运动，可以使生活和工作充满朝气蓬勃的活力和轻松愉快的乐趣；可以帮助我们建立生活的规律和秩序，提高睡眠的质量，保证充足的休息，提高工作效率；可以提高人体的适应和代谢机能，增强对疾病的抵抗力……总之，运动可以使人健全体魄、防病防老、延长寿命。正因为如此，所以，国外有人说：“运动是健康的源泉。”
【承转】运动不仅能提高体质、增强体能、强壮体魄，更能在长期的艰苦的体育锻炼过程中，磨炼人的意志品质和拼搏不屈、勇敢顽强的精神。
【板书】2．运动可以磨炼人的意志
【提问】请同学介绍关于邓亚萍的事迹。教师提出问题请学生回答。
○邓亚萍是如何克服自身身体条件方面的劣势，成为世界冠军的？
○邓亚萍之所以取得世界冠军，哪些因素起着关键的作用？
○为什么每赢一分她就要大喊一声给自己助威？这会给对手造成什么影响？是不是太张扬太过分了？
【归纳】邓亚萍就是运用自己顽强的意志、勇敢的精神战胜自己身体方面的不足，通过一声坚定有力的呐喊声和锐不可当的气势战胜对手，赢得世界冠军的。
【提问】有人认为：“健康的标准就是没有病，没有病就不用参加体育锻炼了。”你如何这个观点？
引导学生总结体育锻炼的重要性。
【承转】请学生阅读课本第98页“橡皮人”的故事。
【提问】“橡皮人”的故事说明了什么？
引导学生回答出体育运动可以弥补身体的残缺，改变人的命运。
【板书】3．运动可以改变人的命运
【提问】○像邓亚萍、“橡皮人”这样的事例还很多，你能再举几个例子吗？
○说说他们在变成体育强者的过程中，有什么共同特点？
○有人认为：邓亚萍和“橡皮人”有顽强的意志，能吃苦，有战胜一切困难的勇气，很伟大。但对于大多数不可能创造奇迹的人来说，参加体育运动，特别是竞技运动，再努力也没有什么意义。谈谈你的看法。【承转】可见体育运动的作用如此之大。今天人们越来越深刻地意识到，体育锻炼是科学、健康、文明的生活方式中不可缺少的部分。我国在1995年就已经发布了《全民健身计划纲要》，大力提倡广泛开展群众性的体育运动。如今，全民健身活动正在深入社会、走进家庭，成为改变人们生活方式、提高生活质量的重要因素。
【板书】全民健身热活动
【提问】指导学生阅读课本第99页阅读卡“中国健身热”并提问：
结合社区生活的所见所闻，谈谈你身边的群众性的体育运动，并分析这股健身热兴起的原因。
（课堂小结）这节课我们学习了健康向上的体育精神的第一部分健康人生。同学们了解了体育运动与健康人生是息息相关的，体育运动是我们追求美好生活的基础，体育运动可以增强我们的体魄，磨炼我们的意志，培养我们奋发向上、百折不挠的精神，还可以改变我们的命运。
【提问】马上就要下课了，最后我想请每位同学用一句话来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。学生紧扣“体育运动”这一主题谈他们各自的感受与体会。【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，那就是：生命不息、运动不止，让我们尽情享受运动带给我们的无穷乐趣吧！
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第二课健康向上的体育精神（第二课时）
教材分析,本课时讲述的是“奥林匹克精神”，与本课的第一部分“健康人生”紧密联系，主要从奥林匹克所提倡“更快、更高、更强”的精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，而这两个宗旨又是通过奥运会中的一个个感人的事迹揭示的，说明了体育运动、奥林匹克精神与文明生活的关系。只有不断挖掘奥林匹克精神、自觉地运用奥林匹克精神指导我们的学习、生活，才能使我们在学习和生活中不怕困难、勇于探索，获得丰富多彩的精神生活。
教学目标:1）通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神。（2）在教师的引导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，培养学生通过多种途径收集资料的能力。（3）通过“齐眉棍”的游戏使学生切身体会到在比赛过程中团结协作的重要性，培养学生的竞争意识和团队精神。
通过对奥林匹克精神的讨论，使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活和社会进步的关系，培养学生积极向上、勇于拼搏、追求发展、追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。
教学重点与难点分析
教学重点：理解奥林匹克精神的含义。
教学难点：使学生积极参加体育锻炼，用奥林匹克精神指导今后的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。
（新课导入）
【叙述】体育运动是实现健康人生的保障，人们通过各种各样的运动会表现运动的美，弘扬运动的精神。
【提问】全世界级别最高的运动会是什么运动会
学生齐答：奥运会，即奥林匹克运动会。
【承转】奥林匹克运动会，是全世界各国人民共同弘扬体育精神的盛会。奥运会每四年举办一次，每次在不同的城市举行，参赛选手来自世界各地。在奥运会上，无论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族，奥林匹克精神是人们共同的追求。
（新课教学）
【板书】二、奥林匹克精神
【提问】你了解奥运的历史吗？大家先来看一段录像。同学们通过录像和课本第100页的阅读卡了解奥运会的起源。
【板书】1．奥运会的起源
【叙述】在奥运会赛场上，观众们欣赏到了运动员们健与力的美、技术与战术的高妙，欣赏到了他们顽强拼搏的精神和战胜自己、战胜他人的勇气，为我们诠释了什么是奥运精神。
请同学们分组讲解奥运会中运动员们顽强拼搏的故事。
请同学讲我国著名体操运动员马燕红的故事。
【提问】○听了同学们讲的故事，你有何感受？
○马燕红所获得的第一块金牌和在第24届奥运会上所获得的这枚金牌相比，你认为哪一块更有价值？为什么？
引导学生体会马燕红勇于拼搏的精神。
【提问】通过同学们讲解的故事和教材中马燕红的故事，请大家说说什么是奥林匹克精神？
引导学生说出答案：更快、更高、更强。
【板书】2．奥林匹克精神
（1）更快、更高、更强
【提问】奥运精神是“更快、更高、更强”，为什么不是“最快、最高、最强”？如何达到“更快、更高、更强”？【归纳】因为运动永无止境，它要求人们不断地超越自身的极限，要求人们不断打破人类自己的纪录。只有具有不断地挑战自身极限、永不满足、永不停留的超越精神和拼搏精神才能达到“更快、更高、更强”。
【承转】请学生讲奥蒂的故事。【叙述】请看课本第100页图9－18，这是牙买加运动员奥蒂在赛场上奔跑的情景。奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得了30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。【提问】奥蒂的故事体现了什么精神？引导学生说出答案：重在参与，水不放弃、永不气馁、永不低头。【板书】（2）重在参与
【提问】○课本中为什么称奥蒂为“失利者”而不是失败者？
引导学生回答出奥蒂虽然失败但永远奋斗和不屈的精神唤起了失利者不断奋起的勇气。
○什么样的人是“失利者”而不是失败者？
引导学生回答出失利者是虽然屡次失败但永不放弃、永不气馁、永不低头的人。
○讨论：“假如你是奥蒂，你连续多年都没有取得金牌，你会怎样做？是放弃还是坚持不懈，为什么？”
【承转】奥林匹克精神不但体现在“更快、更高、更强”，还表现为“重在参与”的精神。
【提问】鲁迅先生曾说：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和看了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”读了这段话，你有何感想？你认为“更快、更高、更强”与“重在参与”矛盾吗？为什么？
【归纳】强调参与和强调取胜，在表面上看来似乎矛盾，竞技比赛是一个过程，胜负作为这个过程的结果，只属于更快、更高、更强者。但是正是在艰苦的训练和顽强的比赛过程中，运动员的身体得到锻炼，意志得到磨炼，品德得到提高；也正是在比赛的过程中，观众欣赏到了运动员健与力的美、技术与战术的高妙，得到精神的满足和享受。所谓“重要的是参加，而不是取胜”正是说明了训练、竞赛过程比其结果更重要这个道理。正因为如此，在奥林匹克大赛上才有无数明知取胜希望渺茫，仍尽全力与世界体育巨星一拼到底的勇士，才有竞技场上一辈子也得不到奖牌的健儿们洒下的汗水。这些人不是明星们的陪衬，他们在参加的过程中已经充分体现了自己的价值，人们都怀着“更快、更高、更强”的目标去参与，去奋进，使得奥林匹克运动生生不已。在这无休止的激烈争夺中，训练的质量越来越高，比赛的过程也越来越充满魅力，使得奥林匹克之树常青。
【拓展训练】小型比赛：齐眉棍。
比赛规则：
1.每组选出8—10名同学，面对面站着，将食指伸出，把棍子放在食指上。
2．听到口令后将棍子慢慢往下放，注意手指不能离开棍子。
3．闭上眼睛，不准说话。
4．哪组先放下去哪组取胜。违反规则的取消比赛资格。获胜的组可以获得奖品。
【提问】分别请获胜的组和失败的组谈一下感受。
引导学生说出团结协作的重要性，培养学生的团队精神。失败后不要气馁、不要互相埋怨，互相鼓鼓劲，课后可以再试一试。
【归纳】可见，体育是可以不通过语言就能交流的，而且它还是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也就承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克精神是现代社会文明的标志。
【板书】3．奥林匹克精神是现代社会文明的标志
【叙述】奥运会作为世界盛会，用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建立友谊的桥梁，播撒世界和平的种子。在奥运会上，来自世界各地的运动员，不分肤色、种族和贫富，遵循统一的原则，紧张激烈而又公平友好地竞争。
【提问】请同学们阅读课本第102页杰西 欧文斯和鲁兹 朗的故事，回答问题：
○看了这个故事后，你有什么感受？
○如何理解欧文斯的话“世界纪录终有一天会被后起之秀突破，但这种精神永不磨灭”？你认为这种不可磨灭的精神是什么？引导学生回答出比赛过程中没有各种歧视，人们之间真诚的理解、合作和友谊，在平等的基础上公平竞争的精神。
【提问】请同学们看课本第101页的五环旗，能谈一谈五环旗的五种不同颜色的环分别代表哪五个大洲吗？【叙述】五环旗的颜色从左到右为天蓝、黄、黑、绿、红，五色的环圈代表全世界的五大洲──欧洲、亚洲、非洲、美洲和大洋洲连接在一起，共同为接受运动竞赛良好的结果而努力，它代表着奥林匹克友谊精神及全世界运动员之间的平等；六种颜色（包括白底）代表着当时世界各国国旗的颜色。【承转】2001年7月13日，那是一个令全中国人骄傲的日子，当前国际奥委会主席萨马兰奇念出一个响亮的名字──“北京”的时候，全世界到处能听到中国人的欢呼、呐喊声，我们终于赢了。从此中国北京取得了第29届奥运会的主办权，也就是2008年奥运会将在中国的首都北京举行。【提问】发放有关北京与奥运的资料让学生讨论。（资料见课外阅读）
○这些材料说明了什么？读了这些资料后你有何感想？
○在奥运会上，看到中华人民共和国国旗升起，听到中华人民共和国国歌奏响时，你有什么感受？你认为爱国与奥运精神是一致的吗？（课堂小结）这节课我们通过运动员在赛场上的实例和“齐眉棍”的游戏，体味到了真正的奥运精神，“更高、更快、更强”、“重在参与”、“团结协作、不断进取”是奥运精神的体现。体育运动对世界和平与发展做出了突出的贡献，体育运动和奥林匹克精神与现代社会人们的生活有着密切关系，人们不断向更高的目标迈进。作为举办2008年奥运会的国度，我们中国人要不断提升自己各方面的素质，在学习、生活中的各个方面发扬奥林匹克精神，为建设文明的社会而不断努力。
第三课 文学艺术：创造美的世界（第一课时）
●教材分析: 本课时教材先从不同的人会喜欢不同的音乐作品谈起，接着进入主题“不同的文学艺术形式都表现了人们对美的追求”，分别谈了艺术作品对自然、人性、社会之美的表现力，并分析了原因：“优秀的文学艺术作品之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它反映了人类最真实的情感世界”，并以散文“背影”为例作进一步说明；然后以国粹京剧、书法为例，说明“艺术美来自艺术作品的丰富内涵和艺术形式的多种多样，而这些都来源于我们的生活”。
●教学目标 （1）引导学生反观自己已有的关于文艺作品感受的精神储备，然后一起欣赏不同的文艺作品。（2）引导学生感受文学艺术中的美，尝试去接受不同的文学艺术样式，不断丰富自己的精神世界。（3）培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多元文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣。
● 教学重点与难点分析: 教学重点：引导学生体会文学艺术的美及其与人类真实而丰富的情感之间的关系，特别是体会这种美对丰富自己精神世界的作用。教学难点：搞清优秀文艺作品的特点及对丰富自己精神世界的作用。
● （课前指导）
（一）学法指导 如何预习这课的内容？
1．认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说了什么问题，并找出本课的学习重点。2．提出自己不明白的问题。3．认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。
（二）布置课前学习准备1．准备好关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题中你最欣赏的作品，并做好表达你的见解的准备。2．从你最了解的艺术形式中选出一种你最欣赏的作品，准备在班里介绍你“认为它美在哪里”以及“喜欢的原因”。
（新课导入） 【叙述】通过本单元前两课的学习，我们了解了学习知识可以改变命运的道理，也了解了奋发向上的体育精神是激励我们全面发展的动力。
【提问】那么，这一课的内容和前两课有什么关系？
【归纳】欣赏能够直接反映社会生活的优秀文艺作品，可以进一步丰富我们的精神生活。【承转】什么样的文艺作品是优秀的作品？（新课教学）（一）检查预习情况 引导学生整体把握课文，明确本课学习的重点。 讲评预习作业，鼓励学生自主地思考问题，大胆提出自己的看法。（二）深入学习课文
【讨论】你认为什么样的作品是优秀的文艺作品？1．引导学生体会课文所举各种作品的美。2．鼓励学生列举关于“爱国、民族气节、亲情、友情、自然风情”等主题中自己最喜欢的作品，谈一谈对“文学艺术作品反映了人类最真实丰富的情感”这一观点的理解。
提出要求：积极参与课堂讨论。在同学展示作品阐述观点时，要注意观看，并简单记录对自己有启发的内容，展示结束时，适当谈一谈自己的感想。（继续指导如何参与课堂讨论。）
3．做课本第110页自我测评1（注：“想一想”改成“说一说”）；然后鼓励同学从自己最了解的艺术形式中选出一种自己最欣赏的作品，在班里说说自己认为它美在哪里，并介绍自己喜欢的原因。
【小结】优秀的文艺作品是指那些能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣的作品。
【讨论】你认为观赏优秀文艺作品对我们有什么作用？或对于你来说，观赏优秀文艺作品最大的好处是什么？说说自己的理由。
【归纳】（见课本第110页自我测评2）
感受愉悦的心情；活跃丰富自己的思想；获取社会生活知识；学会识人；增长历史知识；
陶冶高雅情趣；……
（课堂小结）先请学生试着自己小结。
明确：优秀文学艺术作品的特点之一是能够体现人类共有的真实而丰富的情感，能够引起人们的感情共鸣。
优秀文艺作品的作用之一是发掘人们的美好情感，间接丰富人们的社会经验。
第三课 文学艺术：创造美的世界（第二课时）
●教材分析: 本课时教材从建筑、文学、音乐等角度组织材料，引领学生体会文学艺术是如何体现时代精神的。课文内容从体现时代精神和塑造时代精神两个层面进行叙述。首先，优秀文艺作品的特点是表现了人们真实而丰富的情感和体现了时代精神，说明“优秀的文艺作品优秀在哪儿”的问题。第二个角度是优秀文艺作品的作用是可以发掘人们的美好情感，塑造时代精神，说明“为什么要多欣赏优秀文艺作品”的问题。
●教学目标: （1）体会不同时期文艺作品所蕴涵的时代精神，从而理解文学艺术与社会生活的紧密关系。（2）引导学生感受不同时代文艺作品中的时代精神，尝试去接受不同时代不同风格的文艺作品。（3）培养学生热爱人类优秀文化的情感，尊重多样文化，有意识地提高自己的文化品位和审美情趣，有意识地建设自己的精神家园。
●教学重点与难点分析: 教学重点：体会不同时期文艺作品所蕴涵的时代精神，从而理解文学艺术与社会生活的紧密关系，以及意识到我们应主动用优秀的文艺作品去丰富我们的精神世界。教学难点：我们应该怎样用丰富多彩的优秀文艺作品丰富自己的精神世界？
（新课导入） 【叙述】上节课我们体会到优秀文艺作品的特点之一是表现人们真实而丰富的情感。优秀文艺作品的作用之一是发掘人们的美好情感。
【提问】那么，仅此而已吗？什么样的作品可以不朽？
（新课教学） 【讨论】○认真体会课文所举诸例的特点。
○你是否还有适当的例子说明不同时代的文艺作品反映了不同的时代精神？
○不同时代的作品只属于那个时代的人们吗？
【归纳】优秀的文学艺术作品是那些能够反映时代精神的佳作。不同时代有不同时代的佳作，而不朽的文艺作品则是可以超越时代局限，反映人类共通的精神特征的，因而也能够不断激励一代又一代人。（举例说明）
【承转】我们应该怎样用丰富多彩的优秀文艺作品丰富自己的精神世界？
可给学生用幻灯打几组摄影作品：①一张关于瀑布的摄影作品；②一组关于瀑布的形态各异的摄影作品；从这一组照片中选出你最喜欢的一张，并说明理由。③数张各种季节、不同景致的风景照片；④精选出来的两三张风景照片。看后讨论有什么想法。明确：主动攫取（任何有价值的人类文明的优秀成果……）；涉猎要广（①有比较才能有鉴别；②融会贯通、触类旁通）；独立思考（取其精华，去其糟粕）；不断提高鉴赏品位等。
（课堂小结）先请学生试着自己小结本课学习内容。
明确：优秀文艺作品的特点是能够表现人类真实而丰富的情感和体现时代精神。优秀文艺作品的作用是发掘人们的美好情感，塑造时代精神。我们应有意识地用人类一切优秀文化成果丰富自己的精神世界。
第四课 思想的追求（第一课时）
●教材分析: 教材选取几例古今中外人们对宏观、微观不同世界的探索（屈原、泰勒斯、魏格纳、居里夫人等），形象地说明了“在科学精神的鼓舞下，人类探索未知世界的脚步始终没有停止过”的观点。人类无论处在如何幼稚的认识水平上（其实，从人类社会无限发展的立场来看，任何时代的有限认识都不可避免地包含幼稚成分），都需要而且必然地对自然、社会、历史提出某种系统化的解释。打破这种解释，对现存答案提出大胆质疑的精神，是人类的认识不断进展的基本前提，也是最为深刻有力的理性精神。
●教学目标: （1）引导学生列举各种事例，深入感受人类不断探索自然奥秘的精神的执著与可贵，体会思想的不懈追求者的精神品质──大胆怀疑的理性精神，勤于思考的探索精神，敢于尝试的实践精神，勇于牺牲的奉献精神……理解不懈追求的意义所在。（2）鼓励学生深入思考。（3）培养学生勇于探寻真理，敢于独立思考，热爱大自然，勇于探索自然和社会奥秘的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：引导学生理解人类不断探索自然奥秘的艰苦历程，不懈努力的可贵精神。
教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘的意义？
（课前指导）（一）布置课前学习准备 课前阅读：古希腊第一位科学家──泰勒斯。
收集“从细微处找到重大发现的科学家”的其他实例。
（新课导入） 【叙述】通过本单元前两课的学习，我们了解了学习知识可以改变命运的道理，也了解了奋发向上的体育精神是激励我们全面发展的动力。第三课的学习告诉我们，要主动用人类优秀的文学艺术成果去不断丰富自己的精神生活。
【提问】那么，这一课的内容和前三课有什么关系？
【归纳】这是在前三课的基础上提出的精神家园建设的一个更深入的问题。
【承转】如何在开启心灵、强健体魄、陶冶情操的基础上进一步提升我们的精神境界？
（新课教学） 鼓励同学认真、深入地思考课文几个例子的含义
【提问】屈原的例子对我们有什么启示？
【分析】战国时期虽然开展了百家争鸣，但没有哪一家曾对自然和社会现象像屈原的《天问》表现出这么广泛而深刻的怀疑，这就意味着屈原具有超越当时一般思想家的强大的独立人格力量，因而他敢于漠视社会的压力，超越已被社会所肯定的思想习惯和思维模式。
这种怀疑精神在中国历史上也是少有的。这正是屈原的最可贵之处。
【归纳】不懈探求者一般具有大胆怀疑的理性精神。
【提问】古希腊第一位科学家泰勒斯的例子对我们又有什么启示？
【归纳】他勤于思考，勤于探索。
【讨论】请同学们谈谈除了魏格纳外，还有哪些科学家也是从细微处找到重大发现的，行科学发现的过程对我们有什么启示？
【归纳】不懈探求者还具有勤于思考的探索精神。【讨论】像居里夫人这样的科学家，献身科学的意义何在？没有他们的勇于献身，就没有人类今天科学的发展。
【归纳】不懈探求者还具有敢于尝试的实践精神，勇于牺牲的奉献精神。
【承转】请在网上查找资料，看看牛顿、爱因斯坦、霍金三人都做过些什么，想了些什么，是怎样的人。然后完成课本第114页上的作业题。
（课堂小结）先请学生试着自己小结。
【总结】人之所以不同于动物，就在于他有思想，有不断探求的强烈渴望，甚至不惜付出艰苦的力和沉重的代价。也正是因为如此，人类社会才呈现出如此丰富多彩的面貌，才能够不断走向光明。
第四课 思想的追求（第二课时）
●教材分析: 教材以哲学小说《苏菲的世界》中涉及的问题（我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？）切入，以苏格拉底、林觉民、奥斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例为典型，告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值的问题，并最终不断充实完善自我的。
●教学目标: （1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。（2）引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。（3）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。
●教学重点与难点分析: 教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？
（课前指导）（一）布置对本课教材的预习（二）布置课前学习准备
思考课本第116页两道思考题，准备参加课上讨论。
（新课教学）
（一）检查预习情况1．引导学生整体把握课文，找出本课的学习重点。
明确：人类对美好人生的不懈追求，也是推动人类不断走向光明的动力之一。
2．提出自己不明白的问题。
选择学生提出的相对集中的问题，讨论解决。（略）
3．讲评预习作业：“认真思考课文提出的问题，写出自己的看法”，鼓励学生自主地去思考问题，大胆提出自己的看法。
（二）深入学习课文 【讨论】想过这几个问题吗？我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？请试着想一想，说一说。（有兴趣的同学可以课外阅读《苏菲的世界》。）
你怎么看苏格拉底的选择？他因为什么不被当时的社会所容？（因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法。）他为什么选择服毒受刑？（他认为，良心──言论自由与真理更甚于生命。所以他宁肯生的权利，也要维护自己发表言论的自由。）你认为这样值得吗？
讲读林觉民的《与委书》体会英雄为了追求理想，付出了怎样的代价。
课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，看奥斯特洛夫斯基如何度过他的一生。
应该怎样理解马永顺的例子？（他服从真理，敢于否定自己已有的成绩，敢于去实践自己认正确的人生奋斗目标，并最终得到世人的理解。）
【归纳】上述事例告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值问题的。【提问】你有其他例子说明人始终在探索人生意义吗？
请同学展示自己收集的有关“探索人生意义”的材料，并作简单说明。
【讨论】针对两种观点“我想做个名人”“我想做个平凡人，平凡人也可以做不平凡的事”发表自己的观点，力争在讨论中逐渐明确自己的想法。
【作业】课后静下心来，认真思考，笔答“对于人生的意义，不同历史时期的人们有不同的追求。作为当代青年，你是怎样思考这个问题的？”作为这课的小结。
第四课 思想的追求（第三课时）
一、 教学设计思想
1、教材分析
人类在不断探索自然奥秘，不懈探寻人生意义的同时，也在不懈追求理想社会。教材 所列举的事例均非常典型：《礼记》中的大同社会、陶渊明笔下的桃花源、托马斯的创造，这一切无不说明人类有思想，有不断探求的强烈渴望，甚至不惜会出艰苦的努力和沉重的代价。也正是因为如此，人类社会才呈现出如此丰富多彩的面貌，才能够不断走向光明。
建议在两思考题的基础上，讨论；付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生和理想社会的意义到底是什么？
2、教学目标
引导学生列举各种事例，较深入地感受人类不懈追求理想社会的精神和实践。
培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好社会的情感。
3、教学重点与难点
教学重点：引导学生理解人类不懈追求理想社会的艰苦历程及其意义所在。
教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想社会的意义？
4、教学方法
引导学生自主学习。
讨论式学习方法。
5、教学准备
教学课件。
二、 学与教的过程
课前指导：
布置对课文内容的预习。
检查预习情况：
明确：人类对理想社会的不懈追求，同样的推动人类不断走向光明的动力之一。
深入学习课文：
讨论：人与社会的关系，这样才会理解人为什么要不懈追求理想社会。
中国古代的大同理想：《礼记》中的大同社会、陶渊明笔下的桃花源；
西方社会的理想追求：托马斯·莫尔的乌托邦、18世纪法国启蒙运动的先驱的思想及共产主义的导师马克思、恩格斯的伟大创造。
问：你认为人们追求理想社会有什么意义？
进一步讨论：付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生、理想社会的意义到底是什么？
归纳：为了使人们生活得更美好。
承转：马克思对理想社会的追求同他的人生选择有什么联系？
问：人是否需要理想的支撑？明知有的理想不可能实现，是否还要心存理想？归纳：人的成长是随着他对自己不断提出的更高的要求而实现的。理想是引导人前进的心灵之灯。
