四年级下册语文教案-春日偶成 苏教版

《春日偶成》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、能根据诗中描绘的景物，想象春日里“云淡风轻”“傍花随柳”之境，并积
累一些描绘春景的古诗。
3、通过学习古诗，体会诗人快乐的心情，并号召学生走出教室，回归大自然中，
发现春天的脚步。
教学重难点：了解想象诗境，积累感悟“一切景语皆情语”，体会诗人心中之乐。
教学过程
一、诗句导入，创设氛围（在括号内填上相应的的词语）
1、竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。
2、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
3、（）满园关不住，一枝红杏出墙来。
4、谁言寸草心，报得三（）。
5、不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀
问：刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）
二、揭题解题，简介作者
师：是呀，时间过得真快，转眼又是春暖花开，在这美好的春光里，你们最想干什么？
师：热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请，北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍，并把自己的所见
所闻写成了一首诗，就是我们今天要学的《春日偶成》。
（春日：春天的一天。? 偶成：偶有所感，写成诗歌。）
三、合作探究，悟解诗意
过渡：诗人究竟看到些什么？
1、自由朗读读这首诗
2、品读一、二句
a、什么时候出门的，当时天气怎样？
?
b、一路上，看到了什么？听到了什么？
?
引读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
傍：靠近。
随：沿着。?
过：到。
师：这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？
（还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶……）
3、说说一二句诗的意思?
?
这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？
（春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞）
带着感受读诗句
C、看图，说句意
（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）
师：欣赏到这么美的景致，你高兴吗？试着把你高兴的感觉读出来。（生再读一、二句）
4、品读三、四句
（1）天气这么好，景致如此美，一路上开心不？都会做些什么？
（太开心了，我编了个柳条帽子戴。）
（我也很开心，我欣赏花朵上的蝴蝶了。）
（我心里有说不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。）
（2）地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说什么了？
（说我返老还童了。）（说我像个孩子，在偷闲玩耍呢。）
（3）诗人介意别人对他的议论吗？所以诗人说什么了？
引读：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年
小结：说得好，大诗人程颢整天忙着到处讲学，就像我们整天学习一样。这一天，他偶然来到郊外，
顿时被眼前美丽的春景迷惑了，禁不住手舞足蹈起来。看图，诗人脸上的表情如何？
（4）追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？”“乐”些什么？光看到这大好春光就乐不思蜀？
解词：
时人：当时的人。?
?识：知道、理解。
? 余：我。
?谓：认为。
偷闲：忙里抽空。
（5）启发同学们用自己的话表述诗句的意思
（人们不知道此时我的心里是多么快乐，还以为我是在学年轻人的样子，趁着大好时光忙里偷闲去玩
耍呢。）
四、课外延伸，巩固理解
1、诵读《春日偶成》，体会诗人春游的快乐。
2、手抄报：关于春天美景。