问：怎样缩短理想与现实的距离，努力实现理想？
归纳：有理想：脚踏实地地去干；不断调整自己的理想。
问：你有什么理想？根据自己的实际情况，初步确定自己的理想。
作业：请写一份本课的学习小结。
总结：再一次明确：人之所以不同于动物，就在于他有思想，有不断探求的强烈渴望。同学们要不断追求理想境界，不断提升自我。
开放式讨论：我们应该如何不断追求理想境界，不断提升自我？
三、 教学提纲
三、追求古代的大同理想
1、 中国古代的大同理想
2、 西方社会的理想追求
3、 付出艰苦努力和沉重代价去探索自然奥秘、追求理想人生和理想社会的意义？
4、 为了人类更美好的明天。
四、 问题研讨
本课教学仍应引导学生静下心来，深入思考，勇于面对比较严肃、沉重的话题，试着思考人生价值，人生追求等重大问题。
建议：简单讨论一下人与社会的关系，这样才会理解人为什么要不懈追求理想社会。
重点讨论：付出艰苦的努力和沉重的代价去探索自然奥秘、追求理想人生、理想社会的意义到底是什么？ 不断满足人们的精神需求，使人们生活得更美好、更有意义，不断促进人类发展。
开放式的讨论题：我们应该如何不断追求理想境界，不断提升自我？有自主发展的意识，不断思考，不断充实完善自我。
五、 教学评价
1、 自评 20%
2、 同学互评 20%
3、 教师评价
学习态度是否认真 20%
准备资料的认真程度与资料质量 10%
是否积极参与讨论以及讨论发言质量 10%
课后学习小结 20%
综合探究九 实话实说话“流行”
●教材分析: 本课是第九单元“丰富多彩的精神生活”的最后一课内容。对现代青年学生来说，追逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界中的重要组成部分，同时也引起了社会和家长关注与担心。实话实说话“流行”就是从青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题，并就其引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论，要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响，分析追赶潮流的利弊，最终学会审视自己的审美观和鉴赏力，学会正视兴趣差异和代际差异。
●教学目标: （1）通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行对自己的影响（2）通过比较自己与家长、老师在对待流行话题上的态度和看法，理解兴趣差异和代际差异的存在；（3）能够从多角度广泛地交流和探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利弊；（4）能够从不同途径收集、整理各种关于流行事物或现象的资料，培养实践能力和分析能力。
教学重点与难点分析:
教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
（唱一唱） 根据“学生喜欢的流行歌曲和歌手”的调查，播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如阿杜的《坚持到底》《天蝎蝴蝶》、蔡依林的《看我七十二变》《布拉格广场》、周杰伦的《东风破》《晴天》等（多媒体课件显示MTV画面），建议学生跟唱。接着学生自我推荐或全班推荐2－3位同学当场清唱自己最拿手的流行歌曲。
（设计意图：以听、唱流行歌曲为切入口，参与性强，容易激起广大学生的热情和兴趣，为学生能畅所欲言话“流行”作铺垫。）
（说一说） 【提问】除了流行歌曲之外，当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？
学生自由发言，如流行穿名牌、流行电脑游戏、流行语、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染发、流行减肥、流行街舞等等。同时展示已准备好的反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料，一边展示一边解释，有条件的话甚至可以让学生表演某种流行风。
（设计意图：问题的设置能起到“一石激起千层浪”的作用，学生的自由发言和展示表演为实话实说提供了丰富而真实的话题。）
（选一选） 【提问】根据观察，你们认为在中学生年龄群体范围内最具有代表性的流行现象和流行事物是哪一种？ 学习小组分组交流与协商，由小组发言人公布选择结果。根据结果最终确定选择率最高的一种流行现象或流行事物作为集中探讨的话题。
（设计意图：其一，尊重学生的选择和判断，能使学生真情流露、有感而发；其二，通过选择使话题集中起来，而不至于后面泛泛而谈。）
（议一议） 【提问】教师针对这一种流行现象或流行事物设计相关具体问题，以流行追星为例，问题可这样设计：
1．据你们了解，现代中学生主要喜欢哪些歌星、明星、球星？2．你认为中学生追星都有哪些原因？
3．随着年龄的增长，你看待中学生流行追星的观点有哪些变化？4．在对待追星问题上，青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分歧？为什么？5．作为一名青少年学生，你认为追星对你们的学习和生活产生了哪些影响？
学习小组分组交流，既可以讨论全部问题，也可以选择其中一个最感兴趣的问题讨论。
小组讨论时都有一定的角色分工，包括主持人、记录员、监督者、发言人等，教师也可以以伙伴的身份加入其中一组参与讨论。
讨论结束，由各组代表发表观点。教师提醒：后面发言的小组代表只需对前面发言人的观点进行必要的补充或者提出完全不同的看法。
（设计意图：用小组角色讨论法的形式能最大限度地发挥每个学生的主体参与性，为学生敢想敢说、实话实说创造了良好的环境。）
（辩一辩）
针对各组对上述第4个问题发表的观点，教师设计辩题：“青少年学生该不该追星？”并把持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行即兴自由辩论赛，教师当主持人。
要求：每方推选3—4位能说会道的辩手，其他同学组成智囊团；辩论双方从多角度寻找充足的证据力求驳倒对方；每方最后都要做陈述总结。
辩论结束后，教师站在一个成年人的高度从全面的观点对这个辩题进行归纳。
（设计意图：运用自由辩论的形式增强了“实话实说”的真实成分，既能培养学生的思辨能力，又体现综合探究课互动、合作、探究的特点。）
（评一评）
在学习即将结束之前，教师提出建议，请同学们任选下列话题之一谈谈对本节课学习的感受。
1．对于本节课的学习，你最大的感想是什么？请用一句话概括。
2．你认为今天这节课表现最好的同学是谁？为什么？
3．关于流行这个话题，你还可以提出什么问题？
（设计意图：这一课教学环节的安排，既能高效及时地反馈教与学的情况，又使综合探究课呈现出一定的开放性和拓展性。）
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26第七单元 社会生活的规则
第一课 没有规矩不成方圆(3课时)
第一课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。
(2)过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
(3)情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
■ 教学重点与难点分析
尝试制定游戏规则。
■ 教学准备
鼓和鼓褪、塑料花—束。
■ 学与教的过程
(新课导入)
“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”(教师不做任何提示和要求)学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地(分组)进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
[提问]老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢 这说明了一个什么道理
圆规是画圆形的专用工具，尺子(矩尺)是画直角或方形用的工具。没有规矩不成 方圆。(进一步深化)规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
(新课教学)
[提问]你们玩过击鼓传花的游戏吗 哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿
玩过1—2轮后，教师要求暂停一下。
[提问]为什么我们玩的时候会发生“混乱” 怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思(意义) 玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思(意义)就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。
[归纳]击鼓传花的游戏规则：
1． 由一人击鼓。击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她(他)就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一
个自己最拿手的“节目”(或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目)。
5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。
6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。
[承转]击鼓传花这个游戏最初是一‘种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。
[展示] 材料一：《红楼梦》中击鼓传花的故事
在《红楼梦》第七十五回里生动地描述了贾府里的一场击鼓传花游戏：“贾母坐下左垂首贾赦、贾珍、贾硅、贾蓉，右垂首贾政、宝玉、贾环、贾兰，团团围坐……贾母便命折一枝桂花来，命一媳妇在屏后击鼓传花。若花到谁手中，饮酒一杯……于是先从贾母起，次贾赦，一一接过。鼓声两转，恰恰在贾政手中住了，只得饮了酒。”这场游戏接着又把花传到了宝玉和贾赦手里，接着又传到了贾环手里……
材料二：5—6岁幼儿集体玩击鼓传花游戏
目标：学习共同叙述一件事。
准备：花(或手帕或其他便于传递的小道具、小物件)、小鼓(或者是可以敲击的器械)。
过程：教师与幼儿围坐成一个圆圈，击鼓传花。击鼓者蒙眼坐在圈中。大家围绕一个中心内容，教师先说一句，花落到谁手里，谁就接着说下句。这样，一个接一个地往下传。
建议：接话过程中，可以通过提问、提示帮助幼儿想出内容，说出完整句。必要时，教师帮助幼儿修正语句，还可让幼儿讨论怎样说得更好。
材料三：“夸夸你自己”
1.夸优点：我们都知道老师、爸爸妈妈、同学等很多人喜欢我们，因为我们每个人身上都有很多优点，那么我们最大的优点是什么呢 接下来我们以黑板刷代花，用老师的掌声代鼓，玩“击鼓传花”的游戏，等“鼓”声停“花”落在谁的手上，谁就要站起来大声说说自己最大的优点。学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。
2． 表演特长：刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。那么你的特长是什么呢 接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品或照片。 同学们一定要把自己最突出的才能表演出来。
[提问]这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么 不同的规则是什么
[归纳]在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：抽象传花者、具体传花者、 击鼓手，即负责击鼓之人。在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。
[讨论]什么是规则 游戏规则应由谁来定 人们在什么情况下要制定规则呢(或为什么要制定规则呢) 教师和学生共同小结并形成板书。
[板书]一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
[叙述](1)社会团体和制度或章程都是广义的概念，社会团体大到整个社会和各个国家，小到学校班级和一个家庭；制度或章程可以是全球规则和国家法规，也可以是校规班规和游戏规则。
(2)当社会团体在生活(工作和学习)中出现问题或矛盾时(如我们刚开始玩击鼓传花)，或产生某种需要时(如贾府里为玩得热闹而又紧张、幼儿园为帮助幼儿能用完整的句子叙述一件事情、老师为让学生能发现自身的优势)就想到玩游戏搞活动，并根据自己的目的制定规则。
(3)规则由社会团体的核心成员制定，并经社会团体成员讨论通过。或经社会团体成员讨论后，由社会团体的核心成员制定。
(4)规则制定出来后，社会团体成员必须遵守。
[承转]在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。规则制定的具体内容和方法见课本。大家用5—8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7—1“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互
讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。
[板书]2．表现：规定不许、不能做什么——禁止性规定；或允许、能够做什么——非禁止性规定。
3．类型：成文的规则(明文规定)——如国家(国家行政机关、地方国家机关)制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号(必须遵守——维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要)。
不成文的规则(约定俗成的规则)——多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯(人乡随俗，尊重、理解、学习、有选择地借鉴)。
4．适用范围：根据规则的内容来确定。
[总结]规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。
■ 教学提纲
第一课 没有规矩 不成方圆
一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程
2。表现：规定不许、不能做什么——禁止性规定；或允许、能够做什么——非禁止性规定
3。类型：成文的规则(明文规定)——团体成员必须遵守不成文的规则(约定俗成的规则) 一入乡随俗
4。适用范围：根据规则的内容来确定
■ 教后随笔
第二课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
(2)过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
(3)情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
■ 教学准备
关于规则的话题资料
■ 学与教的过程
(新课导入)
[叙述]今天我们一起来讨论三个话题，同学要注意以下两点：
1．认真倾听，同时在笔记本上用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚主要观点和内容。
2．认真思考，提出自己不明白的问题(在笔记本上相应的内容右边画问号)，简单写出自己的看法(关键词)，积极参与全班的讨论。
[讨论]师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。
[归纳]规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。
课本图7—3、图7—4和图7—5等图片，说明的也是这个问题——如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。
[提问]O李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用
O谁能说出图7—4的交通标志代表什么意思吗
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
[提问]除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则
除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事
[板书]1．时时处处都有规则一一人人都离不开规则
[承转]美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。
[板书]2．制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则
[叙述]尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。
再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗 一个国家一个社会应该是人治还是法治 是权大还是法大
篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面 假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果
有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么 他的职责和权力又是什么
[板书]3．公平公正执行规则一 法律面前人人平等
看课本中图7—6、图7—7和图7—8。
[提问]谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”
谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办
[讨论]前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗
提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”——只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害——说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。
（课堂小结）
下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。
在法制的社会里，人们都应按规则及法律办事。
如果人们在这社会里都能遵循规则办事，我们这个社会一定是夜不闭户、路不拾遗，经济繁荣昌盛。
让我们为了人类美好的未来，共同努力奋斗吧!
[总结]“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理——做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色、文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
呵护人类共有的家园，享有人类共创的文明，都要遵守社会的规则。
规则是历史的财富，是文明的保障，是社会有序运行的基础。在我们的日常生活中，没有人能摆脱规则而我行我素。
生活越丰富，规则越多样，法律越完善，社会则越发展。
我们的成长离不开规则，但我们不是规则被动的执行者。我们要了解规则，运用规则，遵守规则，成为文明社会的主人。
■ 教学提纲
二、生活离不开规则
1．时时处处都有规则——人人都离不开规则
2．制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则
3．公平公正执行规则—法律面前人人平等
■ 教后随笔
第三课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。
(2)过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景(播放视频画面或出示资料)，进行探究
性学习方法指导和探究能力的培训。
(3)情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：规则的形成和变化。
教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
■ 教学准备
计算机(或录像机)、投影机、光盘(或录像带)。
■ 学与教的过程
(新课导入〕
[叙述]生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
[播放]电视连续剧《红楼梦》中元纪省亲的片段。
[提问]O看了课本第39页“阅读卡”和图7—9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢
O看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的 社会需要和社会规则是什么呢
O看课本第40页课文和图7一lO 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的 社会需要和社会规则是什么呢
O综上所述，你领悟到了什么
[归纳]1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍(汽车代替马车)的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
[板书]1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
[展示]材料一：在宇宙中生活——宇宙岛的构想
美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”
球内有住宅区、街道、河流、森林等。这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。如果大、家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大限市。宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。
多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。 因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。
当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。 比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”……将相继问世。
当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲!
材料二：下一千年宇宙工业化表(前苏联物理学家兼数学家沃尼特·罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述)
阶段 阶段内容 实现年份
一 在宇宙空间进行新材料的实验生产 l985--1990年
二 新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材料商业性规模生产 l990--2000年
三 科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对地球照明 2000--2010年
四 空间太阳能电站对地球供应电能 2010--2050年
五 统一的空间信息和电力供给工业系统 2050--2120年
六 月球上发展工业 2120--2180年
七 空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 2l80--2300年
八 空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平lO23--1024焦耳 2390--2400年
九 使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 2400--2500年
十 开发金星和火星 2500--2700年
十一 开发基于新的物理原理和能源系统 2700--2800年
十二 物理学新发现的重要应用 2800--3000年
材料三：天上的污染——太空垃圾
飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撤于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发话动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。
到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。
[讨论]阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图7一11运行中的人造天体和7—12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则 现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
[板书](1)当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则(或新举措)
[播放]实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。
[讨论] O为什么学校每年都要召开至少一次的学生会(包括收集提案)并举行答辩会 O为什么我们要亲自参与制定规则呢 O你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗
[归纳]任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
[板书](2)规则是人们可以根据自己的需要制定的
[承转]我们不仅是规则的遵守者(不是被动的接受者——受其约束和控制)，也是规则的制定者(我们要主动参与——创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境)。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。
[提问]O看第41页课文和图7一13 2002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格 为什么要召开价格听证会 为什么还要有一个价格听证会代表产生办法 选择代表的过程或途径是什么 O看第42页课文和图7—14 全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表——由他们代表我们制定规则和法律呢
[小结]规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。
随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。
[板书]2．我们要积极参与规则的研究和制定
■ 教学提纲
三、源于生活 用于生活
1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
(1)当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则(或新举措)
(2)规则是人们可以根据自己的需要制定的
2．我们要积极参与规则的研究和制定
■ 教后随笔
第二课 在规则中成长(3课时)
第一课时
■ 教学目标
(1)了解未成年人拥有的主要权利。
(2)宪法是保障公民基本权利的根本大法，《末成年人保护法》是专门规定和保护未成年人权利的法律。
(3)运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
■ 教学重点与难点分析
教学重点与难点：运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
■ 教学准备
教师准备若干信封，放入需要学生讨论的题目。信封上写上发言的顺序。
■ 学与教的过程
(新课导入)
[资料呈现] 珍爱生命，遵守交通规则
中新网济南8月23日消息：22日清晨6时40分，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处发生特大交通事故，当场造成5人死亡，4人重伤，20多辆车不同程度损坏。
据齐鲁晚报报道，22日清晨，临沂市苍山县境内突起一阵漫天大雾，能见度较低从6时40分起，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处突然发生车辆追尾相撞事故，短短十几分钟内，数百台车辆排成长达2公里的“长龙”，20多辆车被撞得面目全非，其中有6辆车已近报废。交警部门证实此次交通事故已造成5人死亡，4人重伤，十余人不同程度受轻伤。重伤人员仍在进行抢救，目前尚未脱离生命危险。
[提问]这篇资料给你的启示是什么呢 (学生回答略)
[归纳]如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。
生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。
(新课教学)
[提问]除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢 填写下表。
[投影呈现]
学生填写： 未成年人权利
1．生命健康权 7。荣誉权
2．受教育权 8．财产权
3．人身自由权 9。财产继承权
4．姓名权 lo．著作权
5． 肖像权 11．专利权
6．名誉权 12．批评、建议、申诉、控告、检举权
[总结]1．生命健康权。生命健康是一个人享有的最基本的权利。未成年人享有生命健康的权利，受到社会、学校和家庭的全方面的保护。2．受教育权。未成年人享有受教育的权利。3．人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名权。末成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。子女的姓名可以随父姓，也可以随母姓。5． 肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。6．名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。7．荣誉权。未成年人享有荣誉权，比如未成年人可以获得三好学生、优秀干部等荣誉，禁止非法剥夺其荣誉称号。8．财产所有权。国家保护未成年人合法收入、‘储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结和没收。9．财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。10．著作权。未成年人享有著作权(版权)，依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。11．专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。12．批评、建议、申诉、控告、检举权。末成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。
宪法是国家最重要的法律，它规定和保障所有公民的基本权利。我们初中学生都是未成年人，为了保护未成年人健康成长，国家专门制定了未成年人保护法，专门规定和保护未成年人享有的权利。
[提问]我们享有的权利是在法律的条文中规定着的。知道自己都有哪些权利，我们才能够去行使所拥有的权利。当我们的权利受到侵害的时候，应该运用法律的武器去维护权益。权利是在规则中规定的，也是在规则中行使的。当我们遇到一些问题，如何运用法律手段去维护合法权益呢
[活动]全班分成三组，分别讨论王丽事件、李亮事件和张珊事件。
讨论问题：
1．王丽事件
O你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗 为什么
O你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利 相关的法律是如何规定的
O如果是你，应该如何运用法律来维护自己的合法权益
2．李亮事件
O李亮对自己的作品享有著作权吗
O出版社应该如何对待作者的作品呢
O李亮应该如何运用法律维护自己的权利呢
3．张珊事件
O张珊的什么权益受到侵害了呢 相关的法律规定是什么
O你在现实生活中，遇到过类似的事情吗 (叙述事情的经过，说明你的处理方式和理由)
[总结]我们是在规则中行使我们的权利的，意识到这一点，我们所受到的损害就会越来越少，程度会越来越轻。在我们生活中，除了会遇到上述事件之外，还有教材中所没有涉及的方面。下面我们一起看以下所遇到的情景。
[活动]课前教师准备若干信封，将下列列举的题目放入信封内。信封上写上发言的顺序。组织学生结成若干小组，从教师手中抽签决定自己面对的问题情况。小组同学自己思考并讨论决定如果面对这种情况应该如何处理。以下列举的是几种在我们学生生活中典型常见的未成年人合法权益受侵害的情况：(教师可以根据自己所在地区发生的现实情况编写。这里仅供参考。)
情景一当同学甲在同其他同学玩耍的时候，被同学乙故意打伤。 同学甲的父母为了给同学甲看病花费了将近3000元的医药费。在这种情况下，你作为受伤者一方应当怎么办 情景二同学甲在体育课上因为某种原因，在学校受到老师王某某体罚。在这种情况下，你认为应当怎么办 情景三当同学甲和同学乙去商场超市购物，被商场保安人员误认为偷拿了商场超市里的商品而遭到搜身(或扣留)。在这种情况下，你应当怎么办 情景四学生王明的信件被班主任刘老师隐匿并私自拆看。在这种情况下，你应当怎么力 情景五同学甲发现自己的一张照片在并末征得自己同意的情况下，擅自被刊登在一本公开发行的杂志上。在这种情况下，你应当怎么办 情景六同学甲和同学乙在上学(或放学)的途中被高年级的同学拦截并被勒索或抢劫。在这种情况下，你应当怎么办
学生充分讨论，依照顺序发言。老师在学生活动的基础上归纳总结。(目的是引导学生认识到运用法律这种规则维护自己的权益。权利是在规则中行使的。
[拓展]寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例。
[归纳]在社会生活中，我们拥有权利，更要珍惜权利。所有权利都只能按照规则、依法行使，规则和法律是我们享有和行使权利的保障，所以，我们要依法行使权利、维护权利。
■ 教学提纲
第二课 在规则中成长
一、权利：在规则中行使
1．在社会生活中，人们拥有的基本权利
2．所有权利都要按照规则、依法行使
3．规则和法律是我们享有和行使权利的保障
■ 教后随笔
第二课时
■ 教学目标
(1)让学生体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道我们在家庭中的义务。
(2)感受我们在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
(3)在社会生活中，作为社会成员我们有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道在家庭中的义务；领悟在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
教学难点：在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则。
■ 教学准备
小品表演、录像。
■ 学与教的过程
(新课导入)
[提问]如果你看到一件十分喜爱的东西，而这件东西的价格十分昂贵，超过了自己现有的零用钱，需要向父母要一点钱。你会采取什么方式，以什么为理由向父母要求呢
[提问]美国孩子彼尔也遇到了类似的问题，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢 看完这个故事，请你思考：彼尔和他的妈妈都在依据一定的规则说明自己主张，但是，他们的规则存在着很大的不同。你找到这些不同点了吗
[提问]你和你的妈妈算过这笔账吗
算一算从我们出生到自食其力可以独立生活了(大学毕业，大约22岁左右)。父母养育我们花费了多少钱，付出了多少时间和汗水呢
学生活动：计算并且在全班范围内分享。
[归纳]从中，我们感觉到了父母奉献给子女的爱，也让我们感受到了父母对于子女的义务。
[提问]下面请大家一起观赏影片《背起爸爸上学》的片段，让我们一起思考：子女对父母的义务又是一种什么样的情形呢
投影出示思考题：
O石娃在爸爸残废之后为家庭和他的父亲做了什么
O在石娃的行动中，哪些是他的权利，是什么权利 哪些是他的义务，是什么义务
O请你评价石娃的行动，在他的身上最值得我们去学习的是什么
学生回答略。[提问]上述涉及了在家庭中的父母和子女的义务。那么，在家庭生活中，父母和子女都承担什么义务呢 主要在哪些法律中规定的呢 我们自己做得如何呢
[提问]在家庭中，我们是父母的子女。而在学校中我们是学生，以学习为主。在学校中，我们都遵守哪些规则呢
[提问]在这些规则中，都提出了哪些需要我们应尽的义务呢
[总结]我们现在是学生，是父母膝下承欢的子女，此外我们还有很多其他的社会角色。我们都要履行规则所规定的义务。
[活动]教师将写有下列社会身份的纸条，随机发给学生，或者由学生自主选择，之后完成相关任务。活动目的：体会社会生活中社会角色的义务。
任务列表：
(1)根据你的所知，写出纸条上的社会身份在社会生活中都享有什么义务
(2)说明如果他们认真履行相关义务的话，会为社会生活带来什么后果
(3)形体表演：表现该角色最具特色的义务。
(4)如果你将来选择这个职业的话，你会如何做
社会身份列表：
(1)警察 (2)交通协管员 (3)医生 (4)护士 (5)老师 (6)工人 (7)售货员 (8)厨师 (9)演员 (10)观众 (11)出租车司机 (12)服务员 (13)运动员 (14)军人 (15)科学家 (16)法官 (17)检察官 (18)律师 (19)公务员 (20)总理 (21)作家 (22)节目主持人 (23)记者 (24)网络工程师 (25)理发师 (26)美容师 (27)个人小商贩 (28)注册会计师
(29)广告设计师 (30)保安 (31)物业管理维修人员 (32)模特 (33)翻译 (34)居委会主任……
学生活动略。
[叙述]规则中规定了我们的义务。只有我们每一个社会成员履行了规则赋予我们的义务，我们的权利才得以实现。而规则中的义务是我们责无旁贷的责任。
[展示]厦门路桥广告。
说明：沙漏的最大特征是它的互动与互助，献血是一种互助、互动的公益行为，将血与沙漏巧妙地结合在一起，只要倒个方向，血就能在沙漏的两个瓶子中来回流动。直观、生动地体现了义务献血永无止境的互助特征和伟大精神。
[提问]请你谈一谈对此广告创意的看法。
[展示]“非典”一景。
[提问]戴口罩，是“非典”时期的一个特殊风景。那个时候，人人十分注意个人的卫生和环境的卫生。谈一谈你在那个时期的特殊经历 这说明了什么
[展示]录像片段：
北京佑安医院传染病科的吴浩大夫自从非典型肺炎在北京蔓延开始，就一直坚守在自己的岗位上，已经有40多天了。 当记者问他的时候，他说：“我们自从选择了医生这个职业的时候，从读书到工作到选择传染病科，我们这些大夫就做好了充分的思想准备。面对疾病，我们是无所畏惧的。”很久没有见到自己父亲的女儿吴悠面对记者的提问时，一直眼含热泪。她说：“很久很久我没有见到爸爸了。我只是希望我爸爸能够平安!”吴大夫的妻子说：“作为医生的亲属，我十分担心亲人的生命健康和安全。医生同病情的关系，就像战士同战争一样，确实医生面对疾病的时候是存在危险的。战争离不开士兵，而治疗疾病也同样离不开医生和护士等医务工作人员。在此，我祝福所有坚守在治疗非典型肺炎岗位的医护人员都能够平安。我希望我们能够尽快找到根治这种疾病的疫苗。”
[提问]从影片中你看到了什么 最令你敬佩的是什么呢
(课堂拓展)
情景剧(学生小品表演)。
[情景一]晓明和父亲一起乘坐出租车到奶奶家玩。晓明的父亲不小心将自己的手机丢失在出租车上。不久，司机刘山发现并捡得了晓明父亲的手机。
[提问]你认为晓明的父亲应该如何做
(1)人海茫茫，还是算了。
(2)应该主动去寻找出租车司机。
学生讨论。
[情景二]第二天，晓明的父亲经几番查找，找到了出租车司机刘山。晓明的父亲要求司机刘山归还手机。刘山回答说：“我又没有看见，更没有捡到，怎么还给你呀!” [提问]你认为晓明的父亲应该如何做
(1)没有证据；也只好认了。
(2)应该主动去寻找。
学生讨论；
[情景三]晓明想了想，悄悄地告诉父亲，父亲会意。晓明悄悄地跑到公用电话亭，给父亲的手机打了一个电话。这时候，从刘山的出租车里传来了清脆的电话铃声。晓明的父亲说，我的手机就在你的车上。此时的电话铃声就是证据。出租车司机将手机归还给小明的父亲。[提问]遇到自己合法权盎受到侵害的时候，你认为有哪些方式可保护自己 忍气吞声、运用法律手段维护自己的权利。
[提问]如果是你，遇到这样的情况，你会怎么做 为什么 依法维权。
[提问]你能够运用所知道的法律知识评价出租车司机的行为吗
学生讨论。
[归纳]权利和义务是相互依存、互为条件的。行使权利的同时应该承担一定的义务。每个公民既是权利的行使者，也是义务的承担者。许多的义务都是规则赋予我们的责任。在我们行使权利的时候，要依法行使，即依法维权。在我们履行义务的时候，也要依照规则履行。
■ 教学提纲
二、义务：在规则中履行
1．父母和子女在家庭中的义务——我们要履行赡养和扶助父母的义务
2．学生在学校中的义务——受教育是我们的义务
3．在社会生活中，作为社会成员我们还有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务
4．在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则
■ 教后随笔
第三课时
■ 教学目标
(1)通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。
(2)通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。
■ 教学重点与难点分析
教学重点与难点：遵守规则，可以获得自由。
■ 学与教的过程
(新课教学)
教师出示乔丹的照片(或者乔丹灌篮的录像)。
[提问](教师引导性提问)乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢
学生演示。可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。
出示资料：篮球规则第47条 侵人犯规(略)。
[提问]如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗 学生回答略。
[总结]比赛需要规则，规则保证公正。遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。
[提问]经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢 谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。
[资料]处罚违反交通规则的人。
如何让那些喜欢酒后开车或超速行车的人变得守规矩些，各国都在想办法。在有些国家，警方对违章驾驶员试行心理疗法，让肇事者观看惨不忍睹的交通事故影片和交通事故中遇难者的尸体，或者把肇事者送到医院专门照料那些因交通事故而住院的受害者，产生了很好的效果，因为谁也不想图一时高兴而变成一个血肉模糊的伤或者。
在德国，警察一旦发现超速行驶的汽车，就让驾车者把车停在路旁停车场，然后由警察用警车将驾驶员送到离城10千米外的荒郊，让其步行返回。
在巴西的圣保罗市，警察局将违章驾驶人员带到幼儿园去接受幼儿教育。违章者在那里被迫观看孩子们在画有街道、交通标记的地板上表演汽车游戏。在孩子们一丝不苟的表演面前，违章者内心会产生自责之心，并在以后的驾车过程中加倍谨慎小心。
[提问]你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢 学生回答略。
[资料]熟记交通规则。
骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。
[提问]更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢 学生回答略。
[提问]学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。对此，你是如何认为的 你是如何理解遵守交通规则的意义呢 学生回答略。
[总结]交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响．甚至危及生命，自由更加无从谈起。从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由；规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。
自由和规则之间的关系。人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。个人的自由只能是在规定的范围内的自由。规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。自由总是以规则作为前提和保障的。
[活动]教师引导性提问：在学校中，我们是学生。我们都遵守什么规则呢 遵守这些规则，使得我们获得了什么呢
课前准备：教师展示学校平面图。(学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分)
活动任务：
1．学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么
2．制作和表演小品。如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景
活动评价：
1．能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。
2．同学之间讨论充分并且和谐合作的。
[归纳]在课堂上，……
在图书馆里，……
在自习室里，……
在操场上，……
在食堂里，……
[总结]同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。在我们学校中，有许多规则。我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。
[活动]角色扮演(课后自我测评)。
[总结]遵守规则是我们自由成长的保证。自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。自由，我们在遵守规则中拥有。
(课堂拓展)
寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例，说明如何利用世界贸易组织的规则，为我国的经济发展作贡献。
■ 教学提纲
三、自由：在规则中拥有
遵守规则，获得自由。
■ 教后随笔
第三课 在生活中运用规则(3课时)
第一课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
(2)过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
(3)情感、态度、价值观：培养学生规则意识。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：现场模拟，辩论研讨。
■ 教学准备
材料准备：(1)申请城市居民最低生活保障金的条件；(2)社会保障体系；(3)紧急求助电话和求助方法；(4)如何正确拔打110报警电话。
■ 学与教的过程
(新课导入)
[叙述]桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。。宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
[提问]他们怎么办 等死 当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢
[承转]请大家看看书上桑兰和宋小山的命运(阅读课本)。
(新课教学)
[提问]什么是社会保障制度 社会保障体系主要有几个方面
[板书]为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
[提问]请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些
[资料] 一、社会保险
社会保险是国家通过立法的形式，由社会集中建立基金，以使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失劳动能力的情况下能够获得国家和社会补偿和帮助的一种社会保障制度。社会保险体系主要包括以下五项内容：养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险。
二、社会救济
社会救济是政府提供的基本生活保障，主要给予生活在社会基本生活水平以下的贫困地区或贫困居民。
三、社会福利 ”
社会福利是政府为社会成员举办的各种公益性事业，包括为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障。
[资料]申请城市居民最低生活保障金的条件是什么
根据劳动和社会保障部、民政部、财政部发布的《关于做好国有企业下岗职工基本生活保障和城市居民最低生活保障制度衔接工作通知》(劳社部发[1999]13号)的规定，下岗职工、失业人员、企业离退休人员和在职职工，在领取基本生活费、失业保险金、养老金、职工工资期间，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，可以申请城市居民最低生活保障金。
[归纳]作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。
[承转]刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办
[提问]你知道紧急求助电话和求助方法吗
报警：110 障碍电话：112 国内人工长途挂号：113
查号台：114 报时：117 火警：119
特快专递服务：185 电信业务咨询：10000 急救：120
天气预报：1212l 交通肇事：122 免打扰服务登记：156
邮编查询：184 人工信息服务台：160
[资料]报誓电话及时制止暴行
本报讯 (杜世成 阿证)昨天下午6时49分，在城西路41号诺湘美容院附近的街边，几名年轻男子殴打一名中年男子。天还没有黑，许多路过的群众目睹了这一幕。接下来，他们还将被打的男子拉进了一辆出租车急驶而去。恶行还可能继续发生。群众拨打了110。
警方立即出动，不久，在禾山路拦到那辆出租车，而车内已经没有乘客了。司机自告奋勇地将民警带到那些男子下车的地方——枋湖路特运公司汽修中心对面一个废弃的工地。三名嫌疑人张某、张某某和王某被抓获，还有一名男子跑掉，他逃走时带走了从被挟持的王先生那里拿走的50000元现金支票。(厦门晚报)
[资料]如何正确拨打110报警电话
一、发生什么情况可以向110报警服务台报警求助
当您、您的家庭、亲友或国家、集体、他人的合法权利正在受到违法犯罪行为的不法侵害，或者发生交通事故时，可向110报警服务台报警求助。110报警服务台本着维护治安和服务群众并重的原则，实行24小时昼夜服务。受理内容：一是杀人、放火、爆炸、强奸、抢劫、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、码头、娱乐中心等公共场所秩序，以及结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件；三是交通事故；四是其他危及公共安全需要公安机关紧急处置的事件；五是自然灾害事故，六是需要公安机关及时查处的举报以及提供案情线索的电话；七是群众的危难求助；八是外籍人士的英语报警求助；九是群众对公安机关、人民警察从事警务工作的投诉；十是其他需要公安机关立即出警解决的问题。
二、怎样拨打110报警求助电话
本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话(包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话)都能拨打110电话报警求助。不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是××市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。如果系误拨，请立即挂机。报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码、准确、简要叙述案(事)件发生的时间、地点(所在区、路、巷、号)等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统
110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持110报警服务台的工作。希望露注意以下几点：
(一)由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。 ’
(二) 当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。
(三)当您发生(发现)交通事故时最好直接拨打122报警。
(四)在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。
(五)请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
[现场]模拟拨打110报警电话的场景。
[归纳]当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。
（课堂小结或总结拓展)
[提问]下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
■ 教学提纲
第三课 在生活中运用规则
一、社会保障制度
1．社会保障体系
2．社会保障体系的主要方面：
养老保险 失业保险 工伤保险 医疗保险 生育保险
二、紧急求助电话和求助方法
■ 教后随笔
第二课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
(2)过程与方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
(3)情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。
难点突破：模拟商场搜身现场。
■ 教学准备
(1)深圳某律师的报道；
(2)讨论小组的分组准备；
(3)在校门口劫钱的报道。
■ 学与教的过程
(新课导入)
[叙述]俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
[资料]深圳市宝安区人民法院近日对一宗人身侵权纠纷案做出一审判决。 因引起商场门口警报器无端鸣响，被疑为小偷并接受了长达两小时盘问的深圳某律师获赔5000元精神抚慰金。
据介绍，1月2日下午l时许，供职于深圳某律师事务所的某律师从宝安区龙华镇一商场闲逛出来时，引起该商场门口警报器鸣响，某律师当场被保安员拦住，要求他再走一次。随后，某律师多次从该门进出，警报器均发出鸣响。商场的工作人员遂问其身上有无引响警报器的东西或未消磁的物品，某律师表示没有，并掏出衣服口袋里的东西“以示清白”。这时，商场内不少顾客好奇地围了上来，对发生争执的双方议论纷纷。随后，某律师又被带到商场防损部办公室，继续接受询问。据当时的现场录像显示，商场工作人员手持监测器在某律师身上来回探测，但未发现有该商场的物品在身。
法院对此案进行审理后，将商场工作人员用测试器在某律师身上反复测试的行为认定为一种“搜身”行为，认为即使报警器响了，商场工作人员也无权搜查消费者，这侵犯了消费者的合法权益。更何况是由于商家的失误造成的，某律师有获得精神赔偿的权利。 日前，宝安区人民法院作出判决，要求被告商场应以口头形式当面向某律师赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金人民币5000元。《广东省实施＜中华人民共和国消费者权益保护法)办法》第三十一条规定，经营者搜查消费者的身体及其携带物品，侵害消费者的人格尊严的，应当赔礼道歉，并给予5万元以下的精神赔偿。
[提问]当你遇到类似于某律师或书上王丽的遭遇，你会怎样做呢
[现场]商场购物出门时，被怀疑偷拿商场物品，现场模拟表演。
[承转]请大家看看另外一人的做法，请你作评说。
(新课教学)
[提问]阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面两段报道，然后对王威的报复性做法作出评价。
[资料]22岁的李亮从去年9月初多次到南京某中学门前拦截学生要钱，在短短不到一个月的时间里就向10多名学生强索钱财，若没有钱，则暴打。9月27日，李亮又在校门口向16岁的学生方某要钱，方的同学余某对其行为进行指责，李亮上去就打余的耳光。余找来父亲和叔叔，李竟冲上去殴打余父，结果被余父和叔叔一起按倒在地。制服后扭送公安机关。
一段时间以来，一伙人在长沙市某中学附近强行收取保护费，敲诈学生钱财。了解这些情况后，长沙市巡警天心大队每天派便衣在校门口附近守点布控。27日下午6时，正值学校放学，2名染发的男青年来到校门口，拦住一名学生要钱，两名便衣巡警当场将其抓获。据查，犯罪嫌疑人杨某和肖某，17岁，自11月份以来，到某中学内逼迫学生交钱，不给就拳打脚踢，不少学生迫于其淫威，只得交钱。为明确知道哪个学生有钱，杨某还在学校发展帮手。此后，杨每隔一段时间就到学校找被他“关照”约学生收取保护费。
[研讨]王威错在哪儿 报复心理是怎样产生的 除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理
[归纳]对同学怀有报复心怎么办 报复心是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验，是一种不健康的心理状态。有报复心理的人，神经经常处于亢奋状态，易误解别人，怀有戒备和防范心理，很难与人相处，内心非常痛苦，怎样抛弃这种心理呢 (1)学会谅解，别人可能出于善良的动机，却给你带来恶果。(2)学会使用心理换位，从对方的角度了解给你带来的挫折和不愉快。(3)多考虑报复的危险性后果以及会导致害人害己。(4)加强修养，开阔心胸，提高自制能力。
(课堂小结或总结拓展)
[提问]日常生活中你在哪些方面的权益可能受到侵害 说明你的处理态度。
[阅读]阅读这两段“一分钱官司”，并对北京房山胡某和郑州范先生的做法作出评说。
一
据房山法院前天透露，该院窦店法庭日前受理了原告胡某诉被告韩某精神损失赔偿一案，原告胡某因被韩某无故当众谩骂，请求法院判决韩某给自己赔礼道歉，并赔偿由此造成的精神损失人民币一分钱。
原告胡某诉称：今年6月的一天上午，被告韩某无故将其个人所属的小客车的轮胎放了气，在其与被告讲理的过程中，被告不顾公众场合对其进行谩骂。原告在诉状中说，此事当时经110民警处理，被告韩某对上述事实予以认可。依据《个华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，我诉至法院，要求被告韩某在公众场合及公共媒体对我进行赔礼道歉，并赔偿我精神损失人民币一分钱。
二 “一分钱官司”审结
新华网河南频道6月30日电 近日，备受郑州市广大市民关注的“一分钱官司”在郑州市金水区人民法院审结，法院判决河南某超市有限公司返还多收消费者范先生的1分钱，并赔偿损失3．15元。案件受理费50元，由该商家承担。
[总结]下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，我们要用法律维护自己的权利不受侵害，当受到不法侵害后，应当运用法律武器维护自己的正当利益。
■ 教学提纲
1．商场搜身
(1)律师的做法。
(2)有关法律。
2．校门口劫钱 ，
(1)王威错在哪里
(2)报复心理的危害。
3．日常生活中你有可能在哪些方面会遇到权益受到侵害
■ 教后随笔
第三课时
■ 教学目标
(1)知识与技能：面对一些社会问题。选择正确的方式，勇于承担责任，寻找解决问题的途径。
(2)过程与方法：比较分析书上列举的一些做法，学习正确承担社会责任的方法。
(3)情感、态度、价值观：通过学习研讨，实际调查研究，提高主动承担社会责任的意识和解决问题的能力。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：明确社会责任，学会主动肩负起社会责任。
教学难点：真正学有收获，遇到类似问题时，能够想办法解决问题。
难点突破：针对不同的做法充分研讨，得出较为一致的看法。
■ 教学准备
(1)设计问题情景一一遭遇偷窨井盖，分组讨论出不同的做法。
(2)山东省政协提案委员会的提案——“采取有效措施解决‘马路黑洞’伤人问题”。
■ 学与教的过程
(新课导入)
[叙述]垃圾处理已经不是什么新话题，不少人有种“垃圾已经扫地出门，眼不见心不烦，与我无关”的心理，没有意识到每个人每天都在产生自己的一份垃圾，那么每个人每天也就应该为垃圾处理承担起一份责任。如果一个市民放弃这种责任，我们很难说他比那种随地吐痰、满大街乱扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，当前亟须大力倡导“垃圾处理，人人有责”的观念。
[提问]这种责任就是社会责任中的一种，见到遍地的垃圾污染环境。请大家来看看我们的当代少年是怎样做的 在他们身上，体现着一种什么样的社会责任感
[研讨]他们解决白色垃圾污染问题分了几个关键步骤
首先：广泛调查；其次：写调查报告；最后：提交当地政府。
[总结]他们的行动行使了公民的建议监督权，做法科学有效，值得其他人学习。
[承转]下面我们来看看一位同学怎样抓住制造“马路黑洞”的贼的(看课本)。
(新课教学)
[提问]“马路黑洞”吞噬行人的惨案时有发生，我们在电视或书报上经常听说有人把路边的窨井盖偷走，制造“马路黑洞”使人车受伤的事情，你是怎样想的 [现场]下面我们设想，你家居住地附近经常有人偷窨井盖，派出所一直没有抓住这个贼。一天下午放学回家，天下着小雨，正当你和同学马明走到和平街北口时发现了一辆平板车，车上有几块窨井盖，在雨中，依稀可见两人正在抬一个窨井盖，这不正是要抓的贼吗 你该怎么办
[研讨]分组研讨，设计最佳方案。
以下是假设的各种方案：
(1)立即联系同学，趁贼没走远，合伙擒贼，扭送当地派出所。
(2)立即去附近小区，找保安，到居委会治安室寻求支援。
(3)立即高喊“抓贼啦，有人偷窨井盖了”，吓唬小偷，让他们把窨井盖扔下，或协同路人抓贼。
(4)由一人跟着车子，另一人打电话报警。
(5)反正我知道这里有人偷害井盖，地上有黑洞，以后走路自己小心点，其他的我管不着。
下面我们来看看书上的这位同学的做法，看看能从中得到什么启示。
[展示]山东省政协提案委员会的提案
采取有效措施解决“马路黑洞”伤人问题
“马路黑洞”，指的是密布于马路上的没有了害并盖的各种地下设施的出口。马路上行走的、骑车的人，一般情况下都不会注意到这些“马路黑洞”，尤其是在光线不好的地方或者是晚上。 由于近年来“马路黑洞”屡屡出现，所以“马路黑洞”伤人的事也就屡屡发生，仅提案者所闻的资料统计，就达30余起。《齐鲁晚报》1月l 8日讯：山东建工集团的祖先生晚上7点半办完事情匆匆回家，当走到黄河招待所附近的非机动车道时，突然一脚踩空，栽进了路上一没盖的电缆井里。 当时，他的整个下半身都掉进了井里，而头则磕在了井沿上。 由于摔得太重，他当即失去了知觉。幸亏路人把他从并里拽了出来。他醒过来后，腿和脚剧烈疼痛，嘴里满是鲜血，一颗大门牙给磕断了一半，而另三颗磕损的牙齿也已松动。祖先生愤怒不已地说：“这飞来横祸究竟由谁负责 ”
“这飞来横祸究竟由谁负责 ”这是一个法律问题。济南某公园假山上的石头砸伤了游人，游人起诉公园并获胜，由此推断，祖先生若起诉该井的管理部门，该管理部门恐怕也难辞其咎。为防止此类事情在省城济南的不断发生提出以下建议：
1．政府对“马路黑洞”伤人问题的重视当然是最重要的。我郑重建议，济南市政府主管这方面事情的领导，对这个问题关心一下(我只是要求“关心”一下)，促使济南市政府有关部门着手关注和解决这一并不很难解决的问题。
2．对全市所有的马路进行一遍普查。这个工作可发动全市的群众协助进行，如通过媒体发动群众主动投诉，哪个地方有“马路黑洞”。对所有的“马路黑洞”登记造册，做到心中有数。
3．针对所有的“马路黑洞”，立即采取有效措施。或装上害并盖，或先装上醒目的标志，待后再装。在进行这一工作时，向“马路黑洞”附近的单位和群众进行宣传，希望他们注意保护和维护这些害并盖，共同来做好公益工作。
4．对全市所有的废品收购站和收购点发出通知，绝对禁止收购窖并盖，即使是破碎的窨井盖也不准收购，一旦发现，即以包庇盗窃者的名义惩处。 同时，鼓励他们提供线索，若提供线索确实收到效果，可通过合适的途径和办法给以奖励；需要特别注意的是：①要使废品收购站和收购点都在有关部门的控制之中，考虑到下岗职工的就业和外来人员的就业问题，我不建议对这类地下的和非法的收购站、收购点采取一律取缔的办法，而是让他们合法化、公开化，让他们在有关部门的控制下合法经营。②这项工作的范围要扩展，不能局限于济南市城区，要扩展到整个济南市辖地。 同时可以报请省有关部门，在全省范围内都这样做。这项工作的意义非同一般，衍生的意义这里就不讲了。只要这一头抓好了，就使窨井盖盗窃者失去了销赃的渠道。
5．通过济南市有关部门下指令性的研究项目，研究方便、实用、易装不易盗、或没
有盗窃价值的新型害井盖。具体操作上，可采取招投标的方式，择优用之。
[归纳]这个提案主要有三个方面的内容：①概念界定—— “马路黑洞”；②摆事实——报刊新闻；②提建议一一政府行为。同样是遇到社会问题，有人“事不关己，听之任之”，有人挺身而出，想办法解决问题，这反映了不同的社会态度，不同的个人素质。社会是大家的社会，关心和维护社会的良好风尚对我们健康成长是至关重要的。
(课堂小结或总结拓展)
[提问]最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
[总结]老师也想用一句话来结束今天的这堂课，垃圾处理不当不但污染环境，还会进而污染人们的心灵；而心灵一旦受到污染，治理起来将比治理环境污染困难得多。我们是未来社会的主人，我们要为净化社会的环境发挥出我们的智慧来。
■ 教学提纲
一、“垃圾”的处理与社会责任
1．社会责任感
2．他们解决“垃圾”问题的步骤
(1)广泛调查
(2)写调查报告
(3)提交当地政府
二、“马路黑洞”的问题
■ 教后随笔
综合探究七 我是社会小主人(1课时)
■ 教学目标
(1)知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
(2)过程与方法：培养行使公民权利的能力。
(3)情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
■ 教学重点与难点分析
教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
难点突破：查阅资料，开展研讨。
■ 教学准备
(1)将学生分成5组，分别寻找本地及周边生活中的一些社会问题，展开讨论和调查，准备发言稿。
(2)准备一些有代表意义的调查报告。
(3)准备一张介绍环境污染情况的光盘。
(4)某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段，加上学生的解说以及后来的解决情况。
■ 学与教的过程
(新课导入)
第一部分：发现问题，运用规则，行使权利
[叙述]我们生活在社会大家庭中，这个大家庭逐渐形成了很多的规则，这些规则是人们在同陋习和不科学的生活方式斗争中形成的，有的以法律的形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。然而，社会中总有一些人缺乏规则意识，做出一些损害他人利益的事情，使得我们的社会存在很多问题，比如环境污染问题(空气污染、水污染、噪声污染等)；交通问题(主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等)；乱收费问题(教育收费、小区及生活区域服务乱收费问题)等等。众所周知，中国已加入WTO，即将面临一波又一波的机遇与挑战。但不管是狼来了还是浪来了，我们的规则不能废。首先我们要做的就是遵守世贸组织对成员国的统一要求，也就是基本准则。龙永图先生曾经说过：“人世先入规。”不错，我们加入了WTO，就一定要遵守这个组织的规定，否则将天下大乱。随着萨马兰奇宣布北京成为2008年奥运会主办国的那一刻起，我们就不能停下北京奥运对世人的承诺：科技奥运、人文奥运、绿色奥运。[提问]我们要做些什么是显而易见的，我们身边有哪些与这些规则格格不入 又有哪些与我们的承诺不相称的呢
[承转]下面，我们请几个小组的代表谈谈自己的发现。
(新课教学)
[现场]各组选派代表陈述自己的发现：
第一组：交通问题(主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等)；
第二组：乱收费问题(教育收费、小区及生活区域服务乱收费等问题)；
第三组：环境污染(煤烟、机动车尾气、扬尘及工业污染等主要污染，还有生活污染如随地吐痰、口香糖残渣、生活垃圾随意堆放等)；
第四组：耕地被占(毁林开荒、城市扩张等)；
第五组：文化设施建设。 。
[归纳]老师对学生的发现给以肯定，对那些切中问题要害、问题说明准确、叙述清晰的同学进行表扬，对那些不明朗、含糊不清、没有时代意义的陈述提出修正意见。并确定同学们最关注的问题为重点题目，继续实施调查研究。
第二部分：一次成功的尝试
[讨论]教师把书上的问题交给学生，请大家关注并解决这样一些问题：“假如你们居住的地方存在严重的环境问题，像街道脏、乱、差，垃圾纸屑到处飞，你会有什么感觉 ”“面对这种生存环境，你是熟视无睹还是积极想办法 ”
[现场]播放某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段以及同学们的表现，及时展开讨论，对及时发现并主动想办法解决的同学当场授予班级最高荣誉“××之星”。
[阅读]教师指导学生读书，看看小余他们是怎么做的，然后师生共同总结，应该按照调查研究一确定主题一研究问题一提出建议的步骤进行。
教师可以继续问学生：“怎样把好的建议反映给有关机构或领导呢 ”
组织学生查阅有关规定和资料，共同商议应该通过什么方式反映问题、解决问题。可以让学生发散思维，提出各种切实可行的方法，如向主管部门及负责人写信；拨打联系电话；当面反映情况等；向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案；通过新
闻媒体公开发表白己的意见；写倡议书等等。发表对社会问题意见的途径、方式很多，要求同学们学会并根据具体情况尝试其中的方式。
阅读课文，了解市长对小余他们意见的处理情况。教师可适时地从正面引导学生正确运用法律法规赋予自己的权利，激发学生的社会责任心。
第三部分：都可以试试
[活动]以原来的小组为基础，适当调整，形成新的小组，帮助学生确定问题，查找、收集资料，按照上述环节、方式进行体验和实践，在全班开展模拟活动。教师鼓励学生积极动手、动脑，与同学共同合作。
教师指导学生学写调查报告，使学生明确报告应包括的内容、格式及要求。报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的心理体验过程。
以小组为单位，在全班交流本组成果，互相提高。
(课堂小结或总结拓展)
[提问]下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。[总结]老师也想用一句话来结束今天的这堂课，那就是，处处有主人翁意识，时时依规则办事。
■ 教学提纲
综合探究七 我是社会小主人
一、发现问题，运用规则，行使权利
二、一次成功的尝试
三、都可以试试
■ 教后随笔
第 3 页 共 23 页第八单元 走向富足的文明生活
第一课 永远面对的选择（第一课时）
●教材分析: 本课时从学生的生活实际入手，让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的、我们每个人都是消费者。它引导学生关注个人与经济的关系，是本单元讲述经济知识的起始课，也为今后深入学习经济理论奠定了基础。本课的知识结构主要包括两个问题：其一，我们的生活是从消费开始的，主要解决“什么是消费”的问题；其二，我们生活中最常见的消费行为就是在市场上购物，主要解决“消费什么”和“怎样获得消费品”的问题。
●教学目标: （1）知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，了解我们需要的商品和服务是如何供给的，进而感受市场的作用。（2）过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力；在体会市场中买卖的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。（3）情感、态度、价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
●教学重点与难点分析: 教学重点：生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。 市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费行为。教学难点：什么是消费？即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
（新课导入） 【叙述】在前面两个单元的学习中，我们感受到个人的成长离不开社会生活，也体会到社会生活离不开规则和制度。社会生活中有一项重要内容与我们每个人息息相关，那就是经济生活，在我们身边的经济生活中同样存在着规则。今天开始学习新的单元，它将帮助我们了解经济生活、了解经济生活的运行规则。
（新课教学） 【提问】当我提到“经济”这个词的时候，你首先想到的是什么？学生回答略。
【总结】大家的回答都表达了自己对“经济”的感受，所列举的也都是生活中常见的经济活动或经济现象。这些活动或现象有什么共同点呢？
学生回答略【叙述】同学们总结得非常好。事实上，我们常见的经济现象和经济活动都与社会财富的生产、分配、交换、消费有关。这四个环节中，生产是最重要的环节，它决定了其他三个环节。一个时代的人们所能达到的消费水平，取决于那个时代的生产发展水平，类似的许多实例都证明了“生产决定消费”的道理。
【课件演示】不同时期的交通工具演变情况。【承转】对我们来说，最熟悉和直接参与的经济活动是“消费”，而进入经济生活的共同身份就是“消费者”，这也是我们最无法回避的角色。我们的生活正是从消费开始的。【板书或投影】消费，就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
在此，教师应提醒学生把个人生活经验与社会再生产全过程的实际状况区分开。个人的生活离不开消费，没有消费就没有生活；从社会再生产来看，则是先生产再消费，生产决定消费。
【提问】大家知道在日常生活中所必需的这些东西是如何进入我们的生活的吗？学生回答略。
【叙述】对。正是经过市场的交易活动，我们得到所需的生活日用品。下面我们通过一个活动来感受“经济”、体会“市场”的作用。
【活动】把全班分为6个组，每组8个人。每个同学领取一个装有糖果的纸袋和5张纸条。宣布活动程序和规则。
第一步：打开纸袋，等老师宣布开始后再打开看，看完后在一张纸条上写下自己的“满意度”（用1—5五个数字表示，其中最满意用“5”表示，最不满意用“1”表示，依此类推），并交给老师第二步：看一看小组内其他同学的纸袋里都装了些什么。看完后在一张纸条上再次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师第三步：用自己纸袋里的糖果与本小组其他同学交换，交换务必在双方满意的情况下进行。交换完毕后，在一张纸条上第三次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。第四步：用现在自己纸袋里的糖果找对应小组（单数组找单数组、双数组找双数组）的同学交换。交换同样要在双方满意的情况下进行。交换完毕后在一张纸条上第四次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。第五步：用现在自己纸袋里的糖果在全班范围内找任意同学交换。交换完毕后在一张纸条上第五次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。到此学生活动结束。
教师根据下表计算每次交换后的满意度的总分值，并在活动结束后公布。
满意度 总分
5 4 3 2 1
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
注：“满意度”下的5列空格填写人数，“总分”一列填计算结果。如全班48人某一轮中“满意度”为5的有10人、4的有12人、3的有14人、2的有7人、1的有5人，则总分为10×5＋12×4＋14×3＋7×2＋5×1＝159。
一般情况下，除第二轮外，其他各轮的满意度的总分值都会呈上升态势。【提问】通过这个活动我们能够得出什么结论？学生回答略。
【归纳】同学们归纳得非常好。这个游戏让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动，也让我们体会到：资源总量不变的情况下，市场交换可以使人们的需求得到更多的满足。
（课堂小结或总结拓展）【总结】在今天的这节课中，我们初步了解了什么是“经济”，懂得了“生产决定消费”的道理，同时体会到自己的生活是从消费开始的。作为消费者，我们的消费活动离不开市场。在candygame（糖果游戏）中所感受到的快乐与满足，正是经济生活给予我们的。我们的生活离不开经济！
第一课 永远面对的选择（第二课时）
●教材分析（整体感知）本课时主要分析了人们在购物时所受到的诸多因素的影响──其中最重要的是价格的变化，帮助学生认识到了解价格变动的规律、以及其他影响购物的因素，对人们购物是有帮助的。人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。学生懂得这些基本原则，将对其消费活动产生积极影响。本课的教学目的是通过引导学生关注市场价格的变动，了解影响人们购物的种种因素，将其对“物美价廉”的追求理性化，培养学生成为理性的消费者。
●教学目标 （1）知识与技能：懂得市场上商品价格的变动实际受供求关系的影响，了解人们的购物活动还会受到其他一些因素的影响，从而提高购物的技巧，追求物美价廉。（2）过程与方法：通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。（3）情感、态度、价值观：“合理的购物方式”不仅是参与经济生活的经验总结和智慧所在，更体现了符合传统美德的消费观念。量入为出、节俭、从实际需要出发、不盲从，都是正确价值观的表现。●教学重点与难点分析: 教学重点：什么是合理的购物方式。
教学难点：价格与供求的制约关系。难点突破：分别通过“畅销商品”活动和课本第67页的教学活动来完成。
●教学准备
印发《课堂活动列表》，供各小组上课时使用。
活动1：订购汉堡包
请列出小组订购度等到汉堡包的详细过程：
☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆
活动2：我们周围的市场
市场类型 在其中交易的商品和服务

活动3：畅销商品
商品名称 畅销的原因

（新课导入） 【提问】我们生活中常见的商品都有哪些？大家想一想，如何才能得到它们？
学生回答略。【归纳】日常生活中常见的商品大致可以分为衣、食、住、行等类别。我们要得到任何一件商品，都必须经过买、卖的过程。买和卖就是典型的市场交易活动。只有通过市场活动，才能得到我们所需要的消费品。由此我们可以把参与市场活动的人们分为买方和卖方。
【承转】今天这节课，我们来重新认识身边熟悉的市场，以及发生在市场中的各种活动和变化。
（新课教学）
【活动】假设我们中的一位同学要在自己的家中开party，他想订购汉堡包来招待本组的同学们。大家想一想，我们订购并最终享用到汉堡包要经过哪些环节？请各组分别讨论，填写《课堂活动列表》第一部分。
分组讨论略。各组选一名代表汇报讨论结果。可以由一组主要回答，其余小组补充细节。主要细节包括：我们（买方）──打电话、确定品种和数量、等待送餐、享用食品；汉堡店（卖方）──下单、备料、烘烤、制作、包装、送货上门。
【归纳】我们所支付的款项中，一般应包括两项内容：商品本身以及相关的服务。比如订购汉堡包，我们所付的钱中既包括汉堡包本身，也包含快餐店提供的服务。因此，消费者可以在市场上买到商品，也可以买到服务。【承转】我们订购食品时，已经在参与着市场交易活动。可见，要满足生活需要就离不开市场，而我们身边的市场又是多种多样的。【提问】请大家列举出我们身边都有哪些市场？在这些市场中交换的商品各是什么？学生回答略。
【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第二部分。
各组汇报讨论结果略。【归纳】我们周围的市场有很多种类，如超市、百货商场、菜市场、电子市场、证券市场、劳务市场、建材市场等。其中交易的有消费品、有服务，也有生产中必需的原材料等。【叙述】类似的专门化市场，在我国古代就已存在，现在则更加繁荣。进入信息时代，市场也出现了新的类型──电子商务。大家能否结合自己网上购物的经验说明电子商务有什么优点，并尝试着预测其的发展前景？
学生回答略。若条件允许可以由教师或学生在课堂上演示网上购物的流程。
【承转】在市场上，我们可以买到不同的商品满足自己的需要。在市场上，我们也会发现有些商品能获得许多人的喜爱，成为一段时间里的流行商品或畅销商品。
【提问】请大家列举出三种当前十分流行的商品，并思考它们流行的原因是什么？
学生回答略。【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第三部分。
各组汇报讨论结果略。【提问】各组归纳得都很好。大家想过没有，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？
学生回答：一种商品一旦在市场上畅销，它的价格将会上涨。
【归纳】对。如果商品的需求量增加，供给没有相应变化的话，它的价格就会上涨。
【提问】那么，当此种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？
学生回答：价格上涨之后，这种商品的供给可能。会增加，需求会减少。
【归纳】可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。价格的变化对我们的购物行为产生着重要的影响。了解价格变化的规律，可以帮助我们在日常消费中节约资金，尽可能多地满足自己的消费需要。只有“少花钱、多办事”的购物方式才能被称之为“合理的购物方式”。
【活动】分组讨论，回答课本第67页的问题。【叙述】根据大家的回答，我们可以总结出几条合理购物的“锦囊妙计”（参见课本第68页）：一是量入为出，二是节俭，三是不盲从。
（课堂小结）【总结】通过今天的活动，我们对于身边的市场又有了新的认识和体会。市场可以满足我们每个人的消费需求，而市场上价格与供求的变化多端，也时刻提醒我们要做一个冷静而有智慧的消费者。希望每个同学都能在生活中学会“合理购物、理智消费”！
第一课 永远面对的选择（第三课时）
●教材分析: 本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择，怎样对消费活动做出动态规划。消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步；随着社会经济的发展、家庭收人的增加，人们都在不断追求更高层次的消费；但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。本课主要讲述三个问题：其一，消费方式处在不断变化之中；其二，人们总要追求更高层次的消费；其三，消费既要珍重今天，更要选择未来。本课的教学目的是通过学习，帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高，并树立正确的消费观念。
●教学目标: （1）知识技能：通过对比明确消费观念存在现实的差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化；通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费；人们在消费中要注重环保、节约资源（2）过程方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。（3）情感态度价值观念：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念；不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。
●教学重点与难点分析: 教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能．满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。
（新课导入） 【叙述】在我国浩瀚无际的南海蕴藏着丰富的石油资源（展示PowerPoint课件），但在开采时需耗用大量的资金。如果采用合资经营的办法，我们可以快速实现资源的利用，但是会损失大量的资源；如果等到资金充裕时再行开发，又会延缓我国工业化的进程。面对这种情况，我们应该作出什么样的选择？
（新课教学） 【提问】这个事例告诉我们，经济活动中应有动态规划。你知道这是为什么吗？
【承转】通过前面的学习我们已经了解到，资源是稀缺的，人们又要用这些稀缺的资源来满足多种不同的需求，因此必须做出合理的安排和动态的规划。国家要规划经济发展，家庭和个人同样如此，尤其在消费方式上能够体现出人们对待“规划”在观念和实际操作上的差异。
【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”，完成相关练习。教师和学生共同讨论形成结论。
两位老人的感慨形象地表现出中西方消费观念的不同：西方发达国家的消费者习惯于贷款消费，而在我国向别人借钱是不太光彩的事情。消费方式由个人选择，本无所谓优劣，但消费应顺应时代的发展，尤其是要与经济发展相适应。选择正确的消费方式，既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。【结论】消费方式的差异是现实存在的。对待这个问题应该这样认识：一方面，消费方式是个人选择，别人无可厚非；另一方面，消费方式也应随时代的变化而变化。【叙述】一般情况下，拉动一国经济发展有“三驾马车”：投资、消费、外贸。根据目前我国经济发展的情况，应该充分发挥消费对经济的拉动作用。因此我国将“扩大内需”作为长期的战略方针。可以预见：适当地提前消费将成为未来消费的主流。【承转】随着社会经济的逐步发展，人们的消费水平也在不断地提高。人们总要不断追求高质量的生活消费。事实上，人们对于物质生活的追求是没有止境的。清朝的胡澹庵编的《解人颐》一书中有一首《不知足》诗：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
　　衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻。
　　娶得美妻生下子，恨无田地少根基。
　　买到田园多广阔，出入无船少马骑。
　　槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。
　　县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。
　　做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。
　　若要世人心里足，除是南柯一梦西。
【提问】虽然人们对物质生活的追求是永无止境的，但是消费是有层次之分的。大家知道生活消费分为哪些层次吗？【结论】人们的消费分为满足生存需要、满足发展需要和满足享受需要三个层次。其中，满足生存需要的消费是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花费；生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费；享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。
可见，人们在满足了自己的基本生活需要之后，往往会有更高的追求。在收入条件允许的情况下，人应当适时转变自己的消费方式、提高自己的消费水平，从中获得更多的满足。课本第70页的思考题提示我们：人们从消费中不仅能够获得物质满足，而且能够获得精神上的满足。
【叙述】经济学家的研究证明：随着家庭收入的增加，用于食品的支出占总支出的比重会不断下降，用于发展和享受的消费的比重会增加。德国经济学家恩格尔把这种现象归纳为“恩格尔定律”，内容见课本第70页“阅读卡”。
【展示】“恩格尔系数”。
50%以上 贫困状态的消费
50%－59% 勉强度日的消费
40%－49% 小康状态的消费
20%－40% 富裕状态的消费
20%以下 极富裕状态的消费
【承转】消费方式是个人的选择，消费活动也属于个人的行为。但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境？请大家举例说明。
学生回答：个人的消费行为会影响到资源和环境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空调和冰箱、汽车尾气等。
【提问】面对日益严重的环境污染问题，我们应该怎么办？ 学生回答略。
【归纳】面对日益严重的环境污染问题，我们不可能放弃消费或人为遏制消费水平的提高。应该合理有效地使用有限的资源，尽可能地减少污染。只有这样做，才能在消费中兼顾
现在与未来。 【展示】我们来看一份材料：
（中新社香港九月十二日电）中秋过后，吃罢应节的月饼，铁制月饼盒就成了垃圾场的常客，每年香港就大约有三百万个月饼盒被运往堆填区弃置。
为提高市民废物循环再造的意识，香港环境保护署（环保署）今年与回收商首次合办“月光宝盒”回收计划。环保署署理署长助理邓建辉今日表示，回收的月饼盒可交由回收商循环再用，变身建筑钢筋。市民可在本月内将月饼盒送到全港十四个大型商场及一百六十多个大型屋村的回收箱。
为鼓励参与，市民送交一个干净的月饼盒，将会获赠优惠券；于九月三十日或之前到指定餐馆，凭券可获九折或免费甜品等优惠。
【承转】香港的“月光宝盒”计划，给我们以很大的启发。在日常消费中，大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费与污染问题。请每一位同学提一条合理的行为要求。
学生回答：使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制贺卡、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、出行乘坐公共汽车、减少生活噪音、不吸烟、使用无氟的冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。
（课堂小结或总结拓展【总结】从过去到未来，消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化中。而同时，关注未来发展的消费方式也越来越成为人们的共同追求。人类的消费会对自然资源和周围环境产生影响。它虽然是个人的行为，但也关乎社会与未来。我们应从身边小事做起，自觉选择正确的消费方式。
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第二课创业有方 信用无价（第一课时）
教材分析..本课时通过探讨爸爸成功创业的“学问”，来引导学生认识如何进行生产性投资，即创业有方。具体要注意对生产性经营的成败有重要意义的几个因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品等，体会什么叫做“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”的经营策略，初步树立市场意识。此外，引导学生认识到“生产性经营中收益和风险并存”的道理，初步树立风险意识。
教学目标.（1）通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。（2）通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
教学重点与难点分析
教学重点：（1）市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
　　　　　（2）体会收益和风险并存，并学会规避风险。
教学难点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
（新课导入）
【叙述】要满足日益增长的生活需求，起决定性的因素是我们的收入。尽管现在我们的年龄还小，需要靠我们父母的收人来生活。今天我们的身份更多的是消费者，但是，作为未来的生产者，如何才能增加收入呢？这也是我们要考虑的问题。
（新课教学）
【游戏】帽子模拟销售游戏
全班分成7组，分别成立一个“企业”，模拟进行销售帽子的比赛。每一组同学要求为本“企业”起一个响亮的名字，选择出负责任的公司法定代表人。每一个“企业”在进行销售帽子的投资决策过程中，体会市场价格、技术改造和研发产品等因素在生产性经营中的作用和地位，从而明白如何进行生产性经营。
电脑呈现出相关的选择指标（作为企业而言来决定的因素）：
1．价格：每顶帽子的单价；2．订货量：订多少货；3．促销：广告宣传；
4．投资：租用库房或者购买机械；
电脑呈现出企业经营的相关背景情况：
1．假设一箱帽子数量是25顶；2．每箱帽子的价格是100元；3．每周存放帽子的库房租金是50元；4．是否购入加工机械（为更好地销售帽子，增加商品的价值而进行一定装饰用的印花机）及其类型：不购买；经济型；一般型；豪华型。
发给每个“企业”一份投资决策表，每一组组员在组长的带领下进行集体商讨，并填写上交，之后输入电脑中，进行横向的比较
四轮模拟游戏之后，出现销售帽子的冠军学生“企业”。【提问】什么是企业呢？
学生回答：以盈利为目的的组织。
【提问】在刚才我们进行的销售帽子的决策中，与我们决策相关的因素主要有什么呢？学生讨论：商品的价格、商品的销售数量、广告成本的投入和机器设备的投入等等因素影响我们的销售结果。
【提问】在我们的投资决策中，这些因素应该如何处理，才能让我们所在的“企业”的利润比较多呢？
学生讨论：当我们制定商品的价格高的时候，我们每卖出一顶帽子，就可以多赚一些钱。
但是我们也存在一定的风险，因为商品价格高，可能买我们的帽子的人就比较少了。销售的数量少了，我们获得的总体上的利润就比较少了。这会让我们的收入减少。如果我们制定的帽子的价格比较低，那么，每一顶帽子的盈利比较少，我们每卖出一顶帽子的盈利比较少。但是因为价格较其他企业低，可能让我们多销售出一些商品，也许我们总体上赚到的钱可以较多，这可能让我们在销售中获胜。
【总结】在创业中，产品价格是企业竞争的有效手段。对消费者具有最大的吸引力的是那些物美价廉的商品。你说呢？学生讨论：我们的订货量对我们的收入也是十分重要的。如果我们订的帽子数量比较多，那么，我们就得多租用库房或者长一点时间租用库房以便存放我们的商品，这无形当中就增加了我们的成本投入。如果我们把握市场饱和程度的信息不够准确的话，商品订得比较多，商品存在销售不出去的风险压力就会比较大。
如果我们购买机器设备对我们的产品进行加工，我们的商品在商品质量上就会带有自己的独特性，就会比较容易让消费者购买，这样也会给我们带来收益。但是，购买机器设备的钱需要我们先期投入，而且我们的商品在价格上也会有一定上涨。我们也存在着一定的风险。如果我们投入一定的广告成本，那么，我们的商品可以通过广告让更多的人看到，这在一定程度上增加了将自己的商品销售出去的可能性。但是，广告不会是免费的，我们还是要投入一定的金钱在还没有卖出自己的帽子的时候。
【总结】
市场需求──企业生存的前提条件 产品价格──企业竞争的有效手段 技术改造──企业生命力的源泉 开发新产品──保证企业领跑于其他企业
【提问】获胜的前三名的“企业”，请归纳一下自己的经营战略是什么？
学生回答略。
【归纳】企业就是以盈利为目的的组织，追求利润的最大程度的实现，使企业达到经营的目标。
PowerPoint呈现：
投资经营战略
1．低价大规模：商品的单价定价低，扩大销售规模，薄利多销。
2．高价小规模：商品的单价定价高，相对的销售规模比较小。
3．中等价位中等规模：商品的单价和商品的销售规模介乎前两者之间。
【总结】这是我们仅对一个产品进行的一个模拟销售比赛。它在一定程度上告诉我们，当我们选择一种产品进行销售的时候，我们如何和同类产品的其他生产者或销售者进行比较。但是，在现实生活中，我们生活中供我们选择的商品是成千上万的，那么选择什么样的产品进行生产性投资呢？这就要我们做出深入的市场调查，让市场告诉我们销售什么商品才会给我们带来收益。当我们看到市场需求某种商品的时候，我们要果断地率先投资进行生产。这就要求我们一定要对市场有一个准确的把握。大胆果断是一定要的。当我们的行动使我们获得丰厚的利润后，就会引发很多投资者进人这个领域，我们会面临很多竞争者。这告诉我们，如果再像以前那样是不能再给我们带来好处的。那么，要继续维持优势，我们应该怎么办呢？我们或者采取保证产品质量，凭借良好的信誉，打“质量”牌，继续保持高收益；或者采取降低商品的价格手段，以谋取薄利多销，借助打“价格”牌来赢得消费者，以便继续占据市场；或者是推陈出新，比如增加产品的功能等等方式去开辟市场，以便继续取得市场的竞争优势。这就是爸爸成功创业的秘诀之所在：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。”所以，我们要树立“市场意识”。
【游戏】看图说话（课本第73页“眉开眼笑”与“一愁莫展”的对比）
【讨论】如何才能规避投资风险呢？
学生【归纳】就像在帽子游戏中所看到的，当我们每做一项投资决策时，都会面临获取收益和承担风险这两种后果。可见，投资的收益和投资的风险是并存的。一般来说，投资的获利和投资的风险是成正比的。获利越大，风险越大；获利越少，风险自然降低。所以，作为投资者一定要有风险意识。而规避风险的原则，就是分散投资，降低风险，这就是通常所讲的“不要把所有的鸡蛋都放进一个篮子里”！即使是金蛋，如果你全部放在一个篮子里，那么，一旦投资风险来临，就会血本无归。在我们进行投资的时候，一定要注意这种潜在的风险。
（课堂小结）.爸爸成功的创业经验在于：随着市场的变化而不断调整自己的投资战略，要树立市场意识。爸爸成功创业的另一条经验是：投资的风险和投资的收益是并存的。要勇敢但不能蛮干，要有风险意识，要能够规避风险。
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第二课创业有方 信用无价（第二课时）
教材分析
本课时讲述的是叔叔在创业过程中对于市场以及市场变化的了解，突出叔叔根据市场的需求，及时把握机会取得成功的事例，使学生领悟到市场对于生产经营的决定性作用，从而树立初步的市场意识。在教材提供的具体事例中，初步理解什么是具体问题具体分析，从市场出发去进行经营决策。同时，明确市场也是不断发展变化的，要能够不断更新自己，随时把握市场，抓住机遇。
教学目标
1）知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。（2）过程与方法：通过小品表演和对呼拉圈命运三部曲的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。（3）情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
教学重点与难点分析
教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
教学方法.通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
（新课导入）
【活动】情景小品表演（可以事先录制好，现场播放。也可以现场表演）
学生剧本：
第一幕：国道修到了家门口，全村的人敲锣打鼓地庆祝。李大爹（一个普通的农民，郑平叔叔的邻居）：国道修过来就好了。我们可以把自己家中的粮食放上小四轮，开上就送到县里卖掉了。以后办起事情来真的就方便多了。郑平叔叔（乐呵呵地说）：可不是嘛，还是那句话说得地道：要想富先修路。李大爹：那是。国道修好了，县里的车，市里的车，甚至省里的车，就都从咱这里过。我要是在这路边盖上一间半间的，做一个小买卖，嘿，财源滚滚来呀！郑平叔叔：是呀！可是咱这村，已经有了一家这样的店了，你再开一家？至于我，怎么干我还真的没有想好！我得去摸摸市场去。
第二幕：李大爹的小卖部开张一个多月了。李大爹（对郑平的叔叔说）：你对市场摸得怎么样呀？你看我的小店都开张这么久了，生意也不错。要不你也这么着不就结了。郑平叔叔：我这两天也没有白跑。你也看见了，城里面的车子从咱这里过的有多多呀！我觉得我们将来就要跟城里的人去做生意。城里人吃腻了大鱼大肉的，现在兴绿色消费，专吃绿色蔬菜，说环保也更加健康呢！咱们这里的气候好，土壤又肥，再种上一点具有药用价值的野菜什么的，一定好！就这么干了。李大爹：你行！
第三幕：李大爹的小店里，郑平叔叔卖了野菜回来。郑平叔叔：李大爹，你这是怎么了？愁眉苦脸的。李大爹：咳！这两天生意不好！看着你干得倒挺红火的。咱村里看着你干得这么红火，也都跟着你学呢！我在心里还嘀咕呢，怎么让我这个小店也再像以前那么红火呢？郑平叔叔：我倒有一个主意，不知道你愿意不愿意呢？李大爹：你说！我思摸思摸！郑平叔叔：我想大家一起干，咱这个规模就大了。但是，现在大家都是单打独斗的。现在种菜也要讲究一个市场，讲究一个信息。否则，种是种了，但是卖不出去，不就什么都白干了吗？你说呢！所以，我凭着自己对市场比较熟悉，想做一个专业的经销商，咱们两个一起合伙干。在你这家小店里，统一收购蔬菜和经销种子，既解决了销路问题，又可以提供市场的信息给大家伙。李大爹：你行！脑子活！你行！郑平叔叔：我的经营之道就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。我们时时都要摸准市场这根弦。郑平叔叔（转向同学们，提问题）：同学们，你们看着咱创业的过程一定特别有启发吧！你认为我在创业的过程中会面临什么样的选择？我做决定是考虑哪些因素呢？两个人一边说着一边走下场。
幕落！
（新课教学）
老师引导学生讨论。（略）
【归纳】生产什么，是由市场决定的。市场需要什么，就生产什么，产品就能够很好地销售出去，就可以取得经济效益，但市场也是不断地在变化当中的。最早开始把握市场的人，往往能够很好地把握先机。市场需要多少，也是我们对市场做的一个了解。市场定位越准确，创业成功的机会就越大。具有市场意识，把握机遇是生产经营者必须具备的，也是他取得成功的最重要的因素。
【活动】关于“驴的”兴起的“辩论赛”
先组织全班一起阅读教材中关于“驴的”的兴起的文字及其问题。
根据自己对这一事件的看法，做出判断，分别加入不同的“阵营”：有的认为“驴的”不仅给一些待业者提供了一条就业之路，也给广大顾客带来了方便，即持肯定态度；有的认为驴车服务不卫生，常常堵塞交通，并且与路边的高楼不协调，应该予以取缔，即持否定态度的。
分成两大组进行组内讨论，将自己的观点和论据汇总，分别写在黑板上。
两组各自派出2名同学对自己的观点和论据进行阐述。
两组各自派出2名同学对对方的观点和论据进行批驳。
全班再次进行观点的判断，重新加入“阵营”。
【总结】“驴的”的兴起说明供需关系决定了市场。依据市场提出的需求信息，及时抓住机会发展生产或者经营，即使是成本低廉，也可以取得比较好的收益。同时，我们也看到了“驴的”的兴起，既带有值得肯定的有利的一面，也带有不利于其发展的一面。其实任何事物都是具有两个方面的，我们要具体问题具体分析，刚才同学们的讨论就说明了这一点。同时，我们也要看到，市场的需求也是在不断发生变化的。随着城市的发展，这种带有中国农村特色的交通方式也必将发生变化。如果我们要继续延续这样一种交通方式的话，就必须不断更新装备，或者要解决不利于其发展的那个方面，即突出其农村特色，也许在一定程度上赋予其超越交通工具的意义。比如，对于旅游者而言，“驴的”可能成为他们体验农家乐的旅游项目。当然，我们也要从长远角度来看，随着城市的发展，“驴的”这种交通工具必然会被更加先进、卫生的交通工具所取代。
【活动】呼拉圈的命运三部曲
每一组出一名同学进行呼拉圈的比赛，评出前三名。
说一说呼拉圈运动的好处。
PowerPoint呈现：呼拉圈的命运三部曲：
第一部曲：呼拉圈风光无限
呼拉圈运动开始在全国风靡，城市大街小巷人人都要呼拉一下；生产呼拉圈的厂家大赚其钱，从而引发生产厂家暴增。
第二部曲：呼拉圈遭非议.某些呼拉圈运动者因过度运动导致肠粘连而入院治疗的新闻披露；北京引发呼拉圈运动是非讨论，很多人放弃此项运动；呼拉圈滞销，导致某些厂家倒闭。
第三部曲：呼拉圈获重生,呼拉圈新功能开发（按摩功能）；人们认识到适时适量的呼拉圈运动的好处；生产厂家开发新型的呼拉圈。
老师提问：从呼拉圈的命运三部曲，我们得到的启发是什么呢？
【总结】也许你会发现，市场需求是决定我们生产和销售什么的决定因素。但是，市场需求什么并不是一成不变的。市场现在需求什么，并不能决定以后也需求什么。为此，我们要不断创新，提高商品的质量，发现新的产品的功能或者是开发新的产品以满足消费者的需求，从而继续领先于其他商品生产者和销售者。呼拉圈风潮的事例还告诉我们一个不容忽视的问题：如果市场需求的改变快过了我们的应对范围，会带来很糟糕的结局，轻者产品滞销，重者工厂倒闭，你的投资将血本无归。可见，投资在为我们带来收入的同时，也给我们带来了风险，我们需要有勇气去承担投资风险。另一方面我们也要好好考虑，如何将我们的风险降到最低，同时使我们获得一份稳定的收益呢？
【归纳】有效把握市场，对于规避生产性投资风险是十分重要的。
叔叔创业之道，在于把握机会。而把握机会的要领就是：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
（课堂拓展）
假如我是经营者，我正在经营一个企业。根据我对市场的调查设计并且制作一种产品。现在请你制作一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。
1．在课上提出要求，回家去自己设计。
2．制作的方式可以手绘，也可以电脑制作。可以是单色的，也可以是彩色的。
3．下次课堂上进行集体展示。对此，每一个学生观看后要给出一个相应的评价，认为出色的，给1分，并能用文字表达出来；认为不够理想的给0分。对于每一个同学的设计，都有至少40余位同学给出相应的评定。最后，计算出每一位同学的评分，并奖励最优秀的名片作品。
把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
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第二课 创业有方 信用无价（第三课时）

教材分析
本课时着重讲述在企业经营和我们每个人的经济生活中，信用都具有重要的意义。不仅如此，在社会生活的方方面面，诚信的价值也是随处可见的。
本课的知识结构主要分为两个问题：其一，信用是企业经营的生命线，失信必将失去所有发展的机会（在经济生活中）；其二，社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，从中分析探究经济生活正常运行的重要规则──诚实守信。同时让学生理解它也是社会生活正常运行的规则。不遵守这个“游戏”规则，必然招致失败或被淘汰出局。
教学目标
（1）知识与技能：初步认识什么是信用，理解对于企业来讲信用是经营成功的生命线；对于参与社会生活的每个人来说信用同样具有重要的价值。（2）过程与方法：通过小品编演和案例分析等活动，从中到外、从经济到社会进行从现象入手认识本质的学习方法的指导和对事物进行综合分析的能力培训（3）情感、态度、价值观：通过教学中的步步探究，逐步培养和树立诚信的观念。
教学重点与难点分析
教学重点：信用的价值──“信用是金”。这无论对于经济生活还是社会生活都是极为重要的，教学中要帮助和要求学生逐步树立诚信的观念。
教学难点：认识信用是企业经营的生命线。
（新课导入）
【叙述】记得有这样一个古代的传说，讲的是两个书生相约见面，但其中一个人因为种种原因无法在约定的时间到达约会的地点。怎么办呢？为了不失信于友人，他自杀了，为的是他的魂魄能够日行千里，如期赶赴友人之约。他是否与朋友见了面、见面之后又是怎样一番啼嘘，我们不得而知。但这个故事打动了很多人──那是因为书生对诺言的坚守！（Flash或PowerPoint展示画面）
【承转】今天我们能够坐在这里，其实也缘于大家信守我们之间的约定。为了今天的课能够顺利进行，同学们做了精心的准备。他们将用精彩的表演告诉我们什么是“诚实守信”。
（新课教学）
素材一
北京同仁堂是举世闻名的老字号。循着一位老人的来信，同仁堂的业务员大李连夜踏上了通往山西大同的旅途。在他来不及打点的行囊里带着一包西洋参。事情是这样的：这位老人让女婿从同仁堂抓了12服中药带回家，吃了几服之后才发现里面没有配方上写明的西洋参，于是写信前来质疑。“同仁堂的牌子，不能砸在咱手里。”同仁堂经理千叮咛万嘱咐。其实第二天早晨一到老人的家，大李就在老人没有打开的一个包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点“冤”。可大李同仁堂类似的“冤事”多了，为防万一，更为了同仁堂的金字招牌，再冤也值。
素材二
一位顾客来到一家商场，买了一双价格为298元的女皮鞋。没过五天，鞋开胶了，顾客来到柜台要求换一双。接待她的售货员说这种型号的鞋没有了，只能退不能换，让顾客回去取小票再来办理退鞋手续。可是，当顾客拿着小票来退货时，售货员却又说只能修不能退。顾客当即表示自己没有时间来回跑，售货员说：“你可以把鞋留下，修好了我们负责送。”顾客表示同意。但几天后，柜台却打电话通知顾客自己来取鞋。顾客很不满意，找到经理投诉：“这一说退，二说修，三说送货上门，一会儿一变，说话还算不算数了？”
【叙述】让我们用掌声感谢这些同学的精彩表演（15分钟）。
【思考】（1）从第一个案例中我们看到了同仁堂的经营理念，你认为它是什么？
学生回答略。PowerPoint同时展示有关“同仁堂”的画面。
【思考】（2）如果你也是一位企业经营者，这件小事对你会有什么启发？
学生回答略。要求学生以同业经营者的身份来谈对自己经营的启示。
【思考】（3）第二个案例中售货员的行为存在什么问题？这样会给商场带来什么影响？
【思考】（4）如果你是商场经理，面对顾客的投诉，你会采取什么措施？
学生回答略。要求学生以商场经理的身份来谈处理办法。
【归纳】教师和学生共同得出结论──信用是企业经营的生命线。要点如下：
1．信用既是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本，更是老字号的生命力所在。
2．为了企业的成功，无论管理者还是普通员工都要把维护企业的信誉作为重要职责。
【展示】PowerPoint“信用的价值”。
【承转】在小品中我们了解到“失信”的危险。在现实经济生活中“失信”甚至可以将一个曾经是“世界五百强”的企业置于死地。下面请听同学们对一个典型案例的分析。
【学生活动】PowerPoint展示并介绍、分析“安然事件”，同学交流、补充。
【归纳】“安然事件”告诉我们：作假者不可能永远蒙住投资者的眼睛；失信必然失去所有未来发展的机会。
【总结】在经济生活中，我们常说“时间就是金钱、效率就是生命”。今天我们要说：信用是金！
企业在追求经济高速发展的同时，决不能忽略以信用制作“安全带”。只有这样才不至于使自身的发展脱离正轨！
【承转】刚才我们谈到的内容，是在经济领域中必然得到的结论。那么在社会其他领域中，讲信用是否同样重要呢？
【提问】如果我们生活在一个不讲信用的地方，会遭遇到什么样的境况呢？请回答课本第78页“想想看”的问题。
补充：当我在学习中不守信用时，将会_______________________。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】通过今天的学习我们进一步明确了“诚信是现代经济生活的灵魂”。而且不仅是在经济生活中、甚至在社会生活的方方面面，我们都离不开“诚信”的理念与行为。让我们重温实验中学的八字校训，那就是：“诚信、严谨、求是、拓新”。今天我们理解了诚信的价值，也对校训为什么把“诚信”置于首位，有了更新和更深的体会。让我们用它共勉！

第三课 为国当家 人人有责（第一课时）
教材分析:本课时讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活，在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为更好地了解国家的收人和支出即国家财政问题奠定好基础。
教学目标:（1）知识与技能：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。（2）过程与方法：通过组织学生到银行实际操作一笔业务，之后进行交流，了解储蓄、国债和保险的基础知识和相关操作。通过对自己家庭预算的了解，更好地把握家庭收入和家庭支出之间的关系，从而更好地规划生活。（3）情感、态度、价值观：通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支做出自己的努力。
教学重点与难点分析:教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识。教学难点：合理安排家庭预算，科学规划个人和家庭生活。
（新课导入）【拓展】机会成本
资源是稀缺的、有限的。把资源用于一种用途就要放弃其他的用途。在你使用资源的时候，要在几种选择中权衡利弊进行选择，即为了得到某种东西而放弃其他东西。比如，你有1000元钱，存入银行的利息收入是10元，而投入股市可以带来100元收入的话，那么，你把1000元存入银行的机会成本就是没有将这1000元投入股市所放弃的100元。
你拥有的资源是否给自己带来最大的收益呢？安排支出要选择，增加收入也要选择。家庭生活中，我们如何安排家庭的收入和支出呢？让我们看看薛明家的“妈妈的账本”。
（新课教学）【资料】薛明家的“妈妈的账本”
1.时间：2000年9月家庭收入和支出情况：
2．时间：2000年10月家庭收入和支出情况：
结算：家庭收入小于家庭支出，家庭“财政”出现“赤字”，赤字近5664元。
解决办法：取存款弥补赤字。
【提问】从薛明家的“妈妈的账本”上看，家庭的收入和支出主要有什么呢？
学生回答：家庭收入的主要项目是父母亲的工资收入、提取存款获得本息。家庭的支出主要有天然气费、水费、电费、电话费、学费、日常性支出、存款、旅游费用等。
老师在此基础上引导学生参看教材，将家庭收入和支出的项目了解一下。
【提问】家庭收支状况都有什么？
学生回答：家庭收入大于支出，就是盈余，比如在薛明家9月份的家庭收支状况就是这种情形；反之家庭支出大于收入，就是赤字，比如薛明家10月份的情形。
【叙述】当然，还存在家庭收入大体等于家庭支出的情形，这种情形叫做收支平衡。一般这样的情形出现得比较少。【提问】探讨家庭收支状况的目的是什么呢？学生回答略。【总结】家庭理财的目的：1．在考虑投资风险的前提下，增加收入。2．在有计划提高生活水平的前提下，减少不必要的开支。【展示】诺贝尔基金会的启示
世界闻名的诺贝尔基金会每年发布奖项都必须支付高达500万美元的奖金。我们不禁要问：“诺贝尔基金会的基金到底有多少？”事实上，诺贝尔基金会的成功，除了诺贝尔本人在100年前捐献的一笔庞大的基金外，更重要的是归功于诺贝尔基金会的理财有方。
诺贝尔基金会成立于1896年，由诺贝尔捐赠980万美元。由于该基金会成立的目的是用于支付奖金，管理不允许出现任何差错。因此，基金会成立初期，其章程中明确地确定了基金的投资范围应限制在安全而且有固定收益的项目上，如银行存款与公债。这种保本重于报酬率、安全至上的投资原则，的确是稳重的做法。但是，牺牲了报酬率的结果是，随着每年奖金的发放与基金运作的开销，历经50多年以后，到1953年该基金会的资产只剩下300多万美元。
眼看基金资产将消耗殆尽，诺贝尔基金会的理事们及时觉醒，意识到投资报酬率对财富积累的重要性，于是在1953年做出了突破性改变，更改了基金管理的章程，将原来只准存放银行与买公债，改变为应以投资股票、房地产为主的理财观。诺贝尔基金会69％的资产投资于各国股票交易，其余部分投资于债券和房地产。资产管理观念改变后，就此扭转了基金的命运。1993年基金的总资动到了2亿多美元。【提问】在考虑投资风险的前提下增加收入。那么，都有什么样的方式可以给与我们机会、为我们增加收入呢？指导学生阅读教材。在其基础上为学生归纳并拓展。
（资料拓展）
各种投资形式及其特征
投资 预期收益 风险 税收优惠 流动性
储蓄 活期 低 低 无 高
定期 比活期高 低 无 高，提前支取，有利息损失
国 债 略高于同期银行存款储蓄利息 低，安全性好 免税收 高（可以在到期日之前在证券交易所上市交易）
金融债券 利率一般高于政府债券和银行存款 安全系数比
政府债券低 无 可以进入一定的市场流通转让，流通性强
公司债券 比较高，但国家规定公司债券利率不得超过银行同期限居民储蓄定期存款利率的40％ 较高，但当公司倒闭时，先于股票持有人的受偿 无 高，到期之前，可以转让
保 险 规定固定利率和分红 较低 无
股 票 高 高 无 在主要的证券交易所上市的股票有很高的流动性，其他股票的流动性可能很差
住 房 因房而异。以买房后出租赚钱的可能性小 有升值可能
也有贬值可能 无 相对缺乏流动性，要找到一个“好的买主”可能花很长的时间
收 藏 收藏品本身具有经济价值。某些珍品增值性高，而且具有很高的文化价值 高。如艺术投资，一旦出现赝品，损失大
【提问】在我们进行家庭投资的时候，可能考虑较多的是让钱为我们再多带回来一些钱。但是，收益和风险是并存的。从上面的表格中，我们也发现了这样的一条规律。这条规律是什么呢？
学生回答略。【图示】
【活动】赵鹏，13岁，初中一年级学生。近几年的压岁钱积攒了有3000元。以前，自己的压岁钱都交给妈妈代为保管。自从学习了有关知识之后，他很想为自己设计一个投资方案。那么，赵鹏应该如何选择呢？请为赵鹏出出主意。
学生活动：1．学生分成若干小组进行讨论之后提出自己的投资建议方案。学生可以根据各自的银行活动实践选择投资方案。2．每组提供一份投资方案，在全班范围内进行交流和评议，选出最佳方案。教师建议：1．存款储蓄。尽量选择免税的储种，比如教育储蓄，凡是家中有小学三年级到高中一年级的孩子都符合教育储蓄的条件。每月存入一笔钱，相当于三年期或六年期的零存整取，并且免征利息税，但存款总额有上限，不得超过2万元。2．购买国债。国债的利息收入大于同期的定期存款，而且目前国家对国债实行免利息税，如果一次购买10000元国债的话，会比同期的定期存款多收入200多元呢！只是期限长一些，不过急于用钱时兑现容易。购买国债一方面可以支援国家经济建设，另一方面又能使“压岁钱”比存定期带来更多的好处。3.参加保险。有些保险的险种，储蓄的味道很浓，可以选一种，也是很靠得住的【提问】家庭日常性生活支出主要用于哪些方面呢学生回答略【总结】研究家庭中妈妈的账本，就是在进行家庭理财。刚才我们是从家庭的收入角度来看的。其实，家庭理财不仅仅指如何使我们能够多挣回来一点钱，用好你的钱也是一门学问。“好钢用在刀刃上，花钱花在根节儿上。”妈妈常说：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”有计划地使用你的钱，就是在理财。
【展示】资加拿大人尼可森在他的《吝啬家月报》上提供了10项省钱致富的小秘诀：1．不断从收入当中拨出部分存款，5％、10％、25％都可以，反正一定要存；2．搞清楚你的钱每天、每周、每月用到哪里去了，也就是要详列预算与支出表；3．检查、核对所有的收据，看看商家有没有多收费；4．信用卡只保留一张，能够证明身份就够了，欠账每月绝对付清，不要被“骗”半分利息；5．自备盒饭上班，这样每周约可节省45加元午餐费，每年省下2200加元，可以用作付住房贷款或存做退休基金6．与人共乘或搭大众运输交通工具上下班，节省停车费、汽车费、保险费、汽车的耗损以及停车的时间；7．多读些有关修理、投资、致富的《实用手册》，最好从图书馆借，或从网上下载，省钱；8．简化生活。房子不用太大；买二手汽车；到廉价商店、拍卖场等地购物；9．买东西时切记“花这钱值不值得”，便宜货不见得划得来，贵也不保证品质；10．绝对要杀价，你不提出，店家绝不会主动减价卖给你东西。
资料二: 瑞士是世界上十分富有的国家之一，人均年收入高达3万多美元。在如此富有的国度里，人们花钱却从来不大手大脚，而是有些“吝啬”。拿汽车来说，富足的瑞士人完全有条件买豪华的“奔弛”或“林肯”来享受。然而，瑞士公路上行驶的大多是“丰田”、“雪铁龙”、“大众”等普及型汽车，以及一些叫不上名的甲壳虫车。瑞士是“手表王国”，它所生产的“劳力士”、“梅花”、“英纳格”、“雷达”和“欧米伽”等品牌手表名扬全球，以瑞士人的收入花上几千元买块“劳力士”应该说只是一笔很小的开支，但他们大多使用普通手表，有的甚至戴连一些发展中国家的人都早已不戴的塑料电子表。在吃的方面，瑞士人也绝不摆阔，餐馆不允许顾客浪费，要求吃多少买多少，浪费者则被处以一定的罚款。瑞士人的节俭不仅体现在消费上的“吝啬”，而且在节能上也堪称楷模。就以煮鸡蛋为例，瑞士目前推行的一种新方法，是先在锅里盛好适当深度的冷水，然后把鸡蛋放入，水一沸腾，立即关掉电闸，使鸡蛋在锅里持续一定的时间，仍可煮熟。与传统煮法相比，新法可节省50％左右的电能。【提问】在我们自己的生活中，是否存在用钱不当的情形呢？（学生回答略）【归纳】有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式。家庭理财主要表现在开源（增加收入）和节流（减少开支）两个方面。成功的家庭预算，可以做到增加收入和减少不必要的支出，可以科学地规范我们个人的家庭生活。
（课堂延伸）动手试一试：管理你的零如果你每周的零花钱有30元，请根据你的日常生活确定一个周再准备一个小笔记本，要求其在上面记录花费的用途。
时间：一周为一个单位。每个周末自己进行决算，或者可以交父母审核，以便获取改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
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第三课 为国当家 人人有责（第二课时）

教材分析:本课始于学生对身边的公共设施和服务项目的观察。这些设施和项目虽然对我们而言司空见惯，但我们不应该对其熟视无睹。提示学生思考它们是如何建成和使用的，从中探讨国家财政的内容和作用，引导学生关注身边的经济现象和国家经济政策的变化。本课的知识结构：本课结合近几年大型重点工程和其他公共设施的建设情况，着重分析了国家财政的内容、作用和意义。本课的教学目的是通过学习，让学生懂得一些有关国家财政的收入和支出以及预算和决算的知识。
教学目标:（1）知识与技能：了解国家财政的内容和作用，了解什么是财政预算与决算。2）过程与方法：通过了解财政的有关知识，具备综合分析问题的能力和方法。（3）情感、态度、价值观：关注社会问题和国家的重大事件，初步培养一定的社会责任感。
教学重点与难点分析:教学重点：国家财政的作用，尤其是财政支出在促进经济建设方面所起到的作用。从本课时起，教学中关注的问题从微观转向宏观、从个人生活转向社会和国家的发展。其中的转折就是从财政支出对个人生活的影响开始的。教学难点：国家的预算和决算是本课时的难点。这是因为这一内容离学生的生活实际有一定距离，学生本身又缺乏对国家政治生活的了解，所以教师要有必要的讲解。如果条件允许，也可以节选、放映当年全国人大会议上财政部长的报告录像，使学生对此有具体的认识。
（新课导入）【提问】我国的第十个五年计划实施以来，在大江南北兴建了众多大型工程。大家所熟知的工程都有哪些？学生回答：三峡水利枢纽、南水北调、西电东送、西气东输、南昆铁路……【承转】大家的回答非常准确。哪位同学能给大家详细介绍一下这些工程的建设情况？学生介绍，教师可以加以补充和分析。
（新课教学）【展示】PowerPoint或Flash演示工程建设的画面和有关知识。
三峡水利枢纽工程
1．设计和建设的历史沿革
1918年，孙中山先生在《建国方略之二──实业计划》中提出三峡筑坝方案。1944年5月，美国著名高坝专家萨凡奇博士来华，查勘三峡，提出《扬子江三峡计划初步报告》。1950年2月，长江水利委员会成立，着手开展长江的综合治理。1955年全面开展长江流域规划和三峡工程勘测、科研与设计工作，1957年底基本完成。1970年12月26日，中央批准兴建长江葛洲坝工程，有计划地为建设三峡工程作实战准备。1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过《关于兴建三峡工程的决议》，完成三峡工程的立法程序并进入实施阶段。1993年1月3日，国务院下发一号文件，决定成立国务院长江三峡工程建设委员会，下设办公室、移民开发局、中国长江三峡工程开发总公司。1993年4月2日，国务院三建委召开第一次会议，明确了三峡工程的管理体制，落实了工程建设基本资金，原则上同意《长江三峡工程移民条例》。1993年7月29日，国务院三建委第二次会议审查了长江水利委员会提出的《长江三峡水利枢纽初步设计报告＜枢纽工程＞》，并于1993年7月31日批准该报告。三峡工程进入全面施工准备阶段。1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司在宜昌市正式成立。1994年12月14日，时任国务院总理的李鹏在宜昌三斗坪向全世界宣布，三峡工程正式开工。1997年11月8日，三峡工程胜利实现大江截流，第一阶段建设目标完成。2002年5月、7月，三峡工程上、下游围堰先后破堰进水，三峡大坝开始挡水。9月15日，导流底孔开始过流，长江水首次通过三峡大坝。
2．三峡工程目前建设情况
三峡永久通航建筑物双线五级船闸正在进行有水联合调试，左岸大坝于2002年10月全线达到185米设计高程，导流明渠正在作截流前的施工准备。三峡工程近期目标：2002年11月完成三峡工程二次截流，工程进入第三阶段施工。年底以前完成135米水位线下的库底清理工作。2003年6月，三峡工程开始初期蓄水，达到135米。10月，首批机组投产发电，当年计划发电约55亿千瓦时。
西电东送工程
“西电东送”工程是西部大开发的标志性工程，也是西部大开发的骨干工程。“西电东送”指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。首批“西电东送”工程──洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程于2000年11月8日在贵州奔腾不息的千里乌江开工。根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道：一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源，以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成南部通道。现送电能力为300万千瓦；二是将三峡和金沙江于支流水电送往华东地区，形成中部通道。现送电能力为120万千瓦；三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部通道。现送电能力为250万千瓦。在全国西电东送的整体格局中，目前以贵州、云南、广西、广东四省区为主的南线建设速度最快，已经形成了四回大的输电通道。有关资料显示，自参与西电东送以来，广东是参与投资最多、接收西电最多的省份。到2005年底，从云南、贵州两省送电广东的输电能力将增加到700万千瓦，加上三峡送至广东的300万千瓦，基本可以满足广东“十五”期间的电力需要。随着广西龙滩水电站和云南小湾水电站的投产，在“十五”期间还可再增加送电广东能力400万千瓦、根据全国联网规划，到2010年，我国将基本形成北、中、南3个跨区互联电网，预计到2010年至2020年，将基本形成覆盖全国的统一联合电网，实现更大范围内的资源优化配置。开发西部地区电力资源，实施“西电东送”工程，对东西部地区发展都具有积极的促进作用。对西部地区来讲，可以尽快把资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展，有利于促进边疆地区的繁荣和稳定；对东部地区来讲，由于西部提供的是清洁能源，电价又低，有利于东部地区改善环境质量，增强经济竞争力，还可以把资金更多地转向高新技术产业，促进产业结构调整升级。因此，“西电东送”是提高东西部地区双方整体经济效益、促进共同发展的双赢战略。
南水北调工程
自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可相机向黄河下游补水。
规划的东线、中线和西线到2050年调水总规模为448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。整个工程将根据实际情况分期实施。
【叙述】感谢几位同学的详细介绍，使我们对国家重点工程的建设情况有了大致的了解。了解这些情况，不仅开阔了我们自己的眼界，也与今天我们所要学习的内容有密切的联系。
【思考】兴建这样的工程有什么意义？学生回答：推动经济增长、实现地区经济均衡发展、增加就业机会、资源的合理利用和开发……
【思考】这些大型工程是由谁投资兴建的？学生回答：都是由国家、政府投资兴建的。
【思考】这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务？为什么？学生回答：这些项目由于投资大、收益少、回收投资周期长，个人和个别企业难以承担，一般都是由国家投资兴建的。
【承转】不仅这些大型的重点建设工程需要由国家出资建设，我们身边的许多公共的设施和服务项目，如学校、医院、公园、科研机构、军队等等，也都是由国家兴办的。
【归纳】国家是如何筹资进行建设的呢？这一切都离不开“财政”。
【提问】什么是财政呢？首先请大家结合刚才的分析和自己的生活经验来说明“财政”的作用。学生回答略。
【归纳】财政的作用可以分为“对国家”和“对个人”两个方面。从国家整体来看，财政调节资源配置、促进经济发展；此外，财政在促进社会各项事业发展的同时，也使每个社会成员受益，提高了我们的生活水平和生活质量。
【分析】从财政所包含的内容来看，它分“收入”和“支出”两部分。一个国家有了自己的收入来源、有了着眼于国家发展的支出部分，就构成了“财政”，它就是这个国家的“账本”。
【提问】大家是否知道，国家的账本是如何计算和使用全部社会财富的？
【分析】国家财政是通过预算实现的。在我国每年一度的全国人民代表大会上，财政部长都必须向大会报告上一年度的财政收支情况，并提出下一年度的财政收支计划，由代表们审查批准。这种经过法定程序批准的国家年度收支计划就称为“国家预算”，它是我国的重要立法文件。上一年度财政收支的实际情况则被称为决算。
【归纳】可见，国家的账本就像妈妈的账本一样，都要详尽地计算收入与支出。只有这样，才能做到“心中有数”，合理地规划国家的经济发展和资金利用。（课堂小结或总结拓展）【总结】懂得了国家的账本是如何记录一国的收入与支出，让我们对身边的经济现象有了更深刻的认识。国家通过支出促进经济的繁荣稳定，也使我们每个人从中受益。但是大家是否考虑过，国家的收入是如何取得的？关于国家的收入及其重要来源，我们将在下一课中继续讨论。

第三课 为国当家 人人有责（第三课时）
教材分析:本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家财政收入、树立纳税意识至关重要的一课。这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。本课的教学目的是通过了解税收对国家财政收人的重要作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收这种常见的经济活动在社会生活中的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识，学做有责任感的好公民。
教学目标:（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点，理解税收与我们密切相关。（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
●教学重点与难点分析:教学重点：依法纳税是公民的基本义务。教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
（新课导入）
【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。
新课教学）【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？○交完税，政府还把钱再返还我们吗？○该缴税的不缴税，行吗？
学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。
【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
（教师在（1）上面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式
【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。【板书】2．我国的税收
（1） 我国的税收项目
类 别 税 目
商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税
所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税
资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税
财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税
行为课税 固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税
备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。
【提问】我们每一个人都是公共物品和服务的受益者，每一个人都应当照章纳税。但在税收实际征收中，不是什么税目我们每个人都要交；一个人怎么才知道自己在什么情况下需要缴税呢？【板书】（2）纳税【归纳】国家的税收制度还规定了谁是纳税人。无论什么税，都要由人来承担，纳税人是纳税义务人的简称。每一个税目都对应着一类纳税人。例如：增值税的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工修理修配劳务以及进口货物的单位和个人；营业税的纳税人是在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。【板书】（3）个人所得税及其特点
表一 目前我国个人所得税征税范围
工资、薪金 个人的利息、股息、红利所得
个体工商户的经营所得 个人财产租赁所得
个人承包租赁经营企业、事业单位所得 个人财产转让所得
个人劳务报酬所得 个人偶然所得
个人稿酬所得 国家确定征税的其他所得
个人提供或转让专利权、著作权、商标权所得
表二 工资薪金所得纳税税率
全月应纳税所得（元） 税率 速算扣除数
不超过500 5％ 0
500～2000 10 ％ 25
2000～5000 15％ 125
5000～20000 20％ 375
20000～40000 25％ 1375
40000～60000 30％ 3375
60000～80000 35％ 6375
80000～100000 40％ 10375
100000以上 45 ％ 15375
应纳税额＝全月应纳税所得×适用税率－速算扣除数（全月应纳税所得＝月工资收人入－800元）
【提问并计算】○看课本第84页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？○观察老师给出的资料，看这种征税税率体现了什么特点？○假定爷爷获得了328．16元的利息，叔叔获得了5000元的稿费，阿姨每月1500元工资，参考教师提供的资料，算一算他们分别该缴多少税款？
表三
稿酬所得纳税公式 1．应纳税所得额＝稿酬所得－800元→适用于每次收入在4000元以下
2．应纳税所得额＝稿酬所得×（1－20％）→适用于每次收入在4000元以上
3．应纳税＝应纳税所得额×20％×（1－30％）
利息所得纳税公式 应纳税额＝利息所得额×20％
【归纳】（计算略）“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点，这一特点使得此税除了筹集财政收入外，还可以调节个人收入分配，能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种【板书】3．依法纳税是公民的基本义务
【活动】学生分成两部分，分别代表政府和纳税人。代表纳税人的学生，模拟扮演现实生活中的各行各业的角色，归纳一下都向政府缴付了什么税款？对政府有什么要求？模拟政府活动的学生，总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务？对纳税人有什么希望？
学生活动后，共同完成下表：
在活动中，师生共同小结形成板书：
【板书】（1）我们的生活消费离不开税收（2）社会产品的消费者总支付
【归纳】生活中我们无时无刻不在享受着税收的好处，也无时无刻不在负担着纳税的义务。
我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好生活人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要：【板书】（3）树立纳税人的责任感
【课堂讨论与调查】
1．我的儿童画获得的50元报酬就要扣去10元税款，剩的钱不够买喜欢的玩具，我感到A．很不高兴 B．能不缴税就好了C．这是应该的 D．很自豪，我第一次为社会贡献了我的力量
2．我崇拜的明星因为逃税、偷税被拘留了，我认为
A．逃税、偷税是一种致富手段，无可非议
B．那是因为她偷税逃税的手段不够高明
C．她那么有钱还偷税逃税，真不道德
D．太让我失望了，她的行为和小偷没什么分别
3．爸爸的公司因为有人举报偷税受了处罚，这个月爸爸的收入减少了
A．那个举报者真可恶
B．建议爸爸查查是谁举报的，把他开除
C．不缴税会受到惩罚，爸爸要吸取教训
D．如果是我，也会举报，尽管那样会惹爸爸生气
备注：选A记－1分，B记－2分，C记1分，D记2分。
得分小于－4分：以自己利益为行为准则，极度缺乏纳税意识，缺乏对社会的责任感；
得分在－2分左右：缺乏纳税意识；得分在3分左右：有一定的纳税意识；得分在5分左右：有很强的纳税责任感。
综合探究八 做文明生活的小管家
●教材分析: 在同学们学习完第八课走向富足的文明生活之后，对综合探究的话题──“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题进行思考、讨论，有助于学生对本单元内容进行综合运用。
●教学目标: （1）通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。（2）通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。（3）更好地尊重不同人的消费观念。同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。
●教学重点与难点分析: 教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。
（新课导入）: 在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。
（新课教学） 【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标：
1．完成下面的表格。2．通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方？
关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格
对比项目 13岁的城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
是否具有储蓄习惯
吃的方面
穿的方面
住的方面
结 论
附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格（投影给出）
对比项目 13岁的城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
是否具有储蓄习惯 从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己 具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子（饱含对自己的孙子的关心）
吃的方面 先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有讲头 先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃
穿的方面 穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服 捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿
住的方面 贷款买房子住 攒钱买房子住
结 论 没有钱却过着富足开心的日子 有钱却过着穷日子
【活动】阅读投影中展示的两种十分不同的观念，谈谈你的心里话。
步骤：1．根据同学们归纳的要点，完成下面的表格，谈谈你的看法。
2．小组内部交流，并展开讨论，形成组内观点。
3．全班范围内交流，并展开讨论，形成观点。
序号 你赞同的观点 这是谁的观点 你的理由
1
2
3
序号 你不赞同的观点 这是谁的观点 你的理由
1
2
3
你的结论是
【活动】将同学们分成若干小组，指导学生进行社会调查。
1．分组：大体可以分成：长辈组、青少年组、相关资料收集组、专家组、国家部门组等。
2．各组完成的目标分别是：
（1）长辈组：
了解我们的长辈们是如何对待金钱的 他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待青少年的消费问题又是怎么看的；等等。
（2）青少年组：
了解我们的青少年们是如何对待金钱的；他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待老一辈的各方面问题又是怎么看的；等等。（3）相关资料收集组：
上网收集与此相关的资料和典型事例，提供更加广泛的生活面。
第一组、第二组、第三组调查的目的是更加全面和深入地把握实际情况如何。（把握第一手资料）
（4）专家组：（也可以上网去收集）
我国当前的经济形势如何；是什么影响人们这样生活的；
节约消费与刺激消费的关系。（5）国家部门组：（也可以上网去收集）
了解本地区家庭消费的因素：资源状况、收入水平和差异、风俗习惯、文化生活的特点；
我国的国情与消费的关系。3．调查结果展示，目的让同学们了解造成不同的消费观背后的根源。
【总结】在国门打开之前，中国的经济基本上没有摆脱短缺时代，绝大多数中国城乡的家庭仍处于温饱的边缘，几亿人还在贫困中挣扎。那时候的中国人依然在过着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的日子。那时即使是较为富裕的小部分人也还须节衣缩食地去追求“老三件”，即自行车、手表、缝纫机。
自从改革开放之后，就在这短短的二十年时间里，电视机、洗衣机、电冰箱这“新三件”已经在我国城市家庭中基本普及。进入20世纪90年代以后，城市家庭对耐用消费品的追求已经变成了高档音响、大屏幕彩电、分体空调等，“新富”家庭开始以名牌服装和私人洋房、私家汽车来显示自己与众不同的“档次”和“品位”。
而如今，普通的老百姓也能够住进宽敞的住房，开上自己的小汽车，人们的生活水平确实提高了。我们的经济生活发生着翻天覆地的变化，人们消费的能力和水平已经与往日不同了，我们具有了可以好好生活、生活得更好的条件。
青少年们生活在已经逐渐富裕起来的时代，在他们的心目中，保证生活品质的物质条件都是应该的。我们应该去过好日子，让我们的衣食住用行提高一个新的档次，这是我们不断地发展所追求的一个目标。当我们完全有条件可以去享受生活的时候，我们不应该拒绝，依然生活在过去之中。人们的有些观念应该跟上时代。
但是，我们要提高生活品质，并不意味着不顾家庭的实际情况、不顾我们国家的实际情况，去过度消费、超前消费，甚至肆意地浪费。
【展示】
资料一：中学生文具消费委实惊人
某中学生谭静同学最近对213名中学生购买和淘汰文具的情况进行了调查。结果表明，这些孩子一年总共购买文具2002件，价值2．7万元；每人年均购买9．4件，价值127．7元。213人年均淘汰文具1938件，价值2．1万元；每人年均淘汰9．1件，价值101．6元。总共丢失876件，价值0．9万元。调查结果还显示，中学生文具平均每1．03年更新一次，淘汰文具价值占家长总工资的8％。从此项调查可以看出，由于家长和学生不加节制地购买，已经造成大量的文具浪费。
许多家长主动给孩子买新文具的理由，是希望孩子新学年有个新开端，更用功学习。但是，好几位考上哈佛等世界知名大学的孩子，直到上大学还用的是小学一年级时的铅笔盒。这些孩子的家长从小小文具上培养孩子克勤克俭的美德，艰苦奋斗的精神，其实是对孩子健康成长的真正馈赠。
谭静同学呼吁同学们从爱护文具开始，养成勤俭节约、减少浪费的好习惯。她还征求了同学们对旧文具的处理意见。46％的人希望开设文具旧货交换市场，33％倡议将剩余文具捐赠给“希望工程”，24％愿意自己动手将文具改装重新利用，28％建议建设文具改装工厂。谭静说：“一枝笔少了弹簧，另一枝坏的是笔杆，把两枝笔稍加修改重新组装成一枝新笔用，不是挺好吗？”（见《北京日报》）
资料二
情景1：1994年中学流行穿两三百元的大军靴，许多男生赶时髦要买。一位家长为难地说：我一个月才挣200多元，是强撑着才买的。没办法，孩子说要不买同学会看不起他。
情景2：一位40岁左右的开出租汽车的妇女曾经伤心地说：“我不知道哪里对不起我的孩子了。我开车挣钱供养他，很辛苦。但他都该上高中了，还不懂事。他看不起我，但看得起我的钱。他今天要我给他钱买流行唱片，太贵了，我没有给他。他就跟我吵，说我没文化……”
【提问】从中我们应该受到什么启发呢？ 学生回答略。
【总结】我们的消费水平是由我们的收入水平决定的。我们不能够不顾我们的收入状况，盲目地、过度地去消费。即使是生活水平提高了，我们也不要忘记节俭。即使是我们通过信贷的方式，今天去花明天的钱，我们依然不要浪费明天的钱。
资料三
某繁华商业街上。一个初中生赵某某随手把一团东西丢在路上，仔细一看原来是一个肉包子皮。原来他只吃包子里面的肉，包子皮就随意扔了。某学校的垃圾箱前。曾经有人对学校垃圾箱作过调查，发现里面满是“旺仔牛奶”、“雪碧”、“娃哈哈”、“小龙人”等硬软饮料室盒。现在的中学生都不爱喝开水或茶水了，口渴了动不动就喝高级饮料。一位老师不无忧虑地说：“现在的孩子越吃越好，身体锻炼却越来越少了。”
在某高级饭店。一间包间里不时传来阵阵孩子们奶声奶气的歌声、笑声，原来是一位家长在为儿子举行生日宴会。家长为孩子举行生日宴会已成为一种规矩。某学校老师对本校初一年级50个学生进行了一次调查，结果显示，有1／3的学生开过生日宴会，有近1／2的学生开过不止一次，其中田某的父母就为她举行了三次生日宴会，且一次比一次规格高、花销大。
资料四
现在农村置办酒席的名目越来越多，婚丧嫁娶自不必说，就连参军、升学、过生日、生孩子，甚至搬家、盖房子也都备酒席，而且“档次”越来越高，“份子”越随越大。“二十难出手，五十靠边走，百元钞票喝顿酒”，已成为许多地方的普遍现象。重礼之下，许多农民苦不堪言。随吧，兜里没子儿，不随吧，被视为“小抠儿”，在乡亲们面前“掉价”，乃至怕以后有事难办。有一个村民一年光上述“喜宴”随礼就随出2000多元，几乎是全家一年的收入。
数字显示，2000年陕西省城镇居民人均收入只有5124．2元，比全国平均水平低1155．8元，在西部省份中居中游偏下水平。据了解，整个西安的餐馆、酒楼、大排档约为9000家，每天产生的“垃圾”难以计数。
据报载，北京餐饮业提出了“均衡饮食，重质适量，剩菜打包，减少‘垃圾’”的新理念，提醒大众“点菜不要过量”，珍惜食物，不做丝毫的浪费。希望我们能够提倡新理念，最大限度地节约每一粒粮食，为我们的子孙后代多留下一块发展空间。
【提问】从中我们应该受到什么启发呢？ 学生回答略。
【总结】人口众多，这是我国的国情。无论什么时候，我们都要珍惜可贵的资源，不要轻易地丢弃。为了显示富裕而不断浪费资源的做法是不可取的。
【展示】
资料五：美国有钱人也不摆阔
日益严峻的经济形势给美国富人们的消费观念带来了一些变化，并且由此使消费品供应厂家和商家的经营理念和服务方式发生了转变。尽管收入急剧下降，美国富人享受生活的口味仍然不变，不过在支出的时候，却要算计一下。他们依然与家人外出度假，但出门不再坐头等舱，也不追逐豪华名牌了。营销专家因此称他们为“节俭贵族”。“节俭贵族”的年龄在三十几岁到四十几岁之间，其财力也属中上等。他们多是中等企业的企业家或管理人员，不会面临巨大的风险。其中大部分人有300万到1500万美元的纯资产。不少人虽然在低迷的股市中亏了钱，但并没有破产。在消费观念和方式上，他们没有忘记既让自己享受生活，又不忘节俭。杰夫·科恩是美国印第安纳波利斯的一位投资顾问，虽然称不上是百万富翁，可也算是个有钱人了。两年前，他同家人外出度假时，要住四星级饭店，这样每天仅住宿费就要花上千美元。后来他突然发现了俱乐部的好处，每年只需要交纳7000美元的会费。他和家人在俱乐部的度假村里度假，平均每天的住宿费用仅为150美元，这就节省了一大笔开支。像他这样的会员，俱乐部里共有190名。
【归纳】时代不同了，不同时代人们的消费观念是不同的，我们应该尊重彼此的消费方式。社会产品逐渐丰富了起来，我们的生活水平提高了，我们要过上相对富裕和充实的生活，这是我们每个人应该去追求的。但是，我们的消费生活也要讲究一个度，即物尽其用，不能浪费。不论是在什么时代都是如此，无论是我们收入提高了，还是在我们的收入比较贫乏的时候。这也是我们未成年人应该记取的。（课堂小结或总结拓展）结合同学们在课下的调查和课上的讨论，写一份《做文明生活的青少年》的报告。
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10第六单元 走进社会
第一课 在社会中成长(第1课时)
课程标准:
7-1 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。

一、教学目标
1、知识和技能：通过寓言及狼孩的故事，说明人们的生活离不开社会，体会个人与社会是紧密相连的，进而理解什么是社会。
2、过程与方法：通过分析社会为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，使学生了解在社会中存在不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3、情感、态度、价值观：通过社会这面大镜子，帮助学生正确认识个人和社会的关系，学会正确认识自己。
二、教学重点和难点
重点：1、个人与社会的关系。
2、学会正确的认识自己。
难点：社会与个人发展的关系。
三、教学方法
探究式教学方法，采用多媒体辅助设备。
四、教学准备：
1、多媒体课件，相关照片和文字资料。
2、一杯水。
五、教学过程
[导入新课]
教师取杯中的一滴水放在学生桌子上，让学生观察小水滴的变化。
问：1、为什么一滴水离开杯子就消失了？
2、一滴水怎样才能不消失？
同学们，通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。这节课我们就一起来探讨一下“个人与社会的关系”。
[讲授新课]
探究活动：
1、 阅读教材4——5页，思考;
(1) 通过寓言和狼孩的故事，你明白了什么道理？
(2) 狼孩为什么不能像人一样生活？
[参考]
（1）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。
（2）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。
出示图6-1 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195141168.JPG )，这幅图说明了什么？
出示图6-2 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142720.JPG )，
1、从中概括什么是社会？
社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。
2、 我们生活在哪些社会群体中？
3、 社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？
4、 社会群体在不同的国家和地区可能不同，你能举例说明吗？
出示图6-3 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142803.JPG )：
1、 是谁照出了王丽在家在校两样的表现？（社会镜子）
2、 这种现象在你身上是否存在？我们一起来谈谈：
父母眼中的我：
同学眼中的我：
老师眼中的我：
自己对自己的评价：
出示图6-4 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142792.JPG ) ，了解在我国古代的象形字中，用画有大眼睛的脸来表示“我”
1、 在我们身边有哪些社会镜子？
2、 我们是否在不同的镜子面前有不同的表现？你怎样评价王丽的做法？你能给她一些好的建议吗？
3、 当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？
同学们发表自己的看法后，教师进行归纳：同学们，通过分析，我们对自己有了一个更为全面的认识，社会就象一面镜子，能够帮助我们在社会生活中正确的认识自己。一个人要想在社会生活中正确的认识自己，更好的发展，离不开社会这面镜子，人与社会密不可分的。
当周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该全面客观的评价自己，既要看到优点，也应该看到自己的缺点，发扬优点，改正缺点，才能在社会中不断地进步。
小结：社会是由人组成的，而人的成长离不开社会，是社会伴我们成长。

课后调查：1、你生活的社区有哪些服务设施？
2、 为你所生活的社区建设提一些建议。

第一课 在社会中成长(第2课时)
课程标准:
7-2 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。

一、教学目标
1、 知识和技能：①通过张明的事例来告诉学生随着年龄的增长，我们的自我意识在增强。②通过鲁滨孙的故事告诉学生什么才是健康的自我意识。
2、 过程与方法：通过分析《蒙娜.丽莎》画像和分析不同成长时期的活动，从而知道自我意识是由萌芽逐渐发展起来的，有健康和不健康之分，而中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
3、 情感、态度、价值观：通过分析陈亮的案例，了解健康的自我意识对个人成长的重要意义，从而帮助学生培养健康的意识。
二、教学重点和难点
重点：健康的自我意识对个人成长的重要意义。
难点：如何形成健康的自我意识。
三、教学方法
探究式教学方法。
教学准备：《蒙娜.丽莎》画像
四、教学过程:
成长中的自我
指导学生阅读教材张明的事件，师生共同探究。
1、 你是否和父母发生过争执？
2、 发生争执的原因是什么？
3、 最后的结果怎样
出示图6--5 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142372.JPG )《蒙娜丽莎》，回答：这是哪个时代的作品 作者是谁？为什么人们如此关注这幅画？
讨论后形成共识：由于人的自我意识在不断增强。
教师归纳：随着年龄的增长，自我意识在不断增强，主要表现是开始关心自己的内心世界，希望在社会中能够按照自己的意愿办事。其实这种自我意识的增强，是青少年心理发展的一个转折点，是正常的，可以说也是值得高兴的事情，因为我们有了自己独立的见解，能独立的思考问题了。但是，同学们要注意，产生自我意识是正常的、自然的，关键在于形成健康的自我意识。健康的自我是在社会中塑造的，中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
[综合探究]
1、 读阅读卡《鲁滨孙 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142492.JPG )故事的启示》，找出鲁滨孙身上健康自我的词语？
2、 这些健康的人格对他在荒岛上的生活带来了怎样的影响？
3、分析鲁滨孙为什么能重新回到社会？
请同学们看图6---7 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195142815.JPG )“不同年龄阶段的良好品质特征”，
青春期健康自我意识有哪些特征？（自尊、自强、自立、自律，能够明辨是非，准备担负社会责任。 “一切以我为中心”，这是不健康的自我。）
阅读教材第9页第一段，思考
1、 陈亮前后的变化说明了什么？
2、 你觉得如何才能获得健康的自我？
出示图6-8 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143385.JPG )和6-9 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143143.JPG )
1、 你参加过哪些社会公益活动？
2、 参加社会公益活动对塑造健康自我有什么作用？
3、 我们能为社会的公益事业做点什么？
社会公益活动 ( http: / / www. / vcd--3.mpg )，是指有益于公众和他人的活动。诸如植树造林、美化环境、捐资助学、义务鲜血、扶危帮困、助人为乐等，热心公益活动，是对人有爱心、同情心，对社会有责任感，对国家有奉献精神的体现。我们应积极参加社会公益活动，融入社会，形成健康的自我意识。
阅读石油大王哈默的故事。
1、 说说为什么关照别人就是关照自己。
2、 一个只关心自己的人能够健康成长吗？关心社会、关心集体对自己的成长有什么好处？
教师归纳：每个人都有强烈的自我意识，但健康的自我意识不是建立在“以自我为中心”的基础上的，而应以大局为重，从根本上解决问题。

[自我测评]
师生共同完成。
[小结]
请同学们谈谈本节课的收获。
[课后作业]
回忆自己的亲身经历，谈谈自我意识增强的表现有哪些？并分析哪些是健康的，那些是不健康的？


第二课 你我他的世界(第1课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。

教学目标
1．知识和技能：通过“代沟”的学习，使学生了解沟通与理解在人与人交往中的重要性，并学会沟通与理解的方法
2．过程与方法：通过分析社交恐惧感的表现，学会如何克服社交恐惧心理。
3、情感、态度、价值观：使学生体验沟通与理解的重要性，培养自己正确的人际关系，从而形成一个融洽和谐的社会。
教学重点和难点：
1、 重点：沟通与理解的重要性。
2、 难点：培养自己正确的人际关系。
教学方法：探究式教学方法和情境教学。
教学准备：课件和相关文字资料
教学过程：
（导入新课）
同学们，通过上节课的学习，我们知道了每个人都生活在社会中，人离不开社会。我们生活在这个社会中，肯定会接触很多人，众多的人生活在一起，就形成了各种各样的关系。比如，和我们接触较多的是同龄群体和长辈。长辈主要包括父母和老师，同龄群体主要包括同学和朋友。家庭和学校 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143276.JPG )是我们与他们相处的主要场所。虽然我们接触的范围不是很广泛，但要处理好和这些人的关系，也不是很容易的事。不知道你们是不是有这方面的体会。那么是什么原因使人和人之间会出现矛盾和冲突，如何建立起和谐融洽的人际关系呢？让我们走进你我它的世界，共同探讨这个问题。
阅读课文11页，图6-11 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143167.JPG )
1、 你对宁宁有什么看法？
2、 生活中你有类似的烦恼吗？你是怎么处理的？
讲述：（笑话）祖母要去到另一个城市去，临行前问孙女：“我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”孙女回答说“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”
[综合探究]
1、 祖孙之间的想法为什么会有如此大的差异？（代沟。）
2、 这种差异还表现在生活中的哪些方面？会对家庭产生什么影响？
3、 我们应该如何对待这些差异？
不限定答案，同学们可畅所欲言，能反映这一问题即可。
学生发表看法后，教师归纳： 同学们，长辈与年轻人在一起，有时会出现矛盾和冲突，这是由于两代人生长于不同的文化环境，接受不同的教育等原因造成的。这是社会上十分普遍的现象，被称作“代沟”。那么如何消除代沟呢？
活动 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143436.JPG )：1、你是否记得父母的生日，你为父母祝贺过生日吗？
2、父母是否记得你的生日，父母是如何为你庆贺生日的？
3、你生病的时候，父母是怎样照顾你的？父母生病的时候，你为他们做过什么？
师归纳：同学们，要建立和谐融洽的家庭关系，不仅我们需要父母的理解和关心，父母也同样需要我们的理解和关心。经常沟通有助于彼此之间的理解，只要双方能彼此理解，“代沟”就会逐步消除而建立起和谐的家庭关系。
出示图6-13 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195143597.JPG )
1、 你认为社会恐惧感还有哪些表现？
2、 在你身上有哪些社会恐惧感的表现？你准备如何克服社交恐惧心理？
过度：我们不仅和父母之间需要沟通，其实我们与其他人之间同样需要沟通
[综合探究]小芳的例子和图6-14 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144206.JPG )说明了什么？
说明同龄人之间也需要沟通和理解，要主动与人沟通，相互理解，善待周围的人。
情境表演 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144450.JPG )：对14页的四个主人公的话发表自己的看法？想一想会有什么不同的结果？
一种是以自我为中心，遇到与自己期望和意愿不符的事，就非常气愤、失落；一种是以平和的心态理解别人。带来的结果是不同的，前者会造成人际关系的不和谐，后者有利于形成良好的人际关系。
联系学校生活中的小事，谈谈你是如何处理的？（如在楼道里发生碰撞后不同同学的反应，自行车被剐到后的不同处理，遭到同学误解时等等）如果现在再发生类似的事情，你的处理方式一样吗？
小结：今天我们大家学了沟通与理解的重要性，如何运用沟通和理解来协调生活中的人际关系。21世纪的教育主题是让青少年学会共处，学会关心，学会合作，学会共同生活。

自我测评：纪芳原是一个活泼可爱，好学上进的女孩子，后来她的妈妈因车祸去世，爸爸又因病卧床不起，使她一下子变得沉默寡言，不爱与同学交往了，学习成绩也直线下降。
假如你是纪芳的同学，你认为她最需要的是什么？

第二课 你我他的世界(第2课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
教学目标:
1、 知识与技能：使学生认识尊重与平等在人际交往中的重要性和真正含义。
2、 过程与方法：通过日记本与小铜锁等案例的分析，培养学生尊重他人，平等待人的能力。
3、 情感、态度、价值观：体会到和谐交往的重要前提是相互尊重、平等待人。
教学重点和难点：
重点：尊重与平等在人际交往中的重要性。
难点：培养学生学会尊重他人，平等待人的能力。

教学方法：探究法和案例分析法。
教学过程：
导入新课：
上节课，我们学了沟通和理解的重要性，为了保持经常沟通和彼此理解，一个重要的前提是相互尊重、平等待人。

讲授新课：
指导学生观察图6-15 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144450.JPG )和图6-16 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144978.JPG )，问这两副图的含义是什么？
（图6-15含义：人与人之间应该平等相待，相互尊重。图6-16含义：尊老爱幼，尊师爱生，是我们应该具备的美德。）
（自主探究）指导学生阅读课本15页第一部分的内容。问
1、 除了书上所列，请你举出父母在生活中要面对的问题。
2、 尝试做一件关心父母的事情，并谈谈你的感受。（体会尊重与平等是相互的）
师述：我们在要求得到父母尊重的同时，更应该尊重父母，体谅父母的辛劳。其实，在生活中，不仅父母、师生和同学之间需要尊重和理解，和社会中其他的人接触也要遵循这一原则。
指导同学们读教材15页第二段和第三段。回答：
1、对王丽的做法，谈谈你的感想，你平时是否也是这样做的？
2、观察16页的柱状图 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144347.JPG )，回答书中提出的问题。
（师归纳）由于社会分工的不同，每个人的生活经历不同，因而人的职业和身体状况也不相同，但职业没有高低贵贱之分，无论从事何种职业，在人格上是平等的，都应该受到尊重。同样，在生活中，我们更应该尊重和帮助生理上有残疾的同学，要学会关爱残疾人，关心社会上的弱势群体 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195144254.JPG )，共同创造一个更加美好、和谐的社会。

小结：请你谈谈学了本节课后的感受。

自我测评：一个老人上了公共汽车，没人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”
请你帮助王丽讲出反驳那个年轻人的道理。

本课中的图均来自七下《历史与社会》课本。

第二课 你我他的世界(第3课时)
课程标准:
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
教学目标：
1、 知识与技能：使学生明确诚信是友谊的基础，什么是真正的友谊。
2、 过程和方法：通过张辉和李刚等案例，使学生理解诚信的重要性。
3、 情感、态度、价值观：在以后的生活中自觉做到诚实守信。
教学重点和难点
重点：诚信在社会生活中的重要性。
难点： 什么是真正的友谊。
教学方法：自主探究和情境教学法。
教学过程：
[课堂活动]
自由论坛：同学们可能都有很多朋友，你说说什么样的人才算是真正的朋友？
师述：其实，兴趣相同、性格相通、意气相投等等，这只是交友的基础，要建立真正的友谊，必须有一个前提，那就是要沟通和理解、尊重和平等。
自主探究：
教师引导学生阅读教材17页中的材料，回答课本中的问题：你认为真正的朋友 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145764.JPG )应具备什么条件？
1、 真正的朋友应敢于给自己提出正确的批评意见。
2、 相互理解、相互尊重、平等相待、友爱互助。
3、 诚信守约会使友谊更加牢固，而违约失信会失去这正朋友。
最后请同学归纳：友谊在个人成长和社会发展中的作用。那么我们应该如何交友呢？
情境演示：
1、 如果你的朋友犯了错误，你会怎么办？
2、 如果你犯了错误，同学指出来，你会认为他（她）是你的朋友吗？为什么？
师归纳：交友要注意以下几个原则：要交益友、诤友，不交损友。益友是能够帮助自己上进的朋友。诤友是直言不讳地指出对方错误，批评帮助对方的朋友。损友是对自己的品行产生不良影响的朋友。
指导学生阅读阅读卡：问《雪尺友至》 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145847.JPG )的故事告诉我们一个什么道理？
（诚信守约会使友谊更加牢固，而违约失信则会失去真正的朋友。）
情境表演 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145922.JPG )：请两位同学扮演课本18两个小主人公的话。
问：1、如果父母说话不算数，我们该怎么办？
2、 小明本来是个诚实的孩子，可是有几次因为考试成绩不好，被爸爸打骂，心里很难过，他后来学会了撒谎，你同情李明吗？你能帮助李明出出主意吗？

师总结全文：看来，我们在社会中长大，沟通与理解、尊重与平等、友谊与诚信，对你、对我、对他，都是至关重要的。在生活中时时处处奉行这些原则并非易事，这需要我们从身边做起，从点滴做起。

自我测评：前些天张平向王琳借童话书《哈利.波特》，王琳不愿意借，就编了个谎话说自己没有。事后，她很后悔，但是不知道该怎么办。
如果你不愿意借书给别人，你有其他办法吗？如果你是王琳，你会怎么办？


6－3－1　社会是个大舞台（第一课时）
一、 教学目的：
知识目标：认识自己接触的不同社区类型,感受社会是个大舞台。并领会良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。
能力目标：通过课文案例漫画的观察和讨论，认识正确的家庭教育的重要性，学会与家长进行良好的思想感情沟通。
德育目标：增强学生积极营造良好的家庭氛围意识与主动性。
二、 教学重点：
引导学生意识到家庭生活和睦、健康与否可能对子女造成的正面及负面的影响。
三、 教学难点：
培养学生对改善家庭氛围的主动性和积极性，使其能和家长进行沟通和交流，建立平等、民主、和睦的家庭生活氛围。
四、 教学方法：观察法、讨论法、学生活动法
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学过程
导入新课 显示：课本图6－22　
　　　身边的社会舞台 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145960.gif ) 提问：“人生如戏”，社会好比人生的舞台，在舞台的不同场景中，我们扮演不同的角色。你能指出图中的不同场景中，我们所扮演的角色吗？
我们作为学生，主要生活在哪几个场景中？ 学生、子女、公务员、工人……
家庭、学校、社区
明确学习内容 显示：（本课学习的内容）
一、社会是个大舞台
（一）家庭
1.　家庭是人生的第一所学校 承转：家庭是我们每个人的第一所学校，父母是我们的第一任老师，那么，你认为什么样的家庭才是我们所需要的呢？ 分组讨论，学生回答。
设问引出本课主要内容：家庭对成长的影响显示：美国双胞胎的不同命运和性格情况 ( http: / / www. / jl.doc ) 提问：
为什么兄弟俩会有这么截然不同的命运？得出：家庭对个人成长有重要的影响。
分解知识点，引导学生关注家庭，体会身边不同的人所处的不同社会空间，扮演不同的社会角色，承担着不同的社会责任。 显示：
2.　我的家庭介绍。问题：（1）、家里有哪些成员？（2）、他们彼此之间是什么关系？（3）、他们各自的职业和身份是什么？（4）、你了解他们平时的生活和工作情况吗？（5）、家里谁对你的影响最大？能否讲一个家人对自己影响比较大的例子、故事？（6）、　你对家庭的满意度是多少？ 叙述：家庭对我们每位同学的成长起着重要的影响。
那么，我们对各自的家庭了解多少呢？通过下面这些问题，我们来更好的关注我们的家庭。
分组交流，推荐同学回答。
（通过同学之间的交流，对照各自的家庭，找出可取和不足之处）
　引导学生了解不同的家庭生活对我们的正面和负面影响，解决本课的教学重点。 显示：
3.　不同家庭生活对我们成长的影响。
课本图6－24 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145601.gif ) 提问：
1.　如果要你给每幅图拟一个标题的话，你会给不同的家庭生活场景加一个什么标题？
2.　不同的家庭生活对我们有正面和负面的影响？其中，图中那些是正面的？哪些是负面的？3.　你能用比较概括的语句，说一说：
图中不同的生活场景对那位我们的同龄人的成长会有哪些方面的影响？ 学生通过观察、讨论和对比等学习方法，交流所思所想，得出结论。
要求学生把讨论得出的答案写在课本图片相应的位置，带回家后与家长一起交流，听取家长反馈。
补充材料，加深对“家庭对个人成长带来的影响”的认识 呈现：雷洁琼事例介绍 ( http: / / www. / rjq.doc )
雷洁琼图片 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195145776.gif )提问：阅读两则材料，你认为雷洁琼今天的成功与哪些因素有关？
阅读课本和屏幕上的两则介绍雷洁琼的材料，然后回答。
总结归纳正负两方面的影响，得出和睦、关爱、健康的家庭关系有利于青少年的成长。 显示：4.　我们心目中理想的家庭。 提问：那么你认为怎么样的家庭氛围才有利于我们的健康成长？ 学生归纳：和睦、关爱、健康……
联系学生实际生活情景，切身体会家庭影响的正面和负面作用。 显示：
那么你的家庭生活中，你对父母亲满意和不满意的地方有那些？父母亲对你满意和不满意的地方又有哪些？
要求学生把它记录在纸上，带回家与家长相互交流与沟通，达成共同遵守的家庭协议。
各自把想到的写在纸上。
小结：获得反馈。 显示：
你在本课中学到了什么？还有什么要补充说明的？对学生的总结进行补充和纠正。
自我归纳概括，形成知识体系，体验学习的成功感。
作业 （1）、　试着给你的父母写一封信，表明你希望的家庭生活是怎样的？
（2）、　就如何搞好家庭生活组织一次家庭会议，并制定《家庭成员守则》。
以上两题任选其一。 　　根据学生实际情况，给予方法上的指导。
要求小组统计完成情况。


§6－3－2　社会是个大舞台（第二课时）
一、 教学目的：
知识目标：引导学生对学校生活进行更深层的了解，使学生认识到学校学习的重要性。同时，对社区与网络的实地调查和现身说法，
让学生对社区的功能与网络的利弊有全面的认识。
能力目标：通过实地调查，让学生走出课堂，学会从社会中获取知识的能力，并且学会能用“一分为二”的观点去思考和分析各种社会现象。
德育目标：增强学习的自觉性，珍惜学习的机会，增强健康上网的意识。
二、 教学重点：
加深对学习意义的认识，关注社区生活，实现“文明上网”。
三、 教学难点：
明白学校各类教育活动对学生成长的意义，拉近学生与学校间的距离，使其更好的珍惜现在的学习机会。
四、 教学方法：实地调查法　讨论法　　小组辩论
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学准备收集有关网络对中学生利弊的相关资料，布置学生对所在社区的环境、服务设施、存在的不足等方面的调查。
七、　　教学过程
图片展示
提问：上述照片中所描述的共同点是有哪些？
承转：学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。上一课了解了家庭这个场景，今天，我们一起走进第二个家——学校。学生：扮演学生的角色、都在学习……
拓展学习的内涵，了解学习的真正意义。
思考：你能谈谈来学校上学，我们的收获与失去了什么？
老师总结归纳，自然过渡下一教学环节。
学生自由回答。
展现图片：提问：1.　图片中的活动，自己学校有吗？
2.　从这些丰富多彩的校园活动中，我们能学到什么？对我们的成长起什么帮助？
3.　对照书上书翠湖中学的活动安排与刚才的图片，你认为自己的学校在丰富我们的校园生活方面还有哪些需要做的地方？
分组讨论，汇总本组结论，交流讨论成果。
上下衔接，导入“社区”的教学内容。
显示：2.　学校，不仅是我们的第二个家，还是我们接触的小社会。
叙述：家庭和学校是我们人生舞台上两个重要的场景，其实，还有与我们生活密切相关的另一个生活场景，就是家庭所在地──社区。
请同学们说说你们的社区。
汇报调查成果，提出对社区建设的意见和建议，形成文字，以便课后把合理的内容反馈给社区管理部门。
通过对社区的讨论，树立社区服务意识。
显示：3.　社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。
归纳：社区是我们日常生活的重要场景，有时我们可能会忽略了它，也很少关注它。其实，它对我们的成长也有重要影响，作为社区舞台上的居民，理应关心自己所处的社区，并担负起居民应尽的责任。
提问：那么，你又能为小区做点的什么？学生在思想上树立为社区服务的意识。
导入“虚拟社区”，通过对网络利弊的讨论，培养学生健康上网的习惯。
展示图片： 显示：4.　网络社区
网络的出现使现实社会有了虚拟的存在形式。互联网使世界真正成为一个地球村。关于网络众说风云，你又是如何看待网络这一“新生儿”的呢？
先学生自由回答，然后选择“利”、“弊”确定立场，两方各选出四位同学作为发言者，其他同学帮助提供资料。
补充资料显示：
1.　《文化部关于加强网络文化市场管理的通知》 ( http: / / www. / tongz.doc )的有关未成年人上网规定。
2.　江西省教科所问卷调查报告的内容。（参照《教师教学用书》P40－“中学生上网需加以引导”）
归纳：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。
提问：那么，学习本课内容以后，你在上网问题上应该如何处理呢？
学生概述如何正确上网，树立“文明上网”、“健康上网”的意识。
小结显示：这堂课给你印象最深的是什么？
家庭、学校、社区都是社会舞台上的场景，而社会又与我们每个人的生活息息相关。只有我们每位同学做舞台上“称职”的“表演者”我们的社会才会绚丽多彩，生机勃勃。
学生通过对学校生活的内容、为社区服务意识、健康上网等方面知识的回顾，巩固知识。
作业显示：网络对青少年的健康成长的利与弊？
整理成文章
附：
1、布置学生对所在社区进行调查时，可给学生一定的引导，如：明确调查的方向，适当地提供一些内容“自己生活的社区有哪些人？
哪些人需要帮助？”、“社区内有哪些服务设施？它们的作用如何？这些设施是否得到很好的利用和保护？”、“社区内有哪些有益的活动和
现象？有哪些现象不尽如人意，应加以改善？”，从而使学生的调查能更详细、更能为课堂服务。
2、对有关网络利弊的辩论中，教师应给予一定的引导，避免走入重复讨论、停留某一论点上的误区。



§6－3－3　　社会舞台上的不同角色
一、 教学目的：
知识目标：让学生明白社会是个大舞台，每个人都扮演着不同的角色。有些角色与生俱来，有些可以选择改变。
让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。
能力目标：让学生全面了解社会，树立正确的生活目标，融入到社会中去。
德育目标：让学生了解自己在社会中的角色，勇于承担社会责任。
二、 教学重点：帮助学生认识自己在不同阶段的社会角色，明确自己对所扮演角色应尽的义务和责任。学习如何恰当的扮演好自己的角色。
三、 教学难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。
四、 教学方法：观察法　问题讨论法　　分组学生活动
五、 教学工具：多媒体辅助课件
六、 教学过程
学生活动，引入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
显示图片：图6－28 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146481.gif ),图6－29 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146510.gif )
莎土比亚曾说过：“全世界是一座舞台，所有的男人女人都不过是演员”。
提问：1.　图中李超的爸爸所扮演的角色有哪些？
2.　那么你能帮李超选择他所扮演的角色吗？
学生观察，掌握知识。
想一想：你在过去、现在和将来所扮演的角色有哪些？
承转：在人生的舞台上，随着时间和场景等的变化，我们可以同时、先后拥有许多角色，那么，该如何选择这些角色？
学生把结果写在纸上，同学交流。
完成“恰当地选择自己所扮演的角色”教学
显 示：我的角色分类 ( http: / / www. / jsfl.doc )
提问：在自己扮演的角色中，哪些是与生俱来的，哪些是可以选择的？
学生归纳，相互补充。理解学生角色选择的重要性
显示：为什么社会、国家规定我们现阶段的角色是学生？
提问：1.　学生是我们现在所扮演的角色，那么，我们可以不选择这个角色吗？
2.　学生这个角色是我们必须扮演的，那么，我们该如何演好这个角色呢？
1.　《义务教育法》所规定的。是义务。
2.　分组推举同学回答。
理解每个角色都需要认真地培养与训练
显示：1.　葛优漫画 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146635.jpg )
　　2.　好演员是天生的吗？如何才能成为观众心目中优秀的演员？
提问：你还能举一些这样的例子吗？努力学习，艰苦的训练……
通过举例，引起共鸣，感悟学习的重要。激发学生珍惜现有条件，勤奋学习的热情。
显示：“爸爸的信 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146918.gif )”和图6－30 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146625.gif )
提问：1.　看了这两则资料后，你有什么心里话要说？
　　　2.　把自己的学习生活与图6－30中的图片对比，说说自己的感想

归纳：虽然目前我国还存在着比较严重的城乡差异，教育条件与水平差距较大，但落后地区的学生在办学条件相对较差下，求学上进的热情不减，我们更应珍惜现有的条件，勤奋学习，努力扮演好学生这一角色。
学生分组讨论，交流心里话。
分析自我愿望与父母期望发生矛盾时，我们应采取的态
度显示：图片 ( http: / / www. / sheji / UploadFiles_1775 / 200510 / 20051023195146838.gif )提问：
1.　你有这样的困惑吗
　　2.　你认为他们有这样的困惑应该怎么办？
　　3.　假如要你其中的一位，是说服父母、坚持己见还是服从？你具体会怎么做？
叙述心中的困惑，互相帮助，共同解决这些困惑。（可采取分组的形式）
学会选择角色
显示：资料－6名大学生支援西部 ( http: / / www. / dxs.htm )①
提问：1.　你理想中扮演的角色是什么？
　　　2.　看了资料和书上徐霞客的故事后，你从中受到了什么启示？
学生交流。
树立远大的理想目标，要与社会的期望相一致……
小结
问题：通过学习这课堂后，你认为应该如何扮演好学生的角色？
学生回答后，归纳：
　　根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。从现在做起，努力学习，扮演好学生角色。
自由回答。
作业

自我测评（三题任选一题）
附：
　　本课是指导学生学会选择角色，并且扮演好自己的角色。所以应侧重于角色的可选择性上，增强学生对理想实现的信心，树立远大的抱负和为社会做贡献的责任感，同时，也要求学生正确对待生活和学习上的困惑。所以，教学中应避免脱离学生的实际生活，空洞的说教起不到在情感上引起学生共鸣。在选择事例和材料时，应贴近学生生活，使学生有比较感性的认识。


综合探究六 大众传媒的影响
教学目标
1、使学生了解何谓传媒、传媒发展的过程、了解媒体的种类。
2、各种传媒的特性及不足。
3、中国对人类文明的进步所作出的贡献。
4、知道媒体的对现代社会的重要性。
教学重点：传媒的种类、特性。
教学难点：各种传媒的特性和不足。
教学方法讲授、讨论、归纳、图示、活动。
教学时数1课时
教学手段 多媒体辅助教学
教学准备 教师准备：多媒体辅助课件，相关的文字资料。
学生准备：课前调查资料，辩论的提纲
教与学的过程
[提出问题，导入新课]
同学们，你知道“风火戏诸侯”和“马拉松战役”的故事吗？
同学们讲过以后，教师提问：同学们知道得真多，可是，你们知道古人用这些方式做什么吗？表达情感，传递信息。
教师先问最近所发生的重大事件有哪些？再问学生是通过哪些途径获得这些信息的。（学生回答通过报纸、电视、网络、其它人）。我们把这些用于传播信息的载体称为传媒，引入课题《传媒的发展》。
[讲授新课]：提问：我们可以通过哪些途径了解我们想知道的事或把我们所知道的事告诉别人？让学生在黑板上写出来。再让学生把这些传媒的种类按产生的时间先后顺序排列一下。
引入到传媒的种类。原始社会的时候人们靠手势和语言来传递信息。我们称之为肢体语言。如手语。让学生演示哪些手语我们至今仍在用。老师也可作出几个手势让学生回答，让学生猜这些手势表达什么意思？引到我们现在哪些地方还在用手语（如残疾人用手语进行交流、交通警用手势指挥交通）。教师问：那是否我们想表达的所有意思都能通过肢体语言来让别人了解呢？做一个传话游戏，老师讲一句话，让学生一个个往下传，结果最后一个同学的话会与第一个同学的话不同，让学生总结肢体语言的缺点在哪里。老师再总结说肢体语言的缺陷在于容易造成信息的缺失或引起别人误解。
随着社会的发展，到了中国商朝的时候开始有了文字，被称为甲骨文。（顺便提一下甲骨文是中国最早的文字，是象形文字）文字产生的意义，可叫学生讲一下。起先人们把文字刻在青铜器上，这叫“铭文”。到了春秋战国时人们开始用木简和竹简刻字。好多片简用线串起来就是一卷，所以我们以前对书的量词用卷。解释两个成语（汗牛充栋、学富五车，对这两成语进行评价）但以前每一本书都要靠手写或抄。回想我们学过的一篇课文，（国外抄书人，可以获取收入）这一时期被称为文字书写时代。再让学生讨论书写时代的局限性在哪里？教师总结：那时书的传播范围狭窄，只有少部分人有书，文明的传播受到制约，书作为传媒仍不能成为大众传媒。
自从中国人发明了造纸术，毕昇发明了活字印刷术以后（这里可简单介绍一下中国第一部印刷品，唐朝时的《金刚经》这本书现在大英博物馆，进行爱国主义教育。活字印刷术的方法）印刷媒体时代到来了，从此以后人们可以不用手抄或手写，一本书可以通过印刷来广为发行。普通的大众都可以看价格低廉的书籍。人类的文明程度大为提高。但它还是有缺点，先请学生总结，老师再总结：用书作为传媒工具，信息量有限，速度慢，一本书从写到印刷到出版要比较长的时间。方式单一，主要以文字为主，图片很少。
随着无线电波的发现和无线电的发明，现代传媒时代到来了，现代传媒特点：一是信息量大，速度快，信息准确率高，可进行远距离传播，内容更加丰富，传递的信息更加生动。我们现在一张光盘就可以放下以前几百车的简和木简。
可以让学生联系实际，说明现代传媒的手段和优点。（教师可提供以下问题情境）
1、 妈妈生病了，如何通知爸爸呢？
2、 过年了，怎么才能和在美国的姐姐联系呢？（介绍网络摄像机）
3、 很想和贫困山区的孩子们建立联谊友谊，怎么才能了解到希望学校同学们的情况呢？可以通过报纸、通信、电话、电视、网络、手机等。
[展示调查报告]
针对教材30----31页的问题，每一组选出几名同学发表看法。
归纳：我们刚才主要讲了传媒的发展及各个时代传媒的特性和不足，从中我们可以得出一个结论。即随着社会的不断进步，传媒的手段是越来越先进和多样化，传媒对我们生活的影响越来越重要，我们越来越离不开传媒了。那么，我们应该怎样看待传媒的影响呢？
[学生讨论]
指导同学们看教材“青少年与电视”，发表看法？同学们讨论后，教师小结。
在现代社会中，电视等媒体与孩子们的生活密切相关。电视是现代社会文化和信息的重要传播者，是社会生活和家庭生活不可缺少的一部分。电视等媒体有益于开阔青少年的视野，增长知识、充实业余生活。
但同时我们还应看到，每天长时间的看电视，会影响青少年的身心健康，特别是影响视力。电视中的不良信息会对青少年造成生理上的恶性反映，也会使学生在道德、心理及行为方面发生错误的选择。（可以以河南杀人犯黄×为例，看暴力片对他的影响）另外，看电视的时间过长，使人的精神萎靡不振，经常感到孤独和困惑，容易出现心理上的疾病。
所以，对于电视对于青少年的影响，我们应该正反两方面来看。最重要的是如何发挥它的正面影响，去除负面影响。比如说，我们可以有节制地看电视，控制看电视的时间；不去看一些不适合青少年的作品，如暴力片等，而去选择一些健康有益的内容；而且可以和父母一起讨论电视节目，提高自己的辨别能力。
[课后作业]
写一篇作文，题为《传媒的影响》
要求：1、字数在300字左右。
2、用具体的事例说明传媒的正反两方面的影响。
